MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS

DEPARTAMENTOS DE
CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
2019-2020
 Acuerdo Ministerial Modelo de Atención Integral de los Departamentos de
Consejería Estudiantil

Art. 58 Reglamento General a la LOEI: “El modelo

de organización y funcionamiento específico del
Departamento de Consejería Estudiantil, así como
los deberes y obligaciones de sus integrantes y otros
aspectos específicos, deben ser establecidos en la
normativa específica que para el efecto emita el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.”
 Sobre la Atención Integral del DECE
(REGLAMENTO LOEI, Art. 58)

“Debe ser organizada por

“La atención integral los Departamentos de Complemento
representa un Consejería Estudiantil de fundamental al
componente los establecimientos proceso de formación
indispensable de la educativos, en todos los integral
acción educativa” niveles y modalidades”.
Innovación del Modelo DECE
El Modelo de Atención Integral de los DECE busca reconocer los nuevos escenarios de
la experiencia educativa de niños, niñas y adolescentes.

1.- Promueve lineamientos respecto a la definición y alcances de los DECE.

2.- Plantea estrategias de intervención innovadoras, reflexivas y dialógicas.

3.- Potencializa el desarrollo de capacidades personales y construcción de un

proyecto de vida que reconozca su individualidad y autonomía.

4.- Tranversaliza los enfoques de derecho, género, salud mental e interculturalidad.

Marco Jurídico y Legal

• Constitución de la República el Ecuador.

• Código de la Niñez y Adolescencia.
• Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).
• Reglamento General a la LOEI  Art. 58 “Organismo de
los establecimientos educativos”
• Normativa sobre solución de conflictos en las
instituciones educativas.
• Plan Nacional Integral para Erradicar los Delitos Sexuales
en el Sistema Educativo.
 ¿Por qué es importante el Departamento de
Consejería Estudiantil?
Contribuye de manera significativa al mejoramiento de la
experiencia educativa y al enriquecimiento de la calidad
de vida de niños, niñas y adolescentes mediante la
articulación de todos los miembros de la comunidad
educativa para el cumplimiento de los “preceptos
constitucionales de protección de derechos.
y la normativa vigente […] las actividades del DECE se guían
únicamente por criterios científico-técnicos y éticos”
Reglamento LOEI, Art 59.

Actividades psicoeducativa
• Análisis y abordaje del impacto
del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
•Orienta a los miembros de la
comunidad educativa en la toma
de decisiones que confluyan en la
ampliación de métodos y técnicas
aprendizaje que potencien logros
que permitan al estudiante
avanzar y definir un proyecto de
vida integral.
• Identificar las dificultades que se
encuentra el individuo en el
proceso de los nuevos
conocimiento y destrezas.
Actividades psicoemocional
• Identificación de casos que puedan requerir apoyo terapéutico,
referir a instancias competentes.
• Contempla, analiza y aborda desarrollo psíquico/psicológico del
niño, niña y adolescente en el contexto educativo, tomando en
cuenta sus particularidades.
• A nivel grupal, identifica situaciones de riesgo o que requieran un
proceso de intervención para fortalecer procesos de prevención y
promoción.
Actividades del área social / familiar
•Mejoramiento del entorno de los individuos y de atender las necesidades
de una población específica, en un determinado periodo de tiempo con la
meta de alcanzar mayor integración.
• Investiga procesos específicos que se refieren a las condiciones de vida
de los individuos, sus necesidades y potencialidades.
• Interviene también en el reconocimiento y la resolución de problemas
entre las interacciones humanas e institucionales, a fin de lograr un
mayor bienestar social.
 Generalidades del DECE

SERVICIO PROCESO FLEXIBLE NO SE REDUCE A:

Y DINÁMICO
EDUCATIVO

• Acompañar,
• Decir “qué hacer”, “dar
informar, orientar • Asegurar espacios consejos” o “dar
al estudiante en la respetuosos de soluciones”
toma de diálogo. Brinda • No genera juicios de
decisiones respuestas acorde a valor, advertencias,
respecto a su las situaciones del amenazas, u otros
experiencia contexto modos de disciplina que
educativa global, a obliguen al estudiante a
individual/particular, actuar de determinada
partir de sus institucional, manera desde lo
necesidades comunitario y social. punitivo.
particulares, • No es psicoterapia.
priorizando su
bienestar integral.
 Promover que la experiencia educativa del
ESTUDIANTE :

