CICLOS VITALES:

TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON

 ERIK ERIKSON

(15 de junio de 1902 - 12 de mayo de 1994)

Destacado por sus contribuciones en psicología

del desarrollo.

Se diferencio de Freud en:

•Que las personas son seres activos buscando
adaptarse a su ambiente.
•El otorgar mayor importancia que Freud a las
influencias culturales.
 TEORÍA PSICOSOCIAL

Compuesta por 8 fases o estadios.

Nuestros progresos a través de cada estadio

están determinados en parte por nuestros
éxitos o por los fracasos en los estadios
precedentes.

Cada fase comprende ciertas tareas o

funciones.
 TEORIA PSICOSOCIAL

Propone que cada fase tiene un tiempo

óptimo.

Si pasamos bien por un estadio, llevamos con

nosotros ciertas virtudes.

Si no nos va tan bien, podremos desarrollar

malas adaptaciones, que van a perjudicar el
resto del desarrollo.
 ESTADIO I: CONFIANZA VS DESCONFIANZA

 Infancia o etapa sensorio-oral.

 Comprende el primer año o año y medio de vida.

 TAREA: desarrollar la confianza sin eliminar

completamente la capacidad para desconfiar.

 MAL ADAPTACION: desajuste sensorial, siendo

excesivamente confiado, incluso hasta crédulo. O por el
contrario convertirse en una persona sumamente temerosa
y que desconfía del mundo entero.

 EQUILIBRIO: Esperanza, desarrollará una fuerte creencia en

que siempre habrá una solución a los problemas.
 ESTADIO II: AUTONOMÍA VS VERGÜENZA O
DUDA

 Etapa anal-muscular.

 Comprende desde 18 meses hasta los 3 -4 años.

 TAREA: alcanzar cierto grado de autonomía, conservando

algo de vergüenza y duda.

 MAL ADAPTACION: impulsividad, se atreve a hacer las

cosas sin importarle las consecuencias. Retraimiento,
refiere a que aprende todas las cosas tardíamente por su
carácter dubitativo o temeroso.

 EQUILIBRIO: Voluntad o determinación.

 ESTADIO III: INICIATIVA VS CULPA

 Genital locomotor.

 También denominada “la edad del juego” (imaginación,

viveza, actividad).

 Desde los 3 hasta los 6 años.

 TAREA: aprender la iniciativa, que es el intento de hacer

real lo irreal y sentir orgullo de sus capacidades.

 MAL ADAPTACION: crueldad, no toma en cuenta a quién

tiene que “pisar” para lograr su objetivo. Por el contrario
puede desarrollar inhibición y culpabilidad.

 EQUILIBRIO: Propósito o finalidad.

 ESTADIO IV: LABORIOSIDAD VS
INFERIORIDAD
 Etapa de latencia.

 Entre los 6 y 12 años.

 TAREA: desarrollar una capacidad de laboriosidad al

tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad

 MAL ADAPTACION: virtualidad dirigida. Esta conducta la

vemos en niños a los que no se les permite “ser niños”;
aquellos cuyos padres o profesores empujan en un área de
competencia. Pereza, falta de iniciativa, evitación de la
competición, se cree inferior y mediocre.

 EQUILIBRIO: Competencia, ser laboriosos con algo de

inferioridad que nos mantenga humildes.
 ESTADIO V: IDENTIDAD VS CONFUSIÓN

 Adolescencia.

 Comienza en la pubertad y finalizando alrededor de los

18-20 años.

 TAREA: lograr la identidad del Yo y evitar la confusión de

roles. Saber quien es y que quiere en la vida, lograr
seguridad e independencia. Sexualidad integrada.

 MAL ADAPTACION: fanatismo o inseguridad.

 EQUILIBRIO: Fidelidad.
ESTADIO VI: INTIMIDAD VS AISLAMIENTO

 Juventud.

 Entre los 18 años hasta los 35 aproximadamente.

 TAREA: lograr un cierto grado de intimidad. Capacidad de

amar y entregarse, vínculos sociales estables y abiertos.

 MAL ADAPTACION: promiscuidad y dificultad para

relacionarse.

