¡La universidad para todos!

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Tema: PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y CIENCIA

Docente: Mag. Elmer Fernando ÑAUPARI ALVARO

Periodo académico: 2019-1B

Escuela Profesional Semestre: 1
DERECHO Unidad: 4
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PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y CIENCIA

Contenidos

Problema del conocimiento Filosofía de la

ciencia
.Posibilidad de conocimiento .Problemas de la
ciencia
.Orígen de conocimiento .Clasificación de la
ciencia
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ORIENTACIONES

1.Tener nociones básicas del conocimiento científico.

2.Conocer las características de la ciencia.

3.Saber cuáles son los principales problemas de la

ciencia en la actualidad.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS
1.Problema del conocimiento:
.Qué es el conocimiento humano
.Problemas del conocimiento

2.El problema de la ciencia:

.Definición de ciencia
.Problemas de la ciencia
.Clasificación de la ciencia
.Relación entre ciencia y tecnología
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PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

TESIS GNOSEOLÓGÍCAS

1.Qué es el conocimiento?
1.Es un proceso mediante el cual sujeto aprehende los caracteres del objeto para
representarlo mentalmente.
Criterios para definir:

1.1 Proceso:
Conjunto de acciones (experiencias) para representar y delimitar el significado
de un hecho cualquiera de acuerdo a reglas: método.

.El sujeto activa los proceso mentales conocimiento:

(Luego obtiene)

.Sensación .conjunto de ideas

.Percepción (significados)
.Inteligencia .Atribuyes un nombre
.Memoria .Concepto
.Palabra
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1.2 Producto:

Es la representación subjetiva, delimitado del objeto que aparece,

como significados que son parte de un concepto o de una palabra.
Ejm: carpeta .

2.Problemas del conocimiento:

2.1 Posibilidad del conocimiento:

1.Dogmatismo:
Afirma la posibilidad del conocimiento, considera que el contacto
entre el sujeto y el objeto es real, o sea que el sujeto es capaz de
aprehender al objeto, por tanto el hombre debe captar tal y
conforme, sin deformación.
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Crítica al Dogmatismo:

.Existe una confianza absoluta en que el sujeto aprehende al objeto.

.Esta actitud, es una aceptación incondicional, sin examen alguno de los

principios a los que se adhiere, es decir sin la menor crítica o
autocrítica, como si representaran “la verdad”, sin más argumento
o justificación.

Ejemplo:
.Cuando utilizamos la razón con la pretensión de alcanzar con ella un
conocimiento de las realidades trascendentes, de las realidades que
están más allá de nuestra experiencia posible, estamos haciendo un
uso dogmático de la razón y la filosofía que construimos es una
filosofía dogmática.
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2.2 Escepticismo:

.Sostiene que es imposible alcanzar la verdad.

.Se opone al dogmatismo, niega que el sujeto pueda aprehender al objeto a

y tener conocimiento de el.

.Cuestiona a las pseudociencias y, en general, la veracidad de las afirmaciones

que carecen de prueba empírica suficiente.

.También se opone a las afirmaciones y teorías que van en contra del

razonamiento lógico y del método científico.
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Fundamento:

.Critica a la posibilidad del conocimiento, en su negativa a aceptar el

conocimiento sensible y el racional, se basa en la existencia de
diferentes experiencias de conocimiento entre los hombres: las
impresiones de los sentidos son distintas en cada hombre, las
opiniones consecuencia del ejercicio de la razón también son distintas
y frecuentemente opuestas.

.Ejemplo:

La diversidad y oposición de opiniones respecto: a lo justo e injusto,

bien del mal, libertad y la falta de libertad.

.“No podemos decir cómo es el bien sino cómo nos parece el bien”
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2.3 Criticismo(Kant)
.El conocimiento verdadero existe, pero debe ser aceptado
luego de una crítica severa, reflexiva y sobre todo racional.

.Sostiene que todo conocimiento comienza sin duda con la

experiencia, pero este conocimiento debe ser organizado y evaluado
por elementos conceptuales, categorías, sin las cuales el conocimiento
es ciego.

.Es decir la Razón (pensamiento) debe evaluar los datos, es decir

determinar a través del Método trascendental lo que no es amorfo.

.EL Método trascendental es pasar de un nivel externo a otro nivel

interno, hasta llegar a “la cosa en sí”).

.Kant señaló que nunca se llegará a “la cosa en sí”.

