Introducción y reflexión compartida

Contenidos del Taller

Marco Conceptual Aplicación Práctica de las TIC

 Visión Ampliada de la Educación.
 En el Proceso
 Motivación de las TIC en la Educación.
 Beneficios de las TIC en la Educación. Enseñanza/Aprendizaje.
 Riesgos y Aspectos Negativos.  En el Proceso
 Consideraciones sobre el Uso de las
TIC en Educación. Administrativo.
 Falsas Nociones de TIC en Educación.
 Herramientas y Recursos
 La Educación y la Sociedad de la
Información. Disponibles.
 Retos de la Educación en la Sociedad
de la Información.  Software de Código Libre.
 Docentes y TIC.  Buscadores.
 Fundamentos Pedagógicos para el
Uso de las TIC.  Contenidos en Línea.
 Detección y Prevención
de Plagio.
Visión Ampliada de la
Educación
Para la mayoría de las
personas, incluyendo a los
técnicos en informática:
 Enseñar consiste en impartir la
lección, cubriendo los
contenidos del currículo y
evaluando las habilidades
requeridas para las actividades
indicadas.
 Aprender consiste en conocer
los contenidos de la lección,
desarrollar las habilidades
requeridas para realizar las
actividades indicadas y rendir
bien en la evaluación.
Pero todo docente sabe muy
bien y vive que:
 Enseñar es más que
impartir la lección.
 Aprender es más que
aprenderse los contenidos
y realizar las actividades
indicadas.
 La educación es mucho
más e implica “aprender a
saber, aprender a hacer y
aprender a ser”.
 El proceso es tan
importante como el
producto final.
Marco Conceptual para las TIC
en Educación
reflexiones compartidas
Visión Ampliada de la
Educación:
¿aprender y enseñar
Enfoques Pedagógicos qué?
Enfoques Humanos
 Enfoque Constructivista de la  Formación en Valores.
Educación.  Derechos Humanos.
 Construcción interactivo de
conocimientos y desarrollo de
 Educación para la Paz y la
habilidades. Tolerancia.
 Educación para Toda la Vida.
 Etica.
 Saberes pertinentes.  Educación de y para Todos.
 Preparación para el aprendizaje  Inclusividad y Especificidad.
permanente.
 Multiculturalidad.
 Desarrollo de Habilidades:  Equidad de Género.
 Habilidades Analíticas, Críticas,
Creativas.  Educación para el Desarrollo
 Habilidades Comunicativas, Sostenible.
Participativas, Colaborativas.
 Espíritu emprendedor.
 Solución de Problemas.
 Competencias para el Trabajo en el
 Actitud Proactiva e Innovadora.
Futuro.  Responsabilidad Social.
 Educación Interdisciplinaria.  Medio Ambiente.
 Relación de contenidos y espacios
curriculares.
 Colaboración entre docentes.
Fundamentos Pedagógicos
para la Aplicación de las TIC
en Educación
 La implementación de TIC en un entorno educativo
debe realizarse:
 sobre la base de sólidos fundamentos pedagógicos.
 tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos de la
institución o el programa académico.
 con una visión o modelo claro de cómo las TIC mejorarán
el proceso de enseñanza y aprendizaje:
 el rol de las TIC en el modelo educativo usado.
 presentación, acceso y uso de contenidos.
 actividades colaborativas y participativas.
 procesos de monitoreo, supervisión y evaluación.
Fundamentos Pedagógicos
para la Aplicación de las TIC
en Educación
Constructivismo,
Libertad y Diversidad Constructivismo Social
 Dewey: Libertad e
Interdisciplinariedad. Estructuras
no limitantes de conocimiento.
 Montessori: Fase de
sensibilización y fase de
formación. Entorno no
competitivo con diversidad de
opciones. Vinculación de
contenidos y pertinencia de las
actividades a la realidad del
educando.
 Piaget y Papert: Constructivismo
y Construccionismo.
 Aprendizaje Orientado a
Proyectos.
 Vigotsky: Zona de Desarrolo
Próximo Colectiva, Zonas de
Construcción de Conocimiento
con Aprendices, Cognición
Distribuida, Comunidades de
Aprendizaje, Enseñanza
Recíproca y Apropiación
Participativa.
 Bruner: Andamiajes de
Aprendizaje.
 Freire: Educación de la Gente
y Praxis.
Motivación de las TIC en
Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC para potenciar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 TIC para fortalecer la cobertura de los espacios
curriculares.
 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades de uso de TIC.
 Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y
procesos administrativos relacionados.
 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas,
inventarios, directorios de instituciones educativas,
etc.
 Consultas, acceso a información institucional,
transparencia, rendimiento de cuentas.
 Administración de información y estadísticas del
sector educativo y el uso de los recursos.
Personal Educativo e
Informático:
Roles
 Necesidadcompartidos
de Capacitar y
 A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de
complementarios
Pedagogía y en la Visión Pedagógica de la Institución.
 A los Docentes y Técnicos en Educación en
Informática para la Educación.
 Fundamentos Pedagógicos para Aportes
Multidisciplinarios al Proceso Educativo.
 Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre
cómo las TIC pueden producir un impacto
significativo en la educación y el aprendizaje.
 Capacitación y Concientización del Personal
Administrativo y Directivo.
 Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir
las iniciativas de TIC en innovación en los procesos
formales de planificación y acción de las
instituciones.
Acceso del Docente a las TIC
Importancia
 El docente como figura de
autoridad y respeto.
 El docente como orientador y
motivador.
 Uso adecuado y relevante.
 El docente como conocedor de
los recursos disponibles y su
potencial.
 El docente como conocedor de la
realidad estudiantil.
 El docente como formulador y
supervisor de estrategias y
actividades de aprendizaje.
Retos y Limitaciones
 El docente con escasos
recursos económicos y de
tiempo.
 Acceso restringido del
docente a los recursos TIC: En
la escuela, en la comunidad,
en el hogar.
 Capacitación limitada en TIC
u orientada a objetivos no
pedagógicos del docente.
 Resistencia y restricción por
parte de personal directivo
ante iniciativas innovadoras.
Acceso del Docente a las TIC:
estrategias recomendadas
 Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
 Cursos y Talleres.
 Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
 Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.
 Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.
 Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la
potenciación de habilidades de los estudiantes.
 Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
 Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de
apoyo y seguimiento.

 Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.

 De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.

 Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para

docentes.
 Poder agregado de compras y contratación.
 El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.
 Alianzas y oportunidades para el sector privado.
 Acceso al Internet.
 Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.
 Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
 Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del
docente en los centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
 Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en
consumidor.
 Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.
 Portales y centros que listen recursos relevantes al currículo y la realidad nacional, por tema y
grado.
Beneficios de las TIC en
Educación
 En el Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.
 Mejor administración y distribución del
Conocimiento.
 Mayores Fuentes de Información.
 Flexibilidad en el manejo de Contenidos.
 Aprendizaje Participativo, Colectivo y
Colaborativo.
 Desarrollo de Actividades Interactivas,
Dinámicas, Variables y Cambiantes.
 Para el Profesional de la Educación.
 Mayores Oportunidades de Participación,
Colaboración, Investigación y Estudio:
 Becas: www.aeci.es, www.educoea.org,
www.fundacioncarolina.es
 Portales y Comunidades Educativas:
www.educar.org, www.eaprender.org,
www.educabolivia.bo, www.ticbolivia.net.
 Trascender las barreras del tiempo y el
espacio.
 El docente puede aportar más en forma
individual al proceso formativo.
 Mejor Gestión Institucional y Servicio.
 Como Personas.
 Mayor comunicación.
 Desarrollo de Habilidades
Adicionales.
 Crecimiento como Persona:
Exploración y desarrollo de
aptitudes, intereses, conocimientos
y habilidades particulares
(pasatiempos, etc.).
 Puente Digital que nos coloca al
mismo nivel y con acceso a las
mismas oportunidades que las
personas en cualquier lugar del
planeta.
 Para las Instituciones.
 Ahorro en elaboración de materiales
didácticos, actividades y en
habilitación de recursos de consulta.
 Mayor comunicación.
 Entre personal administrativo y
docentes.
 Con los padres, con los alumnos.
Riesgos y Aspectos Negativos
de las TIC en Educación
Pedagógicos Institucionales y Sociales

 Carencia de fundamentos  Brecha Digital.