+ Trascienda la adquisición y acumulación de

OBJETIVO DE LA conocimientos.
INTERVENCIÒN DEL + Genere la construcción de principios,
DEPARTAMENTO DE valores y herramientas reflexivas.
CONSEJERIA + Estimule su desarrollo personal,
ESTUDIANTIL autonomía, consciencia colectiva y
participación ciudadana para la
=
Construcción de su proyecto de vida y la
optimización del aprendizaje.
 Proyectos de prevención y promoción de algunas
problemáticas infanto-juveniles
• Violencia y Connotación Sexual
PROYECTOS DE
PREVENCIÓN • Uso y consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas
• Embarazo en adolescentes
••Proyecto
Educandode Alternativas
en Familiaa la Violencia /
PROYECTOS
DE
Promoción de derechos y deberes / Buen
PROMOCIÓN trato / Cultura de paz
• Una vida libre de alcohol, tabaco y otras
drogas
• Sexualidad Integral
• Educando en Familia
¿Cómo lo Mecanismos de detección e
intervención

hace? Proporciona un espacio 1

receptivo, confiable y Garantía y restitución de
amigable derechos
8 2

Implementa estrategia
Articula acciones de los
convivencia armónica y Servicios profesionales de consejería a actores de la comunidad
resolución de conflictos los estudiantes en el marco de la educativa.
7 experiencia educativa.
3

Desarrollo del Proyecto de Promueve derechos, responsabilidades y

vida. Toma de decisiones. obligaciones
6 4
Estimula y desarrolla habilidades
sociales, personales, de
aprendizaje
5
 ACCIONES A
DESARROLLAR
2019
 PAUTAS:

1.-Coordinar el diseño, ejecución y supervisión de la implementación del POA del

DECE y presentar el POA ante el Consejo Ejecutivo institucional para su análisis y
aprobación según lo establecido en el Art.53 y el Art.59 de R-LOEI.
2.- Coordinar y promover la participación de toda la comunidad educativa en las
acciones programadas con el apoyo del Consejo Ejecutivo.
3.- Coordinar la participación activa del equipo del DECE en la elaboración del
Proyecto Educativo Institucional (PEI) Código de convivencia.
4.- Coordinar y articular acciones con la Red de Consejería Estudiantil a la cual forma
parte, a fin de establecer y facilitar actividades de prevención, derivación, asesoría,
interconsulta, capacitación, actualización, supervisión y control, tal como lo establece
el artículo 61 del LOEI.
 PAUTAS:
5.- Identificar, organizar y distribuir el trabajo de los profesionales a fin de garantizar el servicio integral a
la institución educativa núcleo como instituciones enlazadas.

6.- Coordinar acciones con actores internos y externos a la institución en cuanto a la referencia y contra
referencia de casos. (UDAI, Sistema de salud, sistema de protección, etc.).

7.- Coordinar la implementación de actividades orientadas a la comunidad educativa que promulguen la

promoción, prevención y atención de problemáticas psicosociales, la orientación personal, académica,
vocacional y profesional, procesos de inclusión y/o reinserción educativa, relaciones sociales y el
desarrollo de habilidades para la vida.

8.- Coordinar, difundir y propiciar la participación del equipo del DECE en espacios de actualización de
conocimientos, círculos de estudio o reuniones de equipo de trabajo que les permita abordar de manera
efectiva los casos y situaciones individuales, grupales e institucionales, según lo que establece el artículo
60 RLOEI.
 PAUTAS:
9.- Coordinar reuniones periódicas con el profesional de apoyo a los DECE del distrito para conocer y
socializar aquellas acciones o limitaciones que pudieren presentarse en la ejecución del POA planteado
por la dependencia, así como también informar de aquellos casos de problemáticas psicosociales que
requieran un apoyo de gestión del distrito.

10.- Garantizar el cumplimiento de las rutas y los protocolos de actuación que el nivel central provea.

11.- Participar en las juntas de curso, junta de docentes de grado o curso conjuntamente con los
miembros del DECE con voz, pero sin voto, según lo establecido artículo 54 del RLOEI.

12.- Realizar el monitoreo y seguimiento periódico a los procesos que ejecute el equipo del DECE de su
institución y elaborar informes conforme solicitud de las autoridades y niveles desconcentrados.

13.- Al finalizar el año escolar, desarrollar conjúntenme como equipo, el informe de finalización de las
actividades contempladas en el POA del DECE, mismo que deberá ser presentado al Consejo Ejecutivo
para su respectiva evaluación.
¿COMO SE
REALIZARA?
 Observación general del equipo DECE institucional 2019

1.-Herramientas empleadas como

a.-Técnicas de entrevista para estudiantes, pág.. 51 del Manual de
Funcionamiento DECE.
b.-Evaluación vocacional (OVP- IPPJ )
c.-Procesos lúdicos (mapa parlante, educando en familia, etc.)
d.-Acompañamiento psico-emocional (plan de seguimiento, visitas
domiciliarias, actas de compromisos, entre otros).
e.- Levantamiento de información a través de las matrices.
2.- La activación de rutas y protocolos en torno a cualquier presunción de violencia
detectada dentro o fuera del sistema educativo.