 EQUILIBRIO: Amor.
 ESTADIO VII: CREATIVIDAD VS
ESTANCAMIENTO
 Adultez.
 Periodo dedicado a la crianza de los niños, entre los 30 y
los 50 años.

 TAREA: lograr un equilibrio apropiado entre

la productividad y el estancamiento. Proyectar a futuro y
colaborar con las nuevas generaciones.

 MAL ADAPTACION: rechazo, lo que produce una mínima

participación o contribución a la sociedad. Egocentrismo.

 EQUILIBRIO: Cuidado.
 ESTADIO VIII: INTEGRIDAD VS
DESESPERACIÓN
 Madurez.

 También llamada vejez, empieza alrededor de los 65

años o la jubilación.

 TAREA: lograr una integridad yoica con un mínimo

de desesperanza. Acepta la propia existencia como algo
valioso, satisfacción de haber vivido.

 MAL ADAPTACION: desdén. Considera que ha perdido el

tiempo y tiene gran temor hacia la muerte.

 EQUILIBRIO: Sabiduría y satisfacción.

CICLOS VITALES:
TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD
 TEORÍA PSICOSEXUAL

 Se compone de 5 etapas que tratan el desarrollo de la

personalidad y de las áreas específicas del cuerpo, desde el
nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un periodo
de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiológica.

 Libido: Energía que se manifiesta en el proceso de la vida y

que lo percibimos subjetivamente como afán y deseo.

 Una determinada región del cuerpo, como es la oral, anal,

genital o cualquier otra parte, emite hacia la psique impulsos
que la excitan sexualmente. A estos sectores del organismo,
capaces de realizar tal función se los denomina Zona Erógena
(Satisfacción libidinosa).
 TEORÍA PSICOSEXUAL

 Observando las manifestaciones sexuales de los niños en

sucesión temporal se nota que siguen un cierto orden; la
actividad sexual que tiene lugar en una determinada zona
erógena, es abandonada para desplazarse a otra región del
cuerpo.

 Si durante cualquiera de estas fases el niño experimentaba

ansiedad en relación a esa pulsión correspondiente, los temas
relacionados a esa etapa podrían persistir en la época adulta
como neurosis.

 Cuando el instinto sexual esta dirigido hacia un objeto específico

para llegar al placer se denomina fijación. Es la expresión de
una tendencia a permanecer adherido a algo, un excesivo y
persistente deseo por parte de un sujeto por un objeto infantil.
 ETAPA ORAL

 Predominio de la obtención de placer por la zona de la

boca.

 Desde el nacimiento hasta el año y medio de vida.

 Caracterizado por la ansiedad ante el temor al abandono.

•Alimentación
•Conexión con el mundo exterior
•Vínculo madre-hijo
Succión •Explorar (mano-boca-ojos)
•Seguridad, satisfacción, placer y éxito
•Otras actividades a futuro:
Nutritiva: gustar y masticar alimentos.
Emocional: sonreir y besar.
Intelectual: formación de palabras.
 ETAPA ORAL

Frecuentemente se puede observar que el niño, en el momento

del “éxtasis del chupeteo”, sacude la cabeza hacia arriba y
abajo, se retuerce, golpea y patalea. En este estado es capaz de
chupar sangre, romper objetos o taparse la nariz y los oídos. Si
se le habla o se le pregunta algo en el momento culminante de
su placer, no contestará, o a lo sumo dirá 'si' o 'no' con
movimientos de cabeza. Si se le molesta se enojará y sin
interrumpir por un momento su labor, correrá en busca de un
lugar donde continuar su chupeteo con tranquilidad. En este
estado algunos niños se hallan tan ensimismados que no se
dan cuenta de las amenazas y permanecen mudos, incluso a las
palabras más cariñosas. Si el niño está en su cuna, se dormirá
con el objeto querido en la boca, una vez pasado el éxtasis.
El lactante practica el chupeteo aun cuando su hambre
fisiológica esté calmada.
 ETAPA ORAL

 Fijaciones:
•Personalidad oral receptiva (Satisfacción): persona
crédula.
•Personalidad pasiva (Satisfacción insuficiente):
totalmente dependiente, no puede tomar decisiones por
si mismo.
•Personalidad Inmadura (Demasiada satisfacción):
retraso con respecto a sus pares.
•Personalidad oral agresiva (Frustración): agresiones
verbales y hostilidad.
 ETAPA ANAL

 Predominio de la obtención de placer por la zona del

tracto digestivo inferior, recto y ano. Asociado al control
de esfínteres.