pedagógicos en uso de TIC.  Entre Comunidades.
 Dentro del Aula.
 ¿Abundancia de Información o
Falta de Habilidades Analíticas y  Brecha Generacional y
Críticas? Tecnológica.
 Orientación.  Exceso de uso:
 Selección imparcial y sin sesgos.
 ¿Aislamiento?
 Postura.
 Facilidad para el Plagio y el  ¿Por qué ocurre?
Fraude.  Alienación.
 Estrategias para Evitar.  Lo global siempre será mayor que
 Estrategias y Detectar. lo local.
 Etica, autoestima y socialización  Multiculturalidad.
del trabajo.  Costos.
 Soporte, mantenimiento,
reinversión y actualización.
Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación
 Diversidad de Herramientas y Medios.
 Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
 Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
 Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido,
sino también de habilidades, ejes transversales, valores y
metodología pedagógica.
 Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las
Herramientas.
 Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
 Los Valores y las TIC.
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la
Infraestructura e Infoestructura Informática.
 Los chicos leen diferente:
 Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
 Gratificación instantánea.
Falsas Nociones de TIC en
Educación
 La Tecnología desplaza o minimiza el rol del
profesor.
 La Tecnología y los Contenidos bastan para la
capacitación.
 La Tecnología Aísla.
 Buena Educación vs. Nueva Educación.
 La Capacitación Virtual requiere menos tiempo y
menos esfuerzo que la presencial.
 Pornografía y otros fantasmas del Internet.
¿Se puede o no se puede…

 Aprender lo que no se está listo para aprender?

 Aprender lo que no nos es relevante?
 Construir conocimientos aislados sin
relacionarlos y conectarlos con nuestros propios
conocimientos y esquemas?
 Construir conocimientos sin construir esquemas
y desarrollar actividades mentales o físicas
alrededor de los mismos?
 Aprender más en forma individual o en forma
colaborativa, con y de los demás?
Docentes en Contacto con
TIC
 Costumbres, modelos y metodologías en conflicto.
 Necesidad de estructura.
 Necesidad de definiciones.
 Estrategias:
 Definición de marco pedagógico referente.
 Vinculación al currículo.
 Potencial del Docente.
 Cuando menos motiva más.
 Fortalecimiento del docente.
 Como figura de autoridad.
 Como orientador y motivador.
 Como supervisor.
 Como identificador de aptitudes, potencialidades y
limitaciones.
La Educación &
la Sociedad de la Información
 El Sector Educativo como Catalizador de la
Sociedad de la Información.
 Necesidad de Acceso Universal.
 Acceso Universal a qué?
 Alternativas y Estrategias.
 Brecha Tecnológica entre Educadores y
Educandos.
 Necesidad de Habilidades Sociales y de
Comunicación.
 Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad
de la Información.
 Cultura Local y Cultura Global.
 La Brecha y el Puente Digital.
Fundamentos Pedagógicos
para l Uso de las TIC.
 Modelo presencial, semi-presencial y a distancia.
 Constructivismo y Construccionismo.
 Constructivismo Social, Andamiajes de
Aprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo.
 Elementos Basados en Modelos Andragógicos.
 Metodología Andragógica.
 Educación de la Gente, Educación del Pueblo y
Educación Popular.
 Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía de la
Esperanza, Experiencia.
Escenarios en América Latina
casos observados en Bolivia
Algunos Casos en Bolivia (1)
 Coroico, La Paz
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay Biblioteca.
 En la comunidad hay abundantes centros de Internet
comerciales, con velocidad aceptable.
 Bella Vista, Beni
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay Biblioteca.
Se les ha dotado de software, pero no de PC’s.
 Hay un solo computador y con acceso comercial al
Internet para toda la comunidad.
 La directora comenta que no pueden realizar las
actividades del material curricular por falta de
recursos.
Algunos Casos en Bolivia (2)

 San Ignacio de Moxos, Beni

 Telecentro de la Municipalidad instalado, cerrado por
falta de un técnico informático.
 Internet comercial, sumamente lento y sobrevendido.
 Centro cultural con biblioteca, áreas de estudio y
telecentro con Internet, autogestionado y con fondos
de cooperación autoprocurados.
 San Borja, Beni
 Queja de que no reciben apoyo y de que el Ministerio
se reunión con ellos y prometió telecentro para hace
un mes y aún nada.
 Centros comerciales de acceso con velocidad lenta.
 Uso de DVD para Educación Física ;-)
Algunos Casos en Bolivia (3)

 Puerto Suárez, Santa Cruz.

