ENCUENTRO CULTURAL DE

SABERES
INFANTIL Y JUVENIL
Impulsando el Primer Objetivo del Plan de la Patria “La
Independencia absoluta de Venezuela” en el marco del
Bicentenario de la Campaña Admirable y el Bicentenario de
las Batallas de Maturín, de la misma manera, el Quinto
Objetivo del mismo plan promoviendo y previniendo la
“Salvación del Planeta”
 CONCEPTO

El V Encuentro Cultural Infantil y Juvenil del Ministerio del

Poder Popular para la Educación, es un espacio para el
intercambio cultural en toda su diversidad y manifestaciones
del ser venezolano, tiene la finalidad de representar la
expresión propia de estas niñas, niños y jóvenes, protagonistas
y portadores de esas valiosas tradiciones que conforman nuestra
identidad y nuestras raíces ancestrales, como acervo patrimonial de
la patria de Simón Bolívar el Libertador, correspondiente a la
herencia dejada como legado y acción de las Culturas Originarias,
Afro-descendientes y Criollas; transmitidas de generación en
generación, donde la Educación Bolivariana fortalece y hace punto
de honor a la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela al reconocernos como un país participativo, protagónico,
multiétnico y pluricultural; donde la interculturalidad es herramienta
para lograr la independencia total de los pueblos
 ANTECEDENTES

El V Encuentro Nacional Cultural Infantil y Juvenil del MPPE, surge

como resultado de la revisión, rectificación y reimpulso de los
programas que la Dirección de Cultura a través de la D.G. de Cultura y
Deportes adscrita al Viceministerio para el Desarrollo para la
Integración de la Educación Bolivariana, tiene sus orígenes en el año
2010, con el propósito de centrar todas las actividades culturales
(Voz Liceísta, Cantaclaro, entre otros) bajo el nuevo enfoque que
emana la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y Ley
Orgánica de Educación, en cuanto a los principios de participación
protagónica, multiétnica y pluricultural con una visión formativa,
integral, pedagógica y didáctica basada en la investigación
contextualizada desde lo local, municipal, estadal, nacional,
caribeño, latinoamericano. Evitando los criterios individualistas,
competitivos y eventistas de la actividad cultural que fortalezca la
identidad del venezolano y logre una proyección cultural con una
visión liberadora, emancipadora y transformadora del hecho cultural
tradicional como elemento identitario de la venezolanidad, lo cual
constituye la razón de ser de este Encuentro.
 OBJETIVOS
Promover el intercambio de saberes y prácticas culturales tradicionales dentro de las
expresiones de la interculturalidad y la ética socialista en la Educación Primaria, Media
General y Técnica del Sistema Educativo Bolivariano.

Propiciar espacios propios desde los pueblos y para los pueblos con la participación activa
de los y las niñas, niños, jóvenes y adolescentes, permitiéndoles su protagonismo histórico y
social, partiendo del reconocimiento de su identidad local, parroquial, municipal y estadal, la
diversidad cultural y la interculturalidad, tomando como principio el marco de la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación que nos definen
como un país multiétnico y pluricultural.

Formar a los niños, niñas y jóvenes con conciencia histórica e identidad venezolana,
potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador,
que permita, a través de la investigación del saber cultural contribuir a la solución de
problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria.

Orientar el desarrollo de los Encuentros locales, parroquiales, estadales y nacional con

visión latinoamericana y caribeña.

Propiciar la investigación como eje formativo e integrador de todos los saberes que permita
la transformación, creación y renovación del papel de la educación dentro de los valores de la
ética socialista.
 CARACTERÍSTICAS DEL ENCUENTRO NACIONAL CULTURAL INFANTIL DEL MPPE EN EL
MARCO DE LA CONMEMORACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA CAMPAÑA ADMIRABLE

• Se establece el Encuentro para que los y las estudiantes:

1) Intercambien saberes populares tradicionales y prácticas culturales (haceres), de
las /los estudiantes de los niveles: Primaria, Media general y Técnica .
2) Se formen integralmente y les permita el desarrollo de la personalidad, con
visión inclusiva, participativa y protagónica; valorando la equidad de géneros, las
culturas invisibilizadas (pueblos originarios y afrodescendientes), estudiantes con
necesidades educativas especiales y los principios y valores de nuestros
libertadores y libertadoras
3) Asuman la investigación como eje formativo e integrador de todos los saberes
que permita la transformación, creación y renovación del papel de la educación
dentro de los valores éticos socialistas.
4) Fortalezcan la herencia cultural, a través, de sus diferentes manifestaciones
tradicionales vinculadas al quehacer cotidiano, y así consoliden la identidad de
nuestros pueblos en los ámbitos local, parroquial, municipal, nacional, caribeño y
latinoamericano.
•Destaquen las manifestaciones populares y tradicionales expresadas en los siguientes
saberes y haceres: Literatura, Investigación documental, Artes plásticas, Artesanía, Eco-
base alimentaria-Gastronomía, Arte lúdico, Música, Canto y ejecución de instrumentos
musicales, Artes escénicas: Danza, (fiesta, baile y joropo) Teatro y teatro de títeres;
siempre contextualizados en el quehacer cotidiano.
 ENFOQUE PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