 Desde el año o año y medio de vida hasta el tercer año

de vida. Coincide con el destete y el establecimiento de
hábitos de limpieza.

 Caracterizado por la ansiedad ante el miedo de la

desaprobación materna.
 ETAPA ANAL

El acto de mover el vientre, los trastornos intestinales (entre

Defecación ellos el estreñimiento, la diarrea y la flatulencia, que pueden
ser a su vez expresión de conflictos), son juntamente con los
cuidados higiénicos, los que mantienen las primeras
excitaciones determinantes de los vivos deseos posteriores de
la satisfacción anal.
•Agrado por los excrementos.
•Someter al control de la voluntad la actividad del esfínter.
•Producción que se brinda al mundo exterior.
 ETAPA ANAL

El niño experimenta placer manipulando sus heces, que son olorosas,

blandas, húmedas, marrones e inser vibles. Lo primero que comienza a
rechazar de ellas es el olor, pero sigue manteniendo una inclinación por los
olores fuer tes, y así, le gustará oler gas, naf ta, goma quemada o
cier tos per fumes fuer tes. Esta desodori zaci ón lo lleva a jugar con barro, que,
si bien no es oloroso, es blando, húmedo, marrón e inser vible, tal como sus
heces.
Un paso posterior lo lleva a rechazar la humedad del barro y juega con tierra
y arena; pero algunas veces al llegar a esta etapa, el niño hace una regresión
y siente placer en manipular tierra o arena mojadas y en andar descalzo por
el barro. La tierra y la arena siguen siendo para él elementos inser vibles y
además le molesta la blandura de los mismos, por lo cual, en
una etapa inmediata posterior, juega con piedras, que son duras, inser vibles
y secas. También en el caso de las piedras el niño halla sumamente fácil una
asociaci ón con la forma de sus excrementos. A esta altura de la evolución
entra a desempeñar un papel, preponderante, el sentido utilitario
o de valoración y empieza a colecci onar figuritas, tapitas, estampillas y otros
elementos que son secos y tienen algún valor.
 ETAPA ANAL

 Fijaciones:

•Carácter obstinado, mezquino y compulsivo

(Demasiado énfasis de los padres): Asociado a retener
heces.
•Carácter destructivo, prepotencia, desorden y falta de
higiene (Predominio del Ello): Expulsión de heces en
momentos inoportunos, manipulación.
 ETAPA FÁLICA

 Predominio de la obtención de placer por estimulación

genital, a través de la exploración de su propio cuerpo.

 Abarca desde los 3 a los 5 o 6 años de edad.

 Caracterizado por la ansiedad ante el temor a la castración.