 Escuela con centro de cómputos sin Internet,
autogestionado y con fondos autoprocurados. En
busca de expansión.
 Centros de acceso comercial al Internet.
 Gundonovia, TIPNIS
 TV y DVD player, pero no contenidos para mostrar.
 Teléfono comunitario inalámbrico.
 Esperando con entusiasmo telecentro prometido
por el ministerio como la segunda comunidad de
la zona a ser dotada de uno.
Casos Chileno y Argentino

 Experiencias Exitosas.
 Lecciones Aprendidas.
 Limitaciones y Complicaciones.
 Potencial de Mejorías.
Algunos Retos Observados
Observaciones Críticas
 Multiculturalidad.
 Presencia de Culturas, Etnias, Lenguas,
con frecuencia no significativamente
reconocidas o integradas.
 Poca Cultura de Tolerancia y Respeto.
 Limitada Equidad de Género.
 Elevadas Tensiones Sociales.
 Facilidad de la Alienación ante
elementos exógenos.
 Diferencia entre estudiantes rurales y
estudiantes urbanos.
 Los chicos en las escuelas rurales
mostraron ser más comunicativos,
abiertos, emotivos y motivados que los de
las escuelas urbanas.
 Falta de colaboración y comunicación
entre instituciones y/o escuelas.
Necesidades Críticas
 Energía Eléctrica.
 Explorar alternativas como Eólica, Solar,
Hidroeléctrica, Humana.
 Evaluar y considerar el costo y la
contaminación de los generadores.
 Necesidad de Capacitación.
 En TIC.
 En Pedagogía.
 En aplicación pedagógica de las TIC.
 Estrategias adecuadas a las condiciones
de los entornos reales.
 Actividades y contenidos del Currículo no se
corresponden a las realidades de muchas
escuelas o de sus estudiantes.
 Las estrategias TIC se orientan al desarrollo
de habilidades TIC y no a cubrir los
objetivos curriculares, mejorarlos o
ampliarlos y carecen de fundamentos y
metodologías pedagógicas.
 Necesidad de Desarrollo de Contenidos
Locales.
 Generación de contenidos propios.
 Acceso y distribución de los mismos.
 Múltiples medios.
Estrategias de
Implementación Inmediata
 Aprender de las Estrategias y Metodologías de las Escuelas Multigrado.
 Mientras unos chicos hacen algo o usan las TIC, otros hacen otros, etc.
 Convenios y Acuerdos con Centros de Internet
 Convenios y Acuerdos con Proveedores de TIC: Equipos, Software,
Internet.
 Imprimir y llevar.
 Escuelas Amigas: Entre aulas y con instituciones.
 Generación colaborativa y participativa de contenidos propios y
compartidos.
 Narrativa Digital.
 Compartir lecciones y planes de caso.
 Presentar y compartir proyectos educativos de aula y difundir.
 Metodologías y estrategias adecuadas para implementar ante escasez
de recursos.
 Formación de TIC en Educación para Docentes y Técnicos en
Informática.
Aplicación Práctica de las TIC en
Educación
qué podemos hacer ya y
cómo…
Actividades Prácticas
 Formulación de Actividades Educativas en un
Mundo de Libre Acceso a la Información.
 Actividades Recomendadas para aprovechar las
TIC.
 Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).
 Actividades de Colaboración e Intercambio.
 Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas.
 Con las comunidades.
 Historia Digital Narrada.
 Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría.
 www.educar.org/narrativadigital
 Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y Docentes.
 Evaluación y Modelo Rubric.
Formulación de Actividades
Ejes
 La Hermandad Latinoamericana y
Global.
 Más que Tolerancia.
 Aprecio y Valoración.
 Vinculación y Relevancia:
 Pertinencia con la actualidad y realidad.
 Impacto en lo personal, comunitario y
social.
 Análisis Crítico, Pensamiento Creativo
y Visión de Futuro.
 Pluralidad.
 De fuentes, de enfoques, de opciones,
de soluciones, de respuestas y de
presentaciones.
 Multidisciplinariedad.
 Asociación con el conocimiento y
habilidades existentes y de otras áreas
curriculares.
 Construcción Colectiva y Colaborativa
de Conocimiento.
Preguntas y Actividades
 No preguntar más el qué,
cuándo, quién, dónde, ni
siquiera el cómo o el por qué.
 Enumerar en la pregunta o
mandato el conocimiento que
deseamos construir.
 Que la actividad sirva para
afianzar y vincular el
conocimiento o habilidad a
construir.
 No sólo describir condiciones y
escenarios, sino también idear
y proponer alternativas.
 Trasladar al entorno real e
inmediato del educando.
Cacerías y Búsquedas
Digitales
 Objetivos y Beneficios.
 Fundamentos Pedagógicos.
 Formato.
 Evaluación.
 Ejemplos y Modelos.
Componentes y Modelo de
Webquest
 Introducción.
 Tareas.
 Procesos.
 Recursos.
 Evaluación.
 Conclusión.
 Créditos.
 Guía del Docente.
Actividades de Intercambio