El enfoque de este Encuentro, es de Carácter Pedagógico, su fin es evidenciar el aspecto

formativo de la cultura, debido a que promueve el intercambio de conocimientos, teórico –
prácticos para la investigación, el aprendizaje, el conocimiento integral y el desarrollo de la
personalidad de la/el estudiante, en los temas de la cultura popular tradicional, a través de
sus diferentes áreas, música: (canto, ejecución de instrumentos musicales); danza:
(fiestas, bailes y joropo); teatro y/o teatro de títeres; arte lúdico, juegos tradicionales;
artesanía, artes plásticas dibujo, pintura, plastilina; gastronomía, lo que permitirá concebir
el hecho cultural como un proceso y parte del currículo. Dentro de las actividades
pedagógicas debe concebirse la incorporación de los cultores, cultoras, creadores y
creadoras, (antes, durante y después), para promover conversatorios, exposiciones,
talleres cortos y aportes a los criterios de valoración del saber presentado en todas las
fases del Encuentro.
El Encuentro Cultural Infantil y juvenil establece que en todas las acciones pedagógicas a
desarrollar, debe prevalecer como principio fundamental el interés superior de los niños y
niñas, promoviendo la participación protagónica, la inclusión y la democratización de los
saberes y prácticas culturales.
 •INVESTIGACIÓN COMO EJE FORMATIVO E INTEGRADOR
Para la participación en el Encuentro estudiantes y docentes deben establecer
líneas que desarrollen la investigación cultural a través de Proyectos Pedagógicos de
Aprendizaje (PPA), contextualizados a nivel Local, Parroquial, Municipal, Regional,
Nacional, Caribeño y Latinoamericano, en cada uno de los saberes o haceres
establecidos, los cuales serán articulados desde la pertinencia de la escuela y la
comunidad. Como requisito metodológico, la selección del hecho festivo y los temas
culturales, deben partir de un diagnóstico participativo, de acuerdo a las debilidades y
fortalezas, desde la organización, planificación y escogencia del tema o saber,
articulado y contextualizado con todos los saberes y haceres.
 CONTENIDO PROGRAMATICO EN BLOQUES DE SABERES Y HACERES
Para su ejecución se propone cuatro (4) Bloques de saberes distribuidos
de la siguiente manera:

