PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS

INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARRANZA” 2019

GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
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 PROCESOS DIRECTIVOS Y
exigen
PEDAGOGICOS DOCENTES
Establecer un clima de: respeto, motivación,
es el HECHOS solidaridad, aceptación, confianza, etc.

Evidenciar altas expectativas en los

CONJUNTO aprendizajes
INTERACCIONES
DE
Diversificar las actividades pedagógicas
que se producen INTERCAMBIOS
Acordar con los estudiantes las normas de
convivencia.
DURANTE EL ACTO DE
APRENDER - ENSEÑAR Emplear de manera optima los recursos
educativos

orientado al Propiciar en el estudiante la investigación

la reflexión critica, la creatividad, etc.
LOGRO DE APRENDIZAJE Garantizar el uso efectivo del total de horas 4
pedagógicas.
 PROBLEMATIZACION
PROPÓSITO Y
EVALUACIÓN
ORGANIZACION

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
GESTIÓN
ACOMPAÑAMIENTO MOTIVACIÓN
DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
INTERÉS
SABERES INCENTIVO
PREBIOS
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COMUNICAR LOS EXPLICAR EL
APRENDIZAJES PROCESO
ESPERADOS EVALUATIVO

SELECCIONAR
DESCRIBIR PROPÓSITO Y LOS RECURSOS Y
LAS ACTIVIDADES MATERIALES
ORGANIZACION PERTINENTES
A REALIZAR

NEGOCIAR DEFINIR LAS

LOS ESTRETEGIAS
CONTENIDOS NECESARIAS
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 MOTIVACION/ INTERES/ INCENTIVOS

Es un proceso pedagógico que despierta el interés

e identificación con el propósito de la actividad

teniendo en cuenta

UN PLANTEAMIENTO CLIMA EMOCIONAL DESPENALIZACIÓN

MOTIVADOR POSITIVO DEL ERROR

Busca incitar a los Que favorezca una La decisión de no sancionar ni

estudiantes en la
resolución del desafío
con voluntad e interés
hasta el final del
proceso.
actitud abierta y una censurar a nadie por una
disposición mental activa equivocación, y convertirla en
del estudiante. oportunidades para que puedan
Es decir encontrar un evaluar, discernir e identificar sus
“motivo” para aprender fallas.
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 IDEAS FUERZAS
 La problematización implica plantear
desafíos y retos en función de los intereses
de los estudiantes
 La motivación es permanente y
recurrente manteniendo un clima
emocional positivo a lo largo del
proceso.
 El docente debe acompañar
permanentemente a estudiantes en
los propósitos a lograr, orientando
de forma reflexiva y crítica en el
desarrollo de los aprendizajes.
 Es importante que los estudiantes estén
informados sobre los propósitos, las actividades
para lograrla, los materiales y recursos que serán
necesarios para el logro de los objetivos.
 Constituyen saberes previos a todo el
bagaje de aprendizajes que desarrolló el
estudiante en su contexto, su cultura,
habilidades creencias y
emociones.
 El proceso de aprendizaje debe estar atravesado
de principio a fin por la evaluación (forma
recurrente), es decir que la evaluación es inherente
a todo el proceso, con un propósito formativo que
permita retroalimentar y mejorar los logros
obtenidos en función de los aprendizajes
esperados. 13
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PROCESOS
DIDÁCTICOS
MATEMÁTICA

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PRODUCCION DE TEXTOS

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