 Objetivos y Beneficios.
 Fundamentos Pedagógicos.
 Formato.
 Evaluación.
 Modelo y Ejemplos.
Modelo Rubric para
Evaluación
 Una Matriz.
 Que evalúa distintos aspectos.
 Organización, presentación, conocimiento
del tema, creatividad, tiempo y esfuerzo,
manejo de los medios o recursos,
ortografía, conocimiento adquirido, etc.
 Y reconoce distintos niveles.
 Definir criterios específicos de cobertura
de los objetivos evaluados.
Rubric Evaluation Matrix
Aspects Criteria Rating (1-5)
Presentation Is clean, readable, 5: Total
easy to navigate.
Organization Has introduction and 4: Considerable
conclusion,sections
are clearly 3: Partial
identifieble.
2: Limited
Depth of Research Number of sources
used. Identification of 1: Does not
sources. understand
Originality Approach is different
from text book and 0: No response or
other examples. attempt.

Relevancy Content and

examples relate to
student’s
environment and
reality.
Herramientas TIC para la
Educación
Software libre y gratuito
Búsquedas en Internet

Opciones Avanzadas Herramientas Especializadas

 Por Idioma.  Google Coop: Buscador

personalizado.
 Por términos exactos. www.google.com/coop
 Herramientas de Idioma
 En una web. de Google
http://www.google.com/languag
 Excluyendo términos.
 Búsqueda de Documentos
Académicos
http://scholar.google.com/schhp

 Búsqueda en Libros
http://www.google.com/books?h
Entornos Virtuales de
Aprendizaje
En Qué Consisten Plataformas Recomendadas

 Qué son.  Moodle: Escuela o campus

virtual (con manejo de cursos,
contenidos, calificaciones,
 Requerimientos. ejercicios, etc.
www.moodle.org
 Ventajas y fortalezas.  Moodle on a Stick
http://docs.moodle.org/en/Installation_gu
 Desventajas y  Sakai: Entorno virtual de
aprendizaje y colaboración,
limitaciones. ampliamente extensible y
personalizable.
 Recomendaciones. www.proyectosakai.org
 .lrn:
www.dotlrn.org
Actividades Digitales
Interactivas
Educativas y
Aplicaciones Interactivas Desarrollo de Juegos
 Half Baked Software: Hot  Games Maker
www.yoyogames.com
Potatoes  Sudokus
http://hotpot.uvic.ca  Sudoku: Permite elaborar sudokus para colocar
en línea.
 Scratch www.download.com/SCICA-Sudoku/3000-2111_4-1050759
http://scratch.mit.edu  Sudoku Master: Permite elaborar libros de
 Open Cards: Extensión de sudoku y una opción especial con letras.
www.download.com/Sudoku-Master/3000-2111_4-106004
Open Office Impress.
Sudoku Generator: Genera PDFs con sudokus y
www.opencards.info 
sus soluciones desde la web.
www.opensky.ca/~jdhildeb/software/sudokugen
 DIY Map  Sudoku Generator: No requiere instalación.
www.backspace.com/mapapp Imprime.
http://www.download.com/Sudoku-Generator/3000-2111_
 http://population-statistics.com/wg.php?x=&men=stdl&lng=es&dat=32&srt=npan&col=
 SuDoKu: No requiere instalación, permite
generar en HTML.
 www.population-statistics.com www.download.com/Su-Doku/3000-2111_4-10647471.htm
 http://earth-info.nga.mil/gns/html/cntry_files.html
www.geocities.com/schizointeractive
 Sudokutoon: Para chicos, con caricaturas y
música.
www.download.com/SudokuToon/3000-2111_4-10663843.
Historias Digitales
Historia Digital Narrada
 Metodología:
www.educar.org/narrativadigital
 Windows Moviemaker: Incluido en
las PC’s con Windows XP o Vista.
 Audacity: Fácil y cómoda edición
de audios, ideal para mezclar
narraciones con músicas o varias
músicas.
http://audacity.sourceforge.net
 Celtx: Permite crear guiones
digitales para elaborar historias
visuales.
www.celtx.com
 Flashpage Flip: Permite generar
atractivas presentaciones en
línea que simulan un libro o
álbum que pasa páginas.
www.flashpageflip.com
Colocar Video en Línea
 YouTube: Permite colocar en Internet
videos de hasta 10 minutos y 100Mb.
http://es.youtube.com
 Google Video: Similar a YouTube, pero
permite subir videos mayores y posee
una cómoda herramienta para subir
varios videos a la vez.
http://video.google.com/?hl=es
 Animoto: Permite crear videos a partir de
fotos y música, con sólo subir las fotos a
su servicio en línea. La animación de las
fotos es sincronizada con la música, que
puede ser propia o ser seleccionada de
una creciente colección gratis.
www.animoto.com
 Compartir Presentaciones
 www.slideshare.net
 www.slideboom.com
 www.myplick.com
 CinemaForge
www.stagegold.com/cinemaforge
Documentos