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3.Orígen del conocimiento:

3.1 Empirismo:
.El conocimiento comienza con la experiencia.
.La experiencia es interactuar alrededor de lo que se va conocer.
.El canal de ingreso de información son los sentidos: vista ,
tacto, oído, gusto etc.
.También los poros del cuerpo son ingreso de información o
datos .

Ejemplo:
.El frio, el calor ingresa por todos los poros del cuerpo.
( todo el cuerpo informa).
.La verdadera fuente del conocimiento es la experiencia
sensible, este conocimiento es particular y contingente y todo
lo racional es posterior y secundario a lo empírico.
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.Locke:
.Describía la mente como una tabula rasa, como una tablilla de cera en que
al nacer la persona no hay nada escrito.

.Es la experiencia sensorial la que comienza a escribir en ella ideas

simples; a partir de las cuales combinándose se ha formado ideas complejas
y así se genera el conocimiento.

Crítica al empirismo:
.El conocimiento verdadero no proviene de los sentidos:
.Los sentidos no me señalan relaciones entre hechos o cosas que
se investigan.
¿Porqué? Son limitados al tomar la información.
Ejemplo:
.Los hombres y las mujeres realmente ven los objetos de forma distinta.
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Informe científico: (Revista científica inglesa)

.Las mujeres son mejores para discriminar entre colores, mientras los
hombres son excelentes para seguir objetos en rápido movimiento y discernir
detalles a distancia.

.Las mujeres destacan en reconocer objetos cercanos y estáticos.

.Los hombres destacan significativamente mayor sensibilidad a los detalles

finos y a los estímulos de movimiento rápido.

.En experimento con colores los hombres y las mujeres tienden a atribuir
distintos tonos a los mismos objetos.
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.Aristóteles :

.Fue el primer empirista que sostiene que el conocimiento

comienza con la experiencia sensible.

.Es en la experiencia donde se maneja la técnica de

observación espontánea y después sistemática, científica como
ocurre en la ciencia moderna.

.Representantes del empirismo:

Locke, Hume, Comte, Dewey, empiristas neopositivistas

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3.2 Racionalismo:
.Consiste en afirmar que todo conocimiento científico se origina
por medio de la razón (pensamiento), y que un conocimiento lo es
realmente cuando es necesario y universal.

.Ejemplo:
”El todo es mayor que las partes”, ” Si A=B, B=C, luego A=C”

1. Platón: Idealista objetivo:

.El conocimiento consiste en la aprehensión de aquellos aspectos
del mundo que nunca cambian ni se alteran a los que llama
“ideas” o “formas”.

.Estas ideas son en realidad paradigmas o modelo de todas las cosas,

estas ideas no pueden captarse sensiblemente sino por medio del
intelecto.
. .Conocimiento es recordar lo que la idea vivió en el mundo de las ideas.
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.Platón distingue dos modos de realidad, una, a la que llama inteligible, y

otra a la que llama sensible.

.La realidad inteligible, a la que denomina “Idea”, tiene las características de

ser inmaterial, eterna, (ingenerada e indestructible) pues siendo, por lo
tanto, ajena al cambio, y constituye el modelo o arquetipo de la otra
realidad, la sensible o visible, constituida por lo que ordinariamente
llamamos “cosas”, y que tiene las características de ser material,
corruptible ( sometida al cambio, esto es, a la generación y a la destrucción),
y que resulta no ser más que una copia de la realidad inteligible.

.La primera forma de realidad, constituida por las ideas, representaría el

verdadero ser (episteme), mientras que de la segunda forma de realidad,
las realidades materiales o “cosas”, hallándose en un constante devenir,
nunca podrá decirse de ellas, que verdaderamente son (doxa
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Crítica al racionalismo:

1.No se puede vivir solo del pensar, porque la vida es interacción material y
social.

2.El conocimiento requiere de contenidos que provienen de la realidad y que

lo justifican.

3.Los contenidos del pensamiento como provienen de la realidad, está

cambiando permanentemente.
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2.Descartes:
”Pienso, luego existo “(cogito,ergo sum)
.El conocimiento verdadero se obtiene a través de la razón .
.Las racionalistas afirman que el conocimiento empírico es meramente
derivado, secundario, confuso.
.Descartes plantea reglas para obtener un conocimiento verdadero:

R1:Acepta sólo lo claro ( lo que se comprende) y evidente

( lo que se impone).

R2:Ir de lo simple a lo complejo.

R3:Ir de lo conocido a lo desconocido.

