ALFABETIZACION

FUNCIONAL
 Alfabetización
Funcional

Desarrollar la
competencia Hacerlos educados
cognitiva y y educables
comunicativa

Formas más
complejas de
alfabetización

Comprensión
crítica y reflexiva
de textos y
composición escrita
Concepto de Alfabetización Funcional

 La alfabetización funcional se refiere a aquellas personas que

puedan realizar todas las actividades necesarias para el
funcionamiento eficaz de su grupo y comunidad y que además
les permita continuar usando la lectura y la escritura y calculo
para su propio desarrollo y el de su comunidad.
 Se considera que una persona a recibido una alfabetización
funcional cuando a adquirido los conocimiento y las técnicas
de lecturas y de escrituras que la capacitan para entender de
modo efectivo todas las actividades en que se haya adoptado
la alfabetización con normalidad dentro de su cultura o dentro
de su comunidad (Wagner, 1990).
 Desarrollo de la competencia cognitiva y
comunicativa
 Por "alfabetización funcional" hay que entender cualquier operación de
alfabetización concebida como un componente de los proyectos de
desarrollo económico y social.
 Se distingue de la tradicional en que no se trata de una acción aislada,
distinta, ni siquiera de un fin en sí, sino que permite considerar al
analfabeto como individuo o como miembro de un grupo, en función de un
medio dado y de una perspectiva de desarrollo.
 Por principio, un programa de alfabetización funcional guarda relación con
necesidades colectivas e individuales precisas; está concebido "a medida",
diferenciado según los medios y teniendo en cuenta objetivos económicos
y sociales determinados.
 EI objetivo que los partidarios de la alfabetización tradicional tratan de
lograr, con sus programas, es un dominio suficiente de los mecanismos de
la lectura, de la escritura y del cálculo elemental; no persiguen otro fin que
proporcionar a los analfabetos un medio que les de acceso a la
comunicación escrita o impresa.
 Hacerlos educados y educables
 Dentro de un programa de alfabetización funcional, el
aprendizaje de la escritura y la lectura y la formación
profesional no pueden desarrollarse paralelamente ni
ser disociados cronológicamente: son actividades
integradas. La alfabetización tradicional se caracteriza
por un enfoque extensivo y difuso.
 Cuando se desarrollan estos conocimientos que se
constituyen en aprendizajes que influyen
considerablemente en el logro posterior del proceso de
alfabetización, es decir, son factores que facilitarán el
aprendizaje de la lectura y la escritura una vez
producido el ingreso a la escuela
 Al comprometer el aprendizaje de la escritura y lectura
en distintas unidades de la lengua portadora de
significados (Textos, oraciones, frases, palabras) les
permite apropiarse de la forma especifica de
representación de la lengua que es escrita.
Formas más complejas de alfabetización

 Para cambiar esta situación, los estados han organizado

programas de formación profesional y de fomento del
espíritu empresarial, la alfabetización funcional que se
han implementado para los escolares que han
abandonado los estudios y los analfabeto; tales como,
centros de enseñanza para la mujer, centros de
alfabetización (Centros de nivelación educativa 2x1), y
centros de animación rural (INDAP Agrícola).
 La alfabetización funcional
Consiste en un proceso de formación por
medio del cual debe ser posible una estrecha
vinculación de la enseñanza de la lectura,
la escritura y el cálculo. La alfabetización es
funcional cuando ha adquirido los
conocimientos y las técnicas de escritura y
lectura para emprender de modo efectivo
todas las actividades en que se haya adoptado
la alfabetización con normalidad a su cultura o
grupo. Ha de ser concebida en orden a la
preparación del hombre para una función
social, cívica y económica que supere
ampliamente los límites de una alfabetización
rudimentaria, reducida a la enseñanza de
la lectura y la escritura.
 La lectoescritura se refiere a la
aplicación y uso de los procesos de
pensar, leer y escribir al fomentar
la interacción verbal. Constituye
un proceso de aprendizaje en el
que el sujeto lee y escribe textos
a los cuales les aporta
un significado.
 

Un analfabeto funcional se refiere

a un sujeto incapaz de beneficiarse
de la lectura y la escritura en la
vida cotidiana, es decir, que es
incapaz de la comprensión y el
manejo del lenguaje escrito ya que
no puede utilizarlo como
herramienta de trabajo, de
aprendizaje o de recreación.
 ¿Qué beneficios tiene la lectura?
Autonomía e independencia
porque fomenta el sentido crítico y
provoca la inquietud intelectual al
aportarnos ideas nuevas,
proporcionarnos conocimientos
y argumentos, lo que viene a
estimular el razonamiento y la
imaginación. Nos hace más libres en
nuestros pensamientos y en nuestros
actos al disponer de elementos de
juicio y evaluación, favorece la
adecuada toma de decisiones y
potencia la creatividad personal.
 ¿Qué beneficios tiene la escritura?

Proporciona cultura, desarrolla el

sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad, es fuente
de recreación y de gozo. De tal manera
que constituye un vehículo para el
aprendizaje, que proporciona el
desarrollo de la inteligencia, para la
adquisición no solo de la cultura, sino
que también para la educación de la
voluntad. Permite la reflexión y el orden
de los pensamientos, darles jerarquía y
valorarlos. Hace posible la comunicación
y el conocimiento.
 Lectura crítica y reflexiva

 Una lectura critica y reflexiva tiene como finalidad

desarrollar la competencia lectora utilizando el
pensamiento lateral y creativo propiciando la
reflexión critica de un texto. Leer entre líneas,
reflexionar, interpretar, proponer hipótesis, entre otros
procesos, son la base que sustenta esta novedosa
propuesta
 Características
Una persona analfabeta no sabe leer ni escribir, un
alfabeto funcional, en cambio lo puede hacer hasta un
cierto punto (leer y escribir texto en su lenguaje nativo),
con un grado variable de corrección y estilo un adulto
que sea analfabeto funcional no sabrá resolver de una
manera adecuada tareas necesarios en la vida cotidiana
El analfabeto funcional también limita seriamente la
interacción de la persona con las tecnologías de la
información y las comunicaciones puesto que tiene
dificultades para usar un ordenador personal, trabajar
con procesador de texto o con una hoja de calculo,
utilizar un navegador web.