 Anfimixis es la centralización de la descarga libidinosa en la

zona genital. De este modo las tendencias parciales (deleite
premonitorio, impresiones visuales, táctiles, abrazos, besos,
etc.) acentúan las inclinaciones genitales del adulto, lo
inducen al acto genital y encuentran su satisfacción en el
orgasmo, con el cual los genitales se constituyen en el órgano
central y ejecutivo de la energía libidinosa.
COMPLEJO DE EDIPO
E d i p o , s í m b o lo d e l a f a t a l i d a d o f u e r z a d e l d e s t i n o , s e g ú n l a v e r s i ó n d e S ó f o cl e s ( a ñ o
4 97 - 4 0 5 a . C ) , e r a h i j o d e L ayo , r ey d e Te b a s , y d e Yo c a s t a . H a b i e n do c o n s ul t a do L ayo a l
o r á c ulo d e D e l fos s i s e r í a f e l i z e n s u m a t r i m o ni o , é s te l e a n u n c i ó q u e e l h i j o q u e n a c i e r a
d e l a u n i ó n c o n Yo c a s t a l e d a r í a m u e r te .
A te r r o r i z a d o y t r a t a n d o d e h u i r t a l d e s t i n o , L ayo e n t r e g ó e l n i ñ o a u n c r i a d o c o n o r d e n d e
m a t a r l o e n e l m o n te C i t h e r o n . E l s i r v i e n te t r a b ó a l a c r i a t ur a p o r l o s p i e s , a b a n d o n á n d o l a
c o l g a d a d e u n á r b o l , d e l o q u e to m a s u o r i g e n e l n o m b r e E d i p o ( q u e s i g ni fi c a : p i e s
h i n c h a d o s ). Po c o d e s p ué s f u e s a l v a d o p o r u n p a s to r q u e l o l l ev ó a C o r i n to , d o n d e l o
a d o p t ó l a r e i n a d e l l u g a r.
A l l l e g a r E d i p o a l a m ayo r í a d e e d a d , e n t r ó e n s o s p ec h a s a c e r c a d e l a l e g i t i mi d a d d e s u
o r i g en , y c o n e l o b j eto d e a c l a r a r s u d u d a i n te r ro g ó a l o r á c ulo , d e l q u e s ó l o p u d o o b te n e r
u n a r e s p ue s t a n e b u l o s a y ex t r a ñ a : E d i p o , s e r á s a s e s i n o d e t u p a d r e , e s p os o d e t u m a d r e ,
y e n g e n d r a r á s u n a r a z a m a l d i t a d e l o s d i o s e s . H o r r o r iz a d o p o r t a l p r e d i c ci ó n t r a t ó d e
ev i t a r q u e s e c u m p li e s e d e s te r r á n d o s e v o l un t a r i a m e n te d e C o r i n to , d e c u ya r e i n a l e
decían ser hijo.
E n e l c a m i n o d e l a F ó c i da t r o p e z ó c o n u n v i a j e ro e n u n a s e n d a e s t r e c h a q u e c o n duc í a a
D e l fo s , a l l í d i s p u t a ro n u n a p e l e a s i n c o n o c e r s e , y e l v i a j e ro , q u e n o e r a o t r o q u e L ayo , s u
p a d r e , q u e d ó m u e r to e n l a r e f r i e g a . E d i p o h u y ó s i n s e r r e c o n o ci d o y l l e g ó a Te b a s , c i u d a d
asolada por los estragos que causaba la Esfinge.
E l p a d r e d e Yo c a s t a , q u e r e g í a e l p a í s d e s d e l a m u e r te d e L ayo , h a c í a d i f un d i r p o r to d a
G r e c i a l a n o t i c ia d e q u e d a r í a s u h i j a y c o r o n a a l q u e l i b r a s e a Te b a s d e l t r i b uto q u e
p a g a b a a l m o n s t r uo . E d i p o s e o f r e c ió p a r a e l l o , a c e r t ó l o s e n i g m a s p r o p ue s to s p o r l a
E s f i ng e , l a v e n c i ó y d i o m u e r te . O b t u vo d e e s te m o d o a Yo c a s t a , s u m a d r e ( c o m o p r e m i o
d e l a v i c to r ia ) , l a h i z o s u e s p o s a y t u v o d e e l l a c u a t r o h i j o s .
 ETAPA FÁLICA

La madre deviene la persona deseada, mientras que el padre es el foco de

Complejo de los celos y rivalidad, desde el primer momento ya que es quien duerme con
Edipo la madre.
El Ello quiere unirse con la madre y matar al padre pero el Yo, basado en el
principio de realidad sabe que el padre es más fuerte. El temor de que el
padre sea un obstáculo frente a los sentimientos del niño hacia la madre es
expresado por el ello como “temor a la castración”, que es irracional e
inconsciente.

La niña desarrollará “envidia del pene”, sentida por las mujeres frente a
Complejo de los hombres debido a que ellos poseen tal órgano.
Electra Esta envidia tiene sus raíces en el hecho de que sin el pene las mujeres
no pueden poseer sexualmente a la madre tal como son conducidas
por el Ello. En algún momento debe abandonar a la madre como su
primera elección de objeto para tomar a su padre como nueva elección
más apropiada.
 ETAPA FÁLICA

 Fijaciones:

•Conflicto no resuelto: Mujeres adultas que se

esfuerzan por superar a los hombres. Hombres
manipuladores y extremadamente machistas. (Parejas
de menor edad).