Contrario a la religión, que va de lo desconocido (Dios) a lo
conocido
R4:Hacer todos los experimentos que fuera necesario.
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LA DUDA METÓDICA: DESCARTES

Descartes puso todas las certezas en duda con un criterio metódico:
1.Duda de la matemáticas y geometría, porque no se encuentran en la realidad
física.
Ejemplo: un cuadrado.

2.Duda de lo más abstracto como son los valores humanos, conceptos abstractos .
Ejemplo: Lo bueno, lo justo, etc. no están en la realidad.

3.Duda de todo lo que se obtiene por los sentidos ( porque engañan), conocimientos
empíricos
Ejemplo: la tiza es blanca.

4.Dudo del conocimiento empírico que tengo de mí mismo, dudo de ellos porque los
obtengo por los sentidos.
Ejemplo: mi cabello es negro, mi piel es blanca etc.
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5.Al final dudo de todos mis conocimientos

6. Pero soy consciente que estoy dudando luego estoy pensando entonces
existo.

7. Si dudo entonces pienso, luego existo .

.Operación .Certeza que .Certeza que

del pensa- estoy pen- existo
miento. sando.

8.Se queda sólo con la duda, luego existo .(Cómo solo cree en ello,
asume el nihilismo)
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9.Si estoy solo tengo que buscar la base de mi existencia, Descartes

consideró que la base era Dios.

10. Según Descartes la idea innata de Dios, las verdades lógicas

(como los principios de identidad y de no contradicción) y las verdades
matemáticas es sin duda anteriores al conocimiento empírico.

11.Lo innato es lo no aprendido sino que está en nosotros constitutivamente

desde nuestro nacimiento, es decir, con anterioridad a todo lo empírico
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1.DEFINICIÓN DE CIENCIA:
1.1 Según Mario Bunge la ciencia es un conjunto de conocimientos que
tiene las siguientes características:
.Relativo: No existe una ciencia absoluta, perfecta, eterna, acabada .
.Probable: La ciencia puede ser verdadero en un contexto y falso
en otro.
.Falible: La ciencia moderna no tiene ninguna justificación ni
fundamentación absoluta y que es completamente falible.
.Trasciende los hechos: Construye modelos matemáticos de la realidad
empírica y traslada esos modelos a los problemas que la realidad nos
plantea.
.Analítica: Parte del todo y descompone en sus elementos y sus
interconexiones
.Especializada: Es una consecuencia del enfoque analítico es la
especialización.
.Es claro y preciso: En la ciencia los conceptos y las descripciones
obedecen a definiciones exactas, o mediciones afinadas.
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.Comunicable: No es inefable sino expresable, no es privado sino público.

.Verificable: Debe aprobar el examen de la experiencia, a fin de explicar
los fenómenos de la realidad.
.Metódica: No es errática sino planeada, programada.
.Sistemática: No es agregado de informaciones inconexas, sino un sistema
de ideas conectadas lógicamente entre sí.
.Legal: Respeta las leyes naturales y de la cultura en su aplicación.
.Explicativa: Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en
términos de principios(causa –efecto).
.Predictiva: Trasciende los hechos de la experiencia, cómo puede haber sido
el pasado y cómo podrá ser el futuro.
.Útil: El valor supremo de la ciencia es la verdad. Debe servir a la solución de
los problemas del hombre.
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1.2 La ciencia es un conjunto de leyes obtenidas bajo un método convencional

(aceptado), con reglas específicas y valores que orientan el trabajo del

investigador, con la finalidad de obtener teorías científicas.

Análisis de la definición 1.2

a)Ley:
.Es una relación constante, necesaria, interna y esencial entre el
comportamiento de hechos que se investiga o los elementos de un conjunto
de fenómenos.

Ejemplo:
Ley de la oferta y demanda (A mayor oferta, menor el precio)
Ley de la caída de los cuerpos
Todo trabajo genera calor
Toda acción genera reacción
Ley de la selección natural(contexto selecciona, sobrevive el que se adapta)
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b)Método:

.Definición amplia : Camino para llegar a un fin.

.Definición específica: Conjunto de acciones racionalmente

planificadas, en función del tiempo, espacio, contenido
los costos para llegar a un objetivo (meta).

Ejemplo:

.Inductivo, deductivo, hipotético deductivo .

