UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

UNIDAD DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
CARRERA DE PSICOLOGIA CLÍNICA

TÍTULO DEL PROYECTO:

PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y MEJORAMIENTO CONTINUO INTERDISCIPLINARIO DE PSICOLOGÍA
EN EL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE CALDERÓN.
LUGAR:
RED DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL (CDI) UBICADOS EN LAS ZONAS DE INFLUENCIA
DEL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE CALDERÓN
TUTORAS ACADÉMICAS:
MsC. OKIA CALDERÓN
MsC. LUISA PEÑARRETA
TUTOR EXTERNO:
LCDO. HUGO HERNÁNDEZ
SEMESTRE:
MARZO 2019 - AGOSTO 2019
ESTUDIANTES:
MARTHA _______ ALBÁN ______
CRISTIAN ANTONIO CABEZAS GUERRERO
EMILIO _________GARCÍA _________
JOHANNA DANIELA PACHALA GUERRA
SALOMÉ NICOLE VALENCIA ONTANEDA

BENEFICIARIOS:

Número de Total de
Centro de Desarrollo Infantil Estudiante a Cargo
Beneficiaros Beneficiarios
CDI “Copitos de Nieve” Cristian Cabezas 46
CDI “Mis Pequeños Tesoritos” Salomé Valencia 27
CDI “Mushuc Pacari” Johanna Pachala 40 113 personas
CDI “Fuente de Amor” Emilio García ___
CDI “Colinas del Valle” Martha Albán ___
COMPONENTE:

Mejoramiento de las relaciones y funcionalidad familiar para la prevención de la

discapacidad Psicosocial por problemas de comportamiento en los CDI del GAD
Calderón.

SUBCOMPONENTES TRABAJADOS:

1. Comunicación familiar
2. Afecto familiar
3. Roles y límites en el grupo familiar
4. Prevención de Violencia intrafamiliar
5. Maltrato infantil
6. Relación de la familia con otros sistemas: (escuela y comunidad)
OBJETIVOS PROPUESTOS
 Fortalecer vínculos afectivos entre
padres e hijos a través del desarrollo
de talleres y actividades que
beneficien a las familias y mejoren su
dinámica familiar para reforzar el
empoderamiento y responsabilidad
en los padres respecto a los cuidados
de sus hijos/as.
Prevenir comportamientos
desadaptativos en los niños
mediante un trabajo dirigido
a fomentar un adecuado
establecimiento de roles y
límites dentro del grupo
familiar.
 Difundir estrategias de
desarrollo de habilidades
sociales y de comunicación
asertiva dentro del contexto
familiar para una adecuada
trasmisión de las mismas por
parte del sistema paternal.
ACTIVIDADES REALIZADAS
Entrevistas a padres y madres de familia

Además de evaluar la
Existencia de posibles Naturaleza de las Posible existencia de
funcionalidad familiar
problemas relaciones entre los factores de riesgo
subjetiva mediante la
conductuales y/o miembros del núcleo dentro del ambiente
aplicación del APGAR
emocionales, familiar familiar.
familiar.
Encuestas a padres y madres de familia

Establecimiento Factores de
Comunicación Roles dentro del
de reglas dentro riesgo dentro del
en la familia, hogar
del hogar, grupo familiar
Talleres de concientización
“Comunicación Asertiva”
“Afecto Familiar”
“Tiempo de calidad familiar”
“Inteligencia emocional”
“Estilos parentales”
Proporcionar Puedan ser capaces de
Identificación y Alcanzar un auto-
herramientas verbales identificar los
expresión de las reconocimiento y
y no verbales que diferentes formas de
emociones en la autorregulación de las
permita desarrollar una reaccionar ante
crianza a hijos mismas.
cultura sin violencia situaciones

Reconocer los patrones

Generar nuevas
que han establecido a
estrategias y
lo largo de los años,
habilidades en su rol
afrontándolas y
como padres y madres.
modificándolas
Talleres dirigidos a educadoras de CDI

“Comunicación asertiva”
“Corresponsabilidad de
padres y docentes.”

Además de evaluar la
Existencia de posibles Naturaleza de las Posible existencia de
funcionalidad familiar
problemas relaciones entre los factores de riesgo
subjetiva mediante la
conductuales y/o miembros del núcleo dentro del ambiente
aplicación del APGAR
emocionales, familiar familiar.
familiar.
Aplicación de pre y post evaluaciones

Determinar el
conocimiento que
los participantes
poseían sobre el
tema

Evaluar la utilidad
del taller impartido.
Actividades de promoción de la salud

Conciencia de la
Elaboración de Entrega de
importancia de un Autoevaluación
carteleras material de
rol participativo en positiva
informativas sensibilización.
el contexto familiar.
Encuestas a educadoras y practicantes

Principales
Detectar las
conductas Evaluar la posible
principales
desadaptativas por existencia de burnout
problemáticas
parte de los niños y en las profesionales.
percibida en el sector
niñas
 RESULTADOS DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS

Existe una mayor
concientización respecto al
cuidado de los niños y niñas
para evitar la negligencia
El castigo físico forma parte
del repertorio de
herramientas de los padres
de familia indicándonos que
se debe seguir trabajando
en esa área
Machismo dentro de la
población ya que todavía
existen creencias sobre
algunas actividades
estereotipadas en base al
género