BLOQUE Nº 1:
Saberes Literarios e Investigación Documental
Son manifestaciones en conocimientos y prácticas culturales
relacionadas a la producción de la diversidad literaria tanto oral como escrita
creadas de generación en generación, recreadas a través de la imaginación,
creatividad y sensibilidad popular, permitiendo así la formación y desarrollo
de la personalidad. En el mundo de la literatura tradicional encontramos
expresiones como la poesía, el cuento, leyendas, fábulas, adivinanzas,
retahílas, refranes. Así mismo, incorporamos en este bloque de Saberes la
Investigación Documental del docente y estudiantes niña o niño: la cual,
es la información registrada a través de la búsqueda e indagación en la
temática de las culturas populares de la localidad, municipio y/o
estado según los bloques de saberes establecidos con una metodología de
investigación cualitativa y etnográfica que permite contextualizar y actualizar
estos saberes y prácticas culturales. Estos tipos de saberes son de
participación individual, el o la estudiante (masculino o femenino), en el caso
de la literatura, representará el municipio o estado, a través de la
interpretación algunos de los géneros literarios, de su localidad, parroquia,
municipio o estado, cuya selección estará sujeta a la investigación
etnográfica realizada y articulada con la temática central con los demás
saberes y vinculado al quehacer cotidiano. En el caso de la investigación
documental, la participación también es individual pero dirigida al docente y al
estudiante (femenino o masculino)..
 BLOQUE Nº: 2
Saberes en las Artes Plásticas, Artesanía, Eco-Base Alimentaría-Gastronomía y Arte Lúdico
Saberes en las Artes Plásticas son expresiones de la cultura popular elaboradas a
través de un proceso manual que abarca una serie de prácticas culturales como: pintura,
dibujo, escultura (arcilla y plastilina) y muralismo. Saberes Artesanales son
manifestaciones como: cerámica, tejido, luthería, muñequería, cestería, talla en madera,
los cuales identifican una localidad y/o estado. Saberes sobre la eco-base alimentaria-
Gastronomía (entendida como el repertorio de plantas cultivables y de los potencialmente
cultivables que dispone cada pueblo para sustentar su régimen alimentario, forma parte
de esa eco base los animales de cría, silvestres, de cacería o de pesca que sustentan la
soberanía alimentaría de cada pueblo, la Eco base alimentaria-Gastronomía o arte
culinario: son expresiones culturales en: comidas, bebidas y dulcerías propias de cada
localidad poseedores de elementos identitarios, con una carga cultural, producto de los
aportes étnicos, indígenas afro-descendientes e hispánicos, en función de satisfacer las
necesidades alimenticias de los pueblos. Los Saberes Lúdicos: son experiencias
culturales en
conocimiento y práctica transmitidas de generación en generación, producto de los
aportes étnicos que conforman el país o través de los juegos y juguetes tradicionales los
cuales permiten el sano entretenimiento, la transmisión de enseñanzas y valores.
Podemos encontrar una diversidad de juegos individuales y colectivos; y una variedad de
juguetes fácil de manipular y de elaborar.
Estos saberes (plástica, artesanía, gastronomía y juegos tradicionales) son de
participación individual, para el estudiante, hembra o varón, donde elaborará una pintura,
dibujo, plastilina o arcilla, en el caso de las artes plásticas; elaborará una pieza artesanal
en cerámica, tejido, lutheria, muñequearía, cestería, tejeduría, talla en madera, juguetería,
talarbateria; en el caso de la eco-base alimentaria-gastronomía, elaborará una comida,
dulcería o bebida; en el caso de los juegos tradicionales, desarrollará un juego colectivo,
de su localidad, parroquia, municipio o estado, articulado con la temática central con los
demás saberes y vinculados al quehacer cotidiano, donde transmitirá su enseñanza a los
y las estudiantes participantes.
BLOQUE Nº 3 Saberes Musicales: Canto y ejecución de Instrumentos musicales
Son manifestaciones, conocimientos y prácticas de los diversos géneros musicales, de
amplia ejecución y transmisión por nuestros cultores, cultoras, creadores y creadoras
de la herencia cultural del país creada, reinventada y proyectada, desde su lugar de
origen a un espacio escénico producto del aprendizaje pedagógico. Dentro de los
géneros musicales podemos encontrar una diversidad y especificidad en cantos,
(composiciones inéditas) y ejecución de instrumentos, que va desde su función social:
devocional, diversional, mágicas religiosa; canto de trabajo, canto de cuna, canto
infantil. Según el aporte étnico encontramos música indígena, afro descendiente,
criollas o mestiza múltiple. En cuanto a la ejecución de Instrumentos Musicales, se
tomará en cuenta la clasificación organológica de las Culturas populares e indígenas:
aerófonos, membranófonos, cordófonos e idiófonos, donde los participantes
demostrarán su destreza en la ejecución de algún instrumento según su clasificación y
su relación con la temática central. Estos tipos de saberes son de participación
individual, para el estudiante, hembra o varón, donde interpretará el canto (voz
femenina o voz masculina) en sus diversos géneros musicales y composiciones
inéditas, según su función social, espiritual o aporte étnico, adaptada al nivel y edad
del niño o niña; en el caso de la ejecución de algún instrumento musical, interpretará
en cualquiera de su clasificaciones (cordófonos, idiófonos, membranófonos y
aerófonos) una pieza musical, propio de la localidad, municipio y/o estado; articulado
siempre con la temática central con los demás saberes y vinculados al quehacer
cotidiano.
 BLOQUE Nº: 4 Saberes en las Artes Escénicas: Danzarias y Teatrales

Saberes Danzarios: son experiencias culturales en conocimiento y práctica de los

diversos géneros danzarios, transmitido por el pueblo de generación en generaciones producto
de diversas motivaciones festivas en danza y baile, según su función social, devocional, de
diversión, mágicas religiosas y según la diversidad étnica: Indígena, afro- descendiente y criolla
o mestiza múltiple dentro de baile y danza tradicionales danza-teatro. En este saber se incluirá
el joropo como expresión bailable y parte del acervo danzario del país.
Saberes Teatrales y Teatro de Títeres: son expresiones en conocimientos y prácticas
teatrales inspiradas en el saber del pueblo y recreadas para realizar representaciones de uno o
varios personajes desde un espacio escénico, dirigido a un público, para dramatizar un hecho o
acontecimiento de la vida real o ficticia en los géneros popular, tradicional e histórico y
reivindicar los usos, costumbres de los hechos, procesos y acontecimientos del quehacer
venezolano, latinoamericanos y caribeños.
Estos tipos de saberes son de participación colectiva, para los estudiantes, hembras o
varones, en el caso de la danza que no exceda de 10 estudiantes y en el caso del teatro o
títere la cantidad de 5 estudiantes (ambos sexos). Donde los participantes
ejecutarán danzas, bailes o danza-teatro asociados al hecho festivo de la localidad,
municipio y/o estado, diversos géneros danzarios según su función social, espiritual o aporte
étnico, adaptada al nivel y edad del niño o niña; articulado siempre con la temática central con
los demás saberes y vinculados al quehacer cotidiano.
 PROCESO DE INSCRIPCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL ENCUENTRO

El proceso de inscripción y sistematización se hará en forma

digitalizado (se enviara instructivo o formato a Jefe de Distrito). Así
mismo se incluirán requisitos específicos en permisología en las etapas
Estadal .
•Inscripción colectiva de la agrupación .