.Experimental, encuestas, escalas etc.
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c)Reglas:
.Son mandatos ú ordenes que señalan cómo debe procederse en
cualquiera de los momentos de la investigación, se dan de acuerdo a los
métodos (o técnicas).

Ejemplo:
.Reglas para elaborar el Proyecto de investigación.

.Reglas del método de investigación general :Mario Bunge

R1:Determinar el problema
R2:Probar la hipótesis
R3:Hacer deducciones (extraer conclusiones)
R5:Preguntarse:¿No me habré equivocado?
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d)Valores:

.Son ideas que orientan el trabajo en la obtención y validez

del conocimiento y en la producción de bienes y servicios en general.

Ejemplo:

.Valores científicos: verdad, coherencia, consistencia, simplicidad etc.

.Valores tecnológicos: calidad, eficiencia, eficacia, ahorro, productividad

.Valores éticos: Bondad, justicia, libertad, solidaridad, honestidad etc.

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e)Teorías científicas:

.Son explicaciones amplias y válidas sobre hechos (muestra y

población determinada)
.La función de la teoría científica es la descripción, explicación,
predicción y control de fenómenos naturales y sociales.

Ejemplo:

.Teoría Institucional (sociología) , que señala que la sociedad es un

conjunto de instituciones.
.Teoría monetarista: (economía), que considera que el capital se
reproduce fundamentalmente por su inversión (caso financieras, bancos)
.Teoría Heliocéntrica de Copérnico (1543)
.Teoría de la Relatividad de Albert Einstein (1905)
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PROBLEMAS DE LA CIENCIA
1.SOBRE LA UNIDAD DE LA CIENCIA:
.No hay una ciencia única.
.Hay por lo menos 2 maneras de hacer ciencia.
1.1 Neoposivista:

.Privilegia lo lógico, la matemática, la medida de los hechos reales y

sobre todo lo externo de lo que investiga.

.Usa sobre todo aparatos e instrumentos de medición

como: Vernier o Pie de Rey, micrómetro, goniómetro (medidas
longitudinales) , balanza digital (peso) etc.

.La investigación es cuantitativa usada por los físicos, químicos,

biólogos , sociólogos .
.Utiliza el método deductivo, o hipotético deductivo, y se implementa a
través del experimento y la observación.
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1.2 Hermenéutica:

.Privilegia el uso de la palabra , conceptos

lenguaje verbal.
.Las técnicas más usadas son la observación directa y participante, las
entrevistas, las películas, filmaciones etc. donde no se mide exactamente
los hechos.
.No uso generalizado de la matemática; prefiere usar rangos como: más –
menos, peor- mejor, bueno-malo etc.
Ejm: Hay más pobreza, aumentaremos la inversión.

.La investigación es cualitativa y el contexto es importante ( influye lo

que está afuera), se utiliza en las CCSS.

.Utiliza el método inductivo, método histórico, método interpretativo, el

método contextual.
.Ejemplo: Estudio de casos
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2. SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA:

A través de la historia, hay tres formas de clasificar la ciencia:

2.1 Disciplinar:
.Fragmenta la realidad y el conocimiento.
.Son las ciencias superespecializadas, tienden a la profundización en la
investigación.
.Se aleja de la estructura de los hechos (por separación)
Ejemplo: Física, química, biología, economía, psicología etc.

2.2 Interdisciplinar:
.El conocimiento no se fragmenta, se integra al menos en 2 disciplinas.
.Muestra una visión más integrada de los hechos (realidad)
.Ejemplo: Fisicoquímica, Bioquímica, Psicopedagogía , neuropsicología,
neurofisiología, neuroanatomía etc.
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2.3 Multidisciplinar:

.Se integra todas las ciencias, lo más que se puede.

.Son sistemas complejos.
.Ejemplo:
.Cibernética = Está formada por tres disciplinas y estudia la dirección de los
sistemas más complejos.

.Es la integración de las ciencias como : lógica, matemática y psicología,

que permitió fundar la cibernética.
.Ejemplo:
Satélites, cohetes teledirigidos

.Neurociencia=Estudia el cerebro humano, sus procesos y sus productos.