Grupo de padres desconoce

Falta del establecimiento de
normas claras para los niños
debido a diversas
situaciones, siendo una de
las más comunes el trabajo.
cómo debe actuar cuando
Se evidencian factores de
sus hijos tienen una
riesgo para el desarrollo de
conducta inadecuada y
burnout por parte de las
pueden llegar a adoptar
educadoras.
actitudes pasivas o
agresivas.
Resultados de las actividades en el
subcomponente del afecto familiar
Se alcanzó:
■ Fomentar el tiempo de calidad familiar para mejorar la convivencia familiar
contribuyendo en la formación de los niñas y niños del CDI.
■ Dar a conocer la importancia del dialogo en el proceso de acercamiento y
comprensión mutua entre padres e hijos.
■ Capacitar a los padres de familia en la inteligencia emocional y herramientas que
permitan gestionar adecuadamente sus emociones y el estrés.
■ Practicar herramientas asertivas de comunicación a los padres para una formación
afectiva adecuada para sus hijos.
Resultados de las actividades en el
subcomponente de roles y límites
Se alcanzó:
■ Fomentar la conciencia de los padres y madres acerca de la importancia de un buena
comunicación para mejorar la convivencia familiar contribuyendo en la formación de los
niñas y niños del CDI.
■ Dar a conocer la importancia del afecto en el proceso de crianza y del adecuado
reconocimiento y expresión de emociones entre padres e hijos.
■ Brindar estrategias para afrontar las dificultades que se puedan presentar en su
ambiente familiar, principalmente ligados a problemas de comportamiento en hijos/as.
■ Finalmente se logró el reconocimiento dela importancia de unos roles y límites
claramente definidos dentro del grupo familiar como también estrategias útiles para
conseguirlo (reforzamiento, modelamiento, técnicas asertivas, tiempo fuera, entre
otras).
Conclusiones

El porcentaje de participación femenina fue de mayor

proporción al de la población masculina, lo cual reveló que en
la comunidad del C.D.I. “Copitos de Nieve” se manifiestan
mayoritariamente problemas en cuanto a la estructura y
dinámica familiar, evidenciando la existencia de sobrecarga
laboral para las madres de familia, quienes no sólo se encargan
de las tareas del hogar, sino también del cuidado de los hijos y
hasta, en la mayor parte de casos, de la administración
económica del mismo.
Conclusiones
En la mayoría de los casos los padres de familia representan un
grupo poblacional joven y de escasos recursos, con una capacidad
resolutiva de problemas poco adecuada, generando discusiones en
el hogar y problemas en la expresión afectiva.
Si bien se realizaron talleres con los padres de familia, es de suma
importancia que las estrategias que se proporcionan para mejorar la
dinámica del afecto familiar a través de una expresión emocional
adecuado, el trabajo de comunicación asertiva y el desarrollo de
estilos parentales democráticas se refuercen y sobre todo entiendan
que los cambios no se producen rápidamente, sino que llevan un
proceso.
Conclusiones

Es importante implementar estos espacios mediante los

cuales los psicólogos puedan inmiscuirse en la
comunidad y trabajar sobre las principales
problemáticas existentes de las familias que conforman
los CDI. De ese modo, mediante las diversas
intervenciones es posible generar cambios mediante los
cuales se mejore la calidad de vida de dichas familias.
Conclusiones

En base a la observación y a los resultados de las

encuestas aplicadas a las educadoras y practicantes del
Centro infantil, se demuestra una disminuida atención
hacia sus necesidades emocionales y laborales, falta de
espacios de sensibilización acerca de estrategias de
autocuidado, considerando que su oficio de cuidar a
niños/as las predispone a factores de riesgo para
desarrollo de burnout.
Recomendaciones

Fomentar actividades destinadas a brindar

espacios de convivencia y participación
familiar, enfocados en la canalización del
padre con el proceso de aprendizaje y
crianza de los niños/as, a través de juegos
lúdicos o actividades recreativas.
Recomendaciones

Es necesario que las reuniones sean de carácter

obligatorio y conste alguna penalidad si no existe
asistencia, con el fin de asegurar la participación de los
padres de familia en los talleres de capacitación que
realizan los estudiantes de la Universidad Central.
Asimismo, se insta a que las reuniones no solamente sean
una vez al mes sino al menos dos con el fin de poder
capacitar a la población en una mayor cantidad de temas.
Recomendaciones

Incluir uno o más psicólogos infantiles o clínico con

experiencia en comportamiento infanto-juvenil, para
fortalecer al equipo interdisciplinario en los C.D.I del
G.A.D. de Calderón, con el fin de fortalecer la atención
integral hacia los niños de edades tempranas y reducir la
sobrecarga emocional de las educadoras de los centros
infantiles, direccionándolas e incentivándolas a
continuar con el trabajo de calidad brindado.
Recomendaciones

Trabajar conjuntamente con estudiantes de otras

carreras de tal modo que se atiendan de forma
integral las necesidades de los niños del CDI, de
los padres de familia y de las educadoras con el
fin de realizar mejoras a nivel global que generen
beneficios en el desarrollo del niño.