AMBIENTE ESCOLAR ¿PARA QUÉ?

Aproximación a algunas
situaciones que pueden generar
violencia en la escuela
 1. Tareas que no ayudan en la formación de
seres humanos más críticos, reflexivos y
creativos por elaborarse a espaldas de
situaciones sociales de exclusión, indiferencia,
matoneo, injusticia, desempleo, violencia.
2. La evaluación en los diferentes niveles
escolares y con los diferentes actores
educativos como mecanismo generador de
tensión, stress y miedo.
 3. La jerarquización de asignaturas que se
consideran válidas y útiles para los intereses
del mercado y la consecuente desaparición de
otras áreas vitales para la formación del ser
humano.
 4. La imposición de un conocimiento
dogmático, abstracto, e instrumental que
resulta impertinente porque no responde a las
necesidades y problemáticas de nuestra
sociedad.
5. Relaciones verticales entre los diferentes
actores educativos.
6. Pedagogías individualistas que niegan la
construcción social del conocimiento y la
generación de comunidad educativa
académica.
7. Matoneo de los Padres de familia y
estudiantes hacia el cuerpo docente.
8. Imposición de lenguajes comerciales
que transforman el horizonte
humanizador de la escuela.
9. Reconfiguración del ser y quehacer del
docente por implementación de políticas
educativas impuestas por instituciones
extranjeras
10. Prácticas educativas y pedagógicas
que estimulan la competitividad y no la
cooperación.
 Tenemos que conocer a nuestra gente – Hech 18, 24-28 –
conocer sus contextos, su realidad:

 El estilo personal de cada uno

 Las características de su
cultura
 Su ambiente social, político,
económico, su religiosidad.
 Los límites y potencialidades
individuales
 Sus alegrías y sufrimientos

“La pastoral educativa de la Iglesia no puede prescindir del

contexto histórico en el cual viven sus Miembros” DA 367
SABER ESCUCHAR significa dejarme afectar por lo que dice
el otro, conectarme con la persona que está hablando, es callarme para
poder entender, comprender al otro y para esto caminamos.
SABER PREGUNTAR : Se pregunta sobre lo que se escucha
no sobre lo que se quiere conocer, se pregunta para crear dinamismo, para
dar importancia a lo que le sucede al otro, para penetrar en su realidad,
para introducirse con respeto en su vida.
SABER ACOMPAÑAR significa acercarse, caminar con,
no pasar de largo, colocarse en plan de igualdad, aproximarse,
tomar en serio a las personas, sus angustias, sus temores, sus
miedos. Acompañar es compartir.
 Contexto - Escuchar Texto - Discernir Pretexto - Responder

El problema Modelo neoliberal que pone a

económico las personas en función de la
Ciencias Naturales
economía.
MISIÓN: PROPÓSITO:

Relacionados con las áreas del conocimiento

Física, química, matemática, CREACIÓN
PROBLEMAS EN LA CULTURA ESCOLAR

Adaptar, Innovar,
biología, ecología, informática y transformar Crear vida plena que
Imposibilidad de construir una y tecnología dignamente la enfrente y alivie el
El problema
sociedad solidaria, sin naturaleza. sufrimiento humano.
social indiferencia. Método: Empírico - Analítico CIVILIZACIÓN

Modelos que usan el poder PROPÓSITO:

El problema para favorecer intereses
Ciencias Humanas COMUNICACIÓN
político particulares, y no al servicio
del bien común. MISIÓN: Emplear el lenguaje para
Literatura, idiomas, artes
Comunicar crear relaciones más
Filosofía, ética, E.R.E,
mediante los humanizadoras que generen
Estilo de vida “Ligth” – Educación física.
Consumismo, individualismo, diversos lenguajes vida en abundancia
nihilismo, relativismo- que Método: para crear cultura. CULTURA
El problema
ético
niega el valor fundamental: Histórico - hermenéutico
La Persona Humana.

Efecto invernadero que está

poniendo en riesgo la bio-
El problema sostenibilidad de los
Ciencias Sociales MISIÓN: PROPÓSITO:
ecosistemas del planeta, y los
ecológico Emancipar Y COMUNIDAD
de nuestro propio entorno.
Historia, geografía, política organizar las promover una sociedad
Economía, derechos humanos. relaciones del ser LIBRE, sin indiferencia
El creyente se convierte en humano en ante el sufrimiento de
El problema “cliente”, la institución Método: crítico - social sociedad quienes nos rodean.
religioso religiosa en empresa de SOCIALIZACIÓN
mercado, no hay
experiencia de fe en
comunidad.
Caminando hacia la humanización del conocimiento

DESAFÍO: Convertir la ciencia en sabiduría para enfrentar y aliviar el sufrimiento humano requiere:
Un nuevo modelo de persona con entrañas de misericordia, un nuevo modelo de sociedad, solidaria, sin indiferencia,
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una nueva creación. Lucas 10, 25-37 Espiritualidad del Buen Samaritano.
“Ellos por su parte les contaron lo sucedido en el camino y
como lo habían reconocido al partir el pan” Luc 24, 35