•Devastación debido a la falta de pene: Mujeres

seductoras o sino serán sumisas y con baja autoestima.
Hombres con excesiva ambición y vanidad o sumisos y
dependientes de sus madres.
 ETAPA DE LATENCIA

 De los seis años al inicio de la pubertad, cercano a los 10 años

de edad.

 Existe una fuerte sublimación espontánea de los sentimientos

libidinales ya que han sido reprimidas durante la etapa fálica .

 Ahora el placer está más relacionado con el proceso secundario.

La energía pulsional es re direccionada a nuevas actividades,
principalmente en relación a la escuela, hobbies y amigos . A su
ves constituyen la integración cultural del sujeto a su entorno.
•Estructuración del yo.
•Expansión intelectual.
•Aumento de los conocimientos.
•Preparándose la capacidad social futura en un círculo creciente.
 ETAPA DE LATENCIA

 Fijaciones:

• Pueden aparecer durante esta fase y ocurren si se lleva a cabo

una inadecuada represión del Conflicto de Edipo o si al Yo le
cuesta re direccionar las pulsiones hacia actividades aceptadas
por el entorno social.
 ETAPA GENITAL

 Inicia con la pubertad, aproximadamente a partir de los 11

años de edad. Se extiende hasta llegar a la edad adulta.

 La zona erógena es nuevamente los genitales, pero esta vez

expresada a través de la sexualidad.

 Se reafirma la identidad sexual.

 Se logran satisfacciones simbólicas que incluyen el

establecimiento de relaciones amorosas y la posibilidad de
formar una familia.
 ETAPA GENITAL

Existen un conjunto de actitudes contradictorias que se

encuentran en la conducta del púber y son características de
la psicología de esta época.
Así, sucesivamente, encontramos en su conducta egoísmo y
altruismo; mezquindad y generosidad; sociabilidad y soledad;
alegría y tristeza; tonta jocosidad y seriedad excesiva; intenso
amor y brusco abandono de ese amor; sometimiento y
rebelión; materialismo e idealismo; rudeza y tierna
consideración.
Se comprueba al analizar a un adolescente que estas
contradicciones, no son más que el resultado del conflicto
entre los nuevos e intensos impulsos y las defensas contra la
angustia que éste produce.
 ETAPA GENITAL

 Puede afirmarse que la pubertad es una época crucial para

el desarrollo del individuo, que exige un gran tacto por
parte de los adultos que conviven con los adolescentes,
pues en estos momentos si el ambiente se les opone con
firmeza y si no se les apoya suficientemente, pueden
persistir en las adolescencias prolongadas y con ello
desencadenar en los predispuestos una esquizofrenia o, si
no, producir intensos y graves trastornos caracterológicos
que perturbarán posteriormente la capacidad de trabajo y
la capacidad amatoria del sujeto.
 Fase Rango de Edad Zona erógena Consecuencias de la fijación

Oral 0-1 años Boca  Oralidad Agresiva: Signos que incluyen

mascar chicle o lapiceras.
 Oralidad Pasiva: Signos que incluyen
fumar/comer/besar.
 Resultado: pasividad, credulidad,
inmadurez y una personalidad fácil de
manipular.
Anal 2-3 años Parte terminal del  Retención anal: Obsesión con la
tracto digestivo y organización y pulcritud excesiva.
urinario  Expulsividad anal: Imprudencia,
negligencia, rebeldía, desorganización.
Fálica 4-6 años Genitales  Complejo de Edipo.
 Complejo de Electra.
Latencia 7-10 años Sentimientos  Las personas no tienden a fijarse a esta
(hasta la pubertad) sexuales latentes etapa, pero si lo hacen, tienden a ser
sumamente frustrados sexualmente.

Genital 11+ años Intereses sexuales  Frigidez, impotencia, relaciones

(luego de la maduros insatisfactorias.
pubertad)