Desconectados (Offline) Conectados (En línea)

 OpenOffice: Software de ofimática con todo
lo que se necesita para crear documentos  Google Calendar
de trabajo, equivalente y compatible con
MS Office, pero gratis. www.google.com/calendar?hl=e
www.openoffice.org
 Open Office Portable: El paquete completo de
ofimática configurado para correr desde una
memoria USB.
 Google Docs
http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable


https://sourceforge.net/projects/portableoo
Colaboración de Documentos
http://docs.google.com/?hl=es
www.o3spaces.com
 Mapas Conceptuales, Procesuales y
Mentales
 cMapTools: Ideal para representar las
 Compartir Presentaciones
relaciones entre conceptos, elementos, actores
y los procesos entre ellos.  www.slideshare.net
www.cmaptools.com
 FreeMind: Ideal para organizar conceptos e  www.slideboom.com
ideas y agruparlos para simplificar su
comprensión y visualización.  www.myplick.com
http://freemind.sourceforge.net/wiki
 Scribus: Diseño de página, revistas,
publicaciones.
www.scribus.net
Herramientas de trabajo y
oficina
Documentos Diseño y Dibujo
 OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se
necesita para crear documentos de trabajo,  Paint.net: Editor de
equivalente y compatible con MS Office, pero gratis.
www.openoffice.org imágenes y para dibujar.
 Open Office Portable: El paquete completo de
ofimática configurado para correr desde una memoria www.getpaint.net
USB.
http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable  GIMP: Edición de fotos e

https://sourceforge.net/projects/portableoo
Colaboración de Documentos imágenes
www.o3spaces.com
Google Calendar
www.gimp.org/downloads
www.gimp.org.es

www.google.com/calendar?hl=es
 Google Docs
http://docs.google.com/?hl=es  Project Dogwaffle: Dibujo
 Mapas Conceptuales, Procesuales y Mentales
 cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre
artístico
conceptos, elementos, actores y los procesos entre
ellos.
www.thebest3d.com/dogwaffle/
www.cmaptools.com
 FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y
agruparlos para simplificar su comprensión y
visualización.
http://freemind.sourceforge.net/wiki
 Inkscribe: Edición de
 Scribus: Diseño de página, revistas, publicaciones. ilustraciones.
www.scribus.net
www.inkscape.org
Mapas Geográficos

Uso Pedagógico Herramientas Recomendadas

 Actividades.  Google Maps

http://maps.google.com
 Personalización.
 Google Earth
 Interactividad. www.google.com/earth
 Uso Compartido.  Google Sketch Up
http://sketchup.google.com/intl/es

 MapCapt
http://users.skynet.be/hofinger/
 Transformando, Convirtiendo
y Administrando Archivos.
 Swftools: Convierte archivos pdf, imágenes y videos a
presentaciones flash, combinar varias presentaciones flash en
una sola y extraer videos, audios e imágenes de estas. (
www.swftools.org)
 FastStone ImageViewer, MaxