CÁTEDRA BOLÍVAR-

MARTÍ-CHÁVEZ

Pertinencia del Pensamiento de Bolívar,

Martí y Chávez en la Misión Sucre

Profesor:
Dr C Jorge Lázaro Duque Robaina
Valencia, Carabobo, julio 2019
jlduque2017@gmail.com
 PERTINENCIA:
 Perteneciente o correspondiente
 Oportunidad, adecuación,
idoneidad y conveniencia
 Grado de relevancia, necesidad e
importancia
 Relación existente entre la idea y
el resultado obtenido
 PERTINENCIA:
 Depende tanto del acceso a recursos
adecuados como del mejor desempeño de los
individuos.
 Recurre a la experiencia y la inteligencia
creativa que tomando conciencia de la
realidad se traduce en superación de la
misma.
 Resuelve y libera a los individuos de sus
necesidades y limitaciones.
 Da testimonio del triunfo de la razón sobre las
circunstancias.
 PERTINENCIA SOCIAL:
 Es un referente para el sujeto que reconoce la condición
del grupo humano frente a circunstancias particulares y
cuya respuesta implica determinadas acciones y
reacciones.
 Las decisiones resultan eficaces y acordes a la situación
concreta.
 En el contexto las acciones resuelven la situación y
responden a las expectativas de los sujetos involucrados.
 Constituye un juicio de la razón práctica sobre una
situación histórica que implica tanto interpretación como
deliberación y cursos de acción.
 Lo pertinente co-implica la voluntad humana frente a los
hechos.
 PERTINENCIA DEL PENSAMIENTO

 Reconocer que tiene validez, ya que tiene

alguna característica adecuada.
 Encaja bien con una situación y, al mismo
tiempo, busca apoyo en otras personas.
 La pertinencia es un requisito formal.
 Es una idea, propuesta o prueba que cumple
una condición necesaria: tiene coherencia
con el momento y el tema que se aborda.
PERTINENCIA DE LA EDUCACION
Es necesario, imprescindible y fundamental que esté acorde a
una serie de factores
• A la Constitución del país y también al resto de leyes y
normativas legales existentes.
• A la coherencia y conveniencia con respecto al conjunto de
normas de tipo social que hay así como a las necesidades
que existen en ese sentido.
• Las condiciones económicas, políticas y sostenibles de la
nación que sea.
• El mundo globalizado que se vive, con necesidades en
materiales tales como tecnología, TIC o cultura.
• Necesidad que existe de vivir en un lugar donde primen
valores tales como la paz, la tolerancia o incluso lo que es la
democracia.
 PERTINENCIA:
En cuanto a la pertinencia de
la educación superior en un
contexto social: qué
conocimientos difundir, con
qué objetivo, cómo modificar
la realidad a partir de la
formación, etc.
PERTINENCIA DE LA UNIVERSIDAD:
 Producir las capacidades cognitivas y laborales
requeridas por la sociedad para su desarrollo.
 La investigación científica constituir una actividad
que genera los conocimientos valiosos y suficientes
(condiciones de vida, la conciencia colectiva y el sentido humano de
las comunidades)
 Orientar a la sociedad por el camino correcto, acorde
a su misión fundamental
 Uso racional y productivo del gasto social aplicado
 La investigación científica crea las condiciones de
independencia intelectual y tecnológica y para
aprovechar las capacidades locales y regionales.
PERTINENCIA DE LA UNIVERSIDAD:
 Supone un mayor acercamiento con la
sociedad civil, las empresas, los
gobiernos en la búsqueda de mejores
condiciones de desarrollo local.
 Un mayor grado de compromiso e
involucramiento de sus comunidades
científicas con respecto al curso que
han tomado las sociedades
contemporáneas
VARIANTES DE PERTINENCIA SOCIAL
(de la Universidad):
 Perspectiva política: Aquello que la sociedad
espera en asuntos como: democratización de la
educación, vinculación con el campo laboral y
responsabilidad hacia el sistema social. (UNESCO)
 Perspectiva economicista: Frente a la
globalización, la posibilidad de traducirla en una
empresa de conocimiento. (Michael Gibbons y Judith
Sutz)
 Perspectiva social: Un papel protagónico en el
plano social. (Carlos Tunnermann y Hebe Vessuri)
 MISION SUCRE
:
 Promueve un nuevo tipo de educación superior con
sentido de arraigo y pertinencia social,
 La formación de profesionales comprometidos con
el mejoramiento de la sociedad.
 Profesionales que a partir de sus conocimientos,
aptitudes y valores sean capaces de contribuir
conscientemente al desarrollo endógeno y
sustentable de las diferentes regiones del país y
 Contribuir al desarrollo económico, social y cultural
que promueve la Revolución Bolivariana en el
contexto de la construcción del Socialismo del
Siglo XXI
EDUCACION SEGÚN BOLIVAR :
“que la educación es
formación de la
personalidad y crecimiento
del espíritu en un cuerpo
fuerte y desarrollado,
alimentados por el
conocimiento en el
encuentro de la historia
para moldear el futuro,”
EDUCACION SEGÚN MARTI :

“Educar es poner al
hombre actual en
comunión con su
historia para explicarse
el presente y vislumbrar
el futuro, es preparar al
hombre para la vida “
“La Misión Sucre tiene que interactuar con todo el país. Yo
me imagino en un pueblo por allá en Apure, la Misión Sucre.
Esa Misión Sucre tiene que interconectarse con su entorno,
con lo que está pasando más allá del aula, donde están los
niños de la calle, eso tiene que ser un problema de la Misión
Sucre, dónde están los problemas, vamos a hacer un análisis
aquí, los problemas más graves que están aquí en nuestro
entorno.”

Palabras del Eterno comandante Hugo Chávez en su

Discurso pronunciado con motivo de la juramentación de
los Coordinadores Regionales de Misión Sucre, noviembre
de 2003:
ASPECTOS DE LA PERTINENCIA
1. La Educación Popular, la cual debe
caracterizarse por ser nacionalista, práctica,
moral y transformadora.
2. El poder de cambio concebido desde dos
puntos de vista: individual, basado en el
trabajo y el social, basado en la
transformación de la naturaleza y la
sociedad.
3. La forma de impartirla, basada en la
concepción de ser un acto de amor,
eminentemente científica y práctica.
EDUCACION POPULAR:
BOLIVAR :
“La educación
popular debe ser
obligatoria, igualitaria
y fundada en la
aspiración de la
propiedad, como
valor de crecimiento
individual y social“.
EDUCACION POPULAR:
MARTI :
“Al venir a la tierra,
todo hombre tiene
derecho a que se le
eduque (…)” “A un
pueblo ignorante puede
engañársele con la
superstición y
hacérsele servil”.
 “Esto va a ser una avalancha moral de luces, que se va a cruzar una
con otra en el corto plazo. Son varias bombas atómicas juntas, un big
bang moral de luces, va a ser así como cuando hay fuegos artificiales
que salen todos y estallan, así va a ocurrir aquí, (…) va a ser el big
bang, aquí viene un big bang bonito, hermoso, de luces, que va a
significar además, desde el punto de vista político, la confirmación, el
fortalecimiento, el avance y la profundización del Proyecto Bolivariano
y Revolucionario”.

Palabras del Eterno Comandante Hugo Chávez en su

Discurso pronunciado con motivo de la juramentación de
los Coordinadores Regionales de Misión Sucre, noviembre
de 2003:
 PERTINENCIA ACTUAL
• El escepticismo histórico se extiende y se
agita en la arena internacional,
• Abundan los intentos de negar la historia,
los valores, la cultura, la tradición, la razón,
los proyectos de emancipación social y el
progreso.
• La racionalidad se impone como
necesidad de preservar no sólo la
identidad nacional, sino también la
identidad humana.