.Es la integración de las ciencias como: Filosofía, psicología, sociología,
anatomía, biología, química, física etc.
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3.RELACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRACTICA:

Teoría Práctica
.Conocimiento especulativo considerado .Es la acción que se desarrolla con la
con independencia de toda aplicación. aplicación de los conocimientos
.Conjunto de proposiciones interrelacio- teóricos.
nadas capaces de explicar el porqué y .Aplicación, ejecución de las reglas, de
cómo ocurre un fenómeno. los principios de una ciencia.
.Conjunto de conceptos, definiciones y .Aplicación de la ciencia, teoría,
proposiciones relacionados entre sí. doctrina

.La ciencia antigua o clásica es más teoría.
.Desde el siglo pasado la práctica
está cobrando más importancia.
.Actualmente no se trata sólo de explicar
utilizando las teorías científicas, sino es
más importante su aplicación en la
obtención de bienes y productos, esta
preocupación lo lleva a la tecnología
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4. RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

4.1 ¿ La ciencia comprende la tecnología o la tecnología es una actividad diferente?
Si: En cierto nivel la tecnología avanzada se requiere necesariamente de la
ciencia
Ejemplo: Construcción de satélites
No: Porque la tecnología adquiere un comportamiento independiente, su forma es
más simple pero necesaria, porque es utilitaria.
Ejemplo: La construcción de una silla
4.2 ¿Los tecnólogos deben ser científicos?
Si : En cierto nivel con mayor razón (niveles superiores), si deben ser científicos
los tecnólogos.
En este nivel la tecnología elabora instrumentos para el desarrollo de la ciencia
como telescopios, laboratorios
.Ejemplo: Para construir la bomba atómica, robótica, nanotecnología,
satélites, sondas, aviones etc, hay que conocer teorías científicas (Química
cuántica, informática )
No: En el nivel inferior (doméstico) no se requiere aplicar teorías científicas
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4.3 ¿ Toda ciencia exige el manejo de la matemática y la fundamentación

con modelos matemáticos?

Si :Exigen ciencia estricta, rigurosa en forma general y universal el manejo de

las matemáticas .
Ejemplo:
Física, Química, Economía, donde se usan matemáticas y se elaboran
modelos .

No: Operan sólo con estructuras o relaciones que se expresan en lenguaje

verbal y son heurísticos (interpretables).
.Es más útil en la vida diaria, es más simple y concreto, sus resultados
son inmediatos.
.Ejemplo:
.CC SS: Derecho, no requieren manejo matemático profundo y complejo,
sólo utiliza aritmética o geometría plana elemental.
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5.PROBLEMAS ESPECÍFICOS EN LA CIENCIA:

5.1 Causalidad:
Significa que todo hecho tiene una causa (un elemento que lo
produce=unicausalidad), pero, después se descubrió que no hay una
causa, sino muchas causas que origina un hecho (multicausalidad).

Si : Según Bacón todo tiene causa :Dios, fuerzas del universo o de la

naturaleza.

No: Según Hume, la causa se determina por la costumbre

(el hombre lo determina).
Ejm:
Es una costumbre que, si tengo hambre, debo comer
(está sujeto a costumbre)
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5.2 Inducción:
.Es el paso de proposiciones simples a la generalización
Crítica:
.Para Popper: el paso de lo singular a lo universal, no es válido.
Ejemplo:
1.El cobre se dilata
2.El oro se dilata
3.La plata se dilata
Luego: Todos los metales se dilatan

Nota:
En el mundo empírico no se puede afirmar todos, porque no
se sabe cuántos son.
La conclusión amplía el significado de las premisas lo que hace
inválido.
Para Popper la inducción no existe como método de verificación o
validación.
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5.3 La relatividad:
.Lo relativo es lo contrario a lo absoluto.
.Lo absoluto es lo que no está sujeto a parámetros o contextos, por lo tanto es
infinito, eterno, perfecto, acabado etc. su validez no se discute.

Crítica:
.Einstein demostró experimentalmente que el conocimiento no es absoluto,
depende de la teoría científica que se asume, o de la perspectiva con que
asumes un nuevo conocimiento .
.En principio no es igual, el conocimiento que tiene una persona que está dentro de
otra que está fuera de aquello que investiga (Teoría internalista y Teoría
externalista) .
¿Quién tiene la verdad? “X” o “y”.

Respuesta:
.El conocimiento de “X” y “Y”, tiene algo de verdad (se refieren al mismo hecho), es
decir el conocimiento es relativo, depende de que uno está dentro y el otro está
fuera.
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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
1.Analiza la importancia del uso de la ciencia en el
campo del Derecho.

2.Investiga el conocimiento científico que se utiliza en

las ciencias formales y en las ciencias sociales como
es el Derecho.
Cuál de ellas es más puntual .¿Porqué?
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¡Gracias!