•Inscripción Individual, por estudiante (del representante)

•Constancia médica y recomendaciones de algún tratamiento, en el caso

que lo amerite.
 INTERCAMBIO DE SABERES PARA LA PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL MUNICIPAL Y ESTADAL

La escogencia de los participantes, tanto en la categoría individual o colectiva, al

Encuentro en sus etapas municipal y estadal, se hará por consenso (participación colectiva
entre estudiantes y docentes) a través de un conversatorio o asamblea escolar entre los
participantes, donde se determinará el grupo o la individualidad que representará al
Municipio o Estado. Se sugiere el nombramiento de un delegado por cada saber y un
docente por delegación. Se recomienda adaptar la metodología según interés y necesidad
colectiva para su elección y la invitación de cultores, creadores, ancianos, ancianas, sabios
y sabias de las comunidades indígenas y Afrodescendientes dependiendo de su
contextualización. Durante las tres etapas del Encuentro se realizará el montaje y
exposición de las muestras culturales, en las diferentes áreas: artes plásticas, artesanías,
gastronomía y arte lúdico, con diferentes estrategias, según los criterios del estado sede.
Así mismo, se sugiere invitar a cultores, cultoras, creadores y creadoras de los estados
sedes para que realicen talleres cortos, conversatorios con los/las estudiantes y asistentes,
para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los saberes culturales a través de
sus protagonistas. Es importante la elaboración de material didáctico para las exposiciones
y actividades formativas.
 FECHA: 05 DE ABRIL
AGUASAY
SEDE: CANCHA TECHADA DE LA E.P.N. ANTONIO CILIBERTO PÉREZ
FECHA: 09 DE ABRIL
EZEQUIEL ZAMORA
SEDE: GIMNASIO CUBIERTO DE PUNTA DE MATA
FECHA: 24 DE ABRIL
LIBERTADOR
SEDE:
FECHA: 23 DE ABRIL
ACOSTA
SEDE: TEATRO DR. CARLOS VELÁSQUEZ
FECHA: 05 D3E ABRIL
SANTA BÁRBARA
SEDE: E.P.N. ARNOLDO GABALDON
MATURÍN (PARROQUIAS: BOQUERÓN, SAN VICENTE, SANTA CRUZ, EL FECHA: 30 DE ABRIL
FURRIAL, EL COROZO Y JUSEPÍN) SEDE: CASA DE LA CULTURA DE EL FURRIAL
FECHA: 03 DE MAYO
MATURÍN (PARROQUIA: SAN SIMÓN)
SEDE: CASA DE LA CULTURA DE MATURÍN INÍCITA ACEITUNO
FECHA: 07 DE MAYO
MATURÍN (PARROQUIAS: LA PICA Y LAS COCUIZAS)
SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO GENERAL EZEQUIEL ZAMORA
FECHA: 09 DE MAYO
MATURÍN (PARROQUIA: LOS GODOS)
SEDE: C.D. LOS GUARITOS
FECHA: 18 DE ABRIL
SOTILLO
SEDE:
FECHA: 18 DE ABRIL
URACOA
SEDE:
FECHA:
CARIPE
SEDE: CASA DE LA CULTURA PAULITA ORTIZ, AUDITORIO DE LA ALCALDIA DE CARIPE
FECHA: 25 DE ABRIL
BOLÍVAR
SEDE:
FECHA: 25 DE ABRIL
PUNCERES
SEDE: CASA DE LA CULTURA DE QUIRIQUIRE
FECHA: 26 DE ABRIL
CEDEÑO
SEDE: E.P. JOSE FRANCISCO BERMUDEZ
FECHA: 26 DE ABRIL
PIAR
SEDE: GIMNASIO CUBIERTO DE ARAGUA
 Encuentro Cultural Estadal
FECHA: 16 y 17 de Mayo de 2013
Maturín
SEDE: Av. Bolívar

¿Cómo se compone una Delegación? Cantidad

Investigación Documental 01
BLOQUE 1 Producción Literaria 01
Artes Plásticas 01
Artesanía 01
BLOQUE 2 Arte Lúdico 01
Gastronomía 01
Canto 01
BLOQUE 3 Ejecución de Instrumentos 01
Artes Escénicas 05
BLOQUE 4 Artes Danzarias 10
Declamación 01

TOTAL PARTICIPANTES 24
FIN