3.-Trabajo de prevención ante consumo o distribución de sustancias.

4.- Trabajo preventivo/ seguimiento del embarazo adolescente.

 Observación general del equipo DECE institucional 2019

5.-Empoderamiento de elaboración de informes técnicos ante situaciones de

vulnerabilidad.
6.- Acompañamiento al proceso pedagógico- estrategias para el cumplimiento del R-
LOEI.
7.- Crear espacios de inclusión educativa y adaptaciones curriculares.
8.- Espacios formativos al personal docente sobre diversas rutas/protocolos.

9.- Altivistas en defensa de derechos de NNA. Reconociendo el interés superior de la

niñez en el ejercicio del desempeño laboral.
10.- Altamente confiable en la ejecución de procesos que dicta el marco legal educativo
vigente.
11.- Comprometidos como un pilar fundamentar dentro de la IE.
12.- Equipo solidario en su funcionabilidad, y gestor en liderar procesos en la
transformación educativa.
 PROCESO DE
EVALUACION DEL DECE
INSTITUCIONAL
 Procesos de mejora y fortalecimiento del DECE

El Proceso de evaluación se encamina a perfeccionar el ejercicio profesional y asegurar

la provisión de servicios de calidad al estudiantado. Mediante esta actividad se busca
levantar información que permita optimizar, fortalecer y modificar los servicios que el
DECE brinda a los niños, niñas y adolescentes, garantizando que todas las acciones de
esta dependencia obedezcan, ética y técnicamente a los principios generales que
promueve la consejería estudiantil.

La evaluación del DECE consiste en que miembros representativos de la Comunidad

Educativa realicen un análisis de algunos indicadores que permitirán obtener
resultados sobre la gestión y el grado de cumplimiento de las actividades
programadas. De la misma forma, permite revisar y cuestionar la efectividad de las
propias intervenciones desde un marco interdisciplinario, receptando las
recomendaciones y opiniones expertas provenientes de los profesionales
pertenecientes a otras disciplinas.
 Procesos de mejora y fortalecimiento del DECE

Dimensiones de los Estándares Generales,

pág.. 61-62 Manual del funcionamiento DECE.
• Acompañamiento Integral
• Desarrollo Profesional
• Compromiso Ético
• Convivencia Escolar
• Gestión Pedagógica
 MANUAL DE ACCIONES Y
PROCEDIMIENTOS DEL
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA
ESTUDIANTIL
 Estrategia operativa procesos

PROMOCIO
NY INTERVENCI
DETECCIÓN DERIVACIÒN SEGUIMIENTO
PREVENCIÓ ON
N

Funciones: preventiva, atención, coordinación,

mediación, seguimiento, supervisión, evaluación,
formación contínua, e investigación
FLUJOGRAMAS DECE
INTERVENCIO
N
 METAS POR ALCANZAR 2019
Elaborar el plan operativo anual
(POA) y seguimiento quimestral.
Participar en las reuniones
interdisciplinarias
Abordar situaciones que puedan
presentarse desde el eje de la
promoción y protección de los
derechos de los estudiantes.
Coordinar y realizar intervenciones
individuales, grupales,
institucionales y comunitarias
Analizar la situación de aprendizaje y
trayectoria escolar de los
estudiantes, con un enfoque
interdisciplinario.
Proponer, colaborar y participar
en proyectos pedagógicos y psico-
sociales, relacionados a las
acciones de Mas unidos mas
protegidos.
Asistir en procesos de resolución
de conflictos a través de las
prácticas restaurativas.
Dar seguimiento, referencia y
contra referencia a los casos
detectados.
Establecer una red de apoyo
referencia interinstitucional.
Generar base de datos de
Incentivar y promover la
servicios de apoyo.
participación estudiantil
Realizar reuniones con padres,
madres o representantes legales
del estudiante
Elaborar, registrar y actualizar la
Ficha de Registro Acumulativo
Individual de cada estudiante.
Recopilar la información de
todas las intervenciones,
resguardando los detalles que
pertenezcan a la vida personal
del estudiante y su familia
Definir acciones a realizar para
la intervención con estudiantes
en situación de vulnerabilidad en
base Art. 234 del RGLOEI
Abordaje e intervención en
situaciones de connotación de
violencias, violencia sexual
institucional e intrafamiliar.
Coordinar estrategias para la
interacción en la comunidad
educativa a través del programa
educando en familia .
Elaborar un informe final a la
terminación del año lectivo, en
donde se presenten toda las
actividades efectuadas por el
DECE.
Actividades encaminadas tanto
a la promoción de la salud,
como a la prevención de
problemáticas sociales, en casos
de consumo problemático y
embarazo adolescente.
Asesorar y apoyar en la
conformación de las
asociaciones estudiantiles .
 “Educar la mente sin
educar el corazón, no es
educación en absoluto”
Aristóteles.