Actividad de

aprendizaje N°1
Evidencia: Guía
de evaluación

Lits Astrid Chacón Hoyos

DISEÑO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIOPN
CURSO VIRTUAÑ SENA 2019
 CASO DE ESTUDIO
La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado
donde se trabaja con población de básica primaria. Las directivas de
esta entidad han decidido contratarlo a usted como coordinador del
comité académico, con el objetivo de mejorar los procesos de
evaluación. Como primera labor, se le ha solicitado elaborar la
propuesta de una guía de evaluación para ser entregada a los docentes
de un área de formación en común (puede utilizar la asignatura de su
preferencia). Tenga en cuenta que dicha guía debe servir de modelo
para ser implementada en otras asignaturas.
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 COMO VAZ A
SOLUCIONAR
ESTE PROBLEMA?

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LA TECNICA DE LA ENTREVISTA

Teniendo en cuenta que esta técnica brinda

la facilidad de recolectar la información
mas relevante entre los profesores, para
dar paso a un análisis de los procesos y
procedimientos aplicados y así realizar la
respectiva evaluación de cada una de las
respectivas áreas.
 INTRODUCCION
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante
una conversación que se da entre una, dos o más personas donde
un entrevistador es el designado para preguntar.
El objetivo de las entrevistas es obtener determinada
información,
como un acto comunicativo que se establece entre dos o más
personas y que tiene una estructura particular organizada a
través de la formulación de preguntas y respuestas. La
entrevista es una de las formas más comunes y puede
presentarse en diferentes situaciones
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 FASES DE LA EVALUACION

PRIMER ENCUENTRO

Se busca que por medio de preguntas

puntuales, indagar sobre:
 Procesos que sigue el docente al
evaluar
 Experiencia en el cargo
 Manejo de Grupos
 Procesos pedagógicos
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SEGUIMIENTO

Luego de detectar los temas puntuales,

se hace un acompañamiento al profesor
para evaluar su desempeño y tomar
evidencia y lo dicho en la entrevista es
directamente proporcional a lo que hace
en la realidad.

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 feedback
Por ultimo se realiza una
valoración entre lo observado
en el seguimiento y en la
entrevista, de esta manera
se pueden sacar conclusiones
y se pueden realizar
propuestas de mejoramiento
(si es el caso) o potencializar
las existentes
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 REQUISITOS

FASE I FASE II FASE III

Elaborar un cuestionario Este proceso de Al realizar el feedback a
con preguntas objetivas, observación debe ser las partes involucradas en
las cuales son diseñadas realizado de tal la evaluación, hacerlo por
para responder los manera que no afecte medio de sugerencias
interrogantes antes el desarrollo de la argumentativas en caso tal
mencionados. Es clase ni la int6eracción de ser necesario algún
importante clarificar al entre el estudiante y cambio. Es importante
docente que este proceso el docente. resaltar las BUENAS
es en pro de mejorar PRACTICAS y así
procesos y no en forma de incent6ivarsu uso
descalificar.
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 MATERIALES A UTILIZAR

CUESTIONARIO DIARIO DE CAMPO TEST

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 RECOMENDACIONES
 Realizar preguntas claras
 El proceso de observación debe realizarse sin intervenir en la clase
 Brindar seguridad al docente para su objetividad
 Las conclusiones deben ser certeras y claras no dar paso a
ambigüedades
 La entrevista se debe realizar en un lugar tranquilo además de ser
clara
 No se debe orientar a lo que el entrevistador quiere escuchar
CONCLUSIONES

 Al realizar este proceso de investigación se debe szer claro y objet6ivo

na dar paso malas interpretaciones, no generar hipótesis antes ded
finalizado el proceso.

 El entrevistador no puede genrr5ar conclusiones definitivas.

 Se deben brindar sugerencias de cambios no ordenes , haciendo énfasis

en
 Mejoramiento del procso formativo.

 El éxito de este proceso radica en la sinceridad del entrevistado y la idoneidad

del entrevistador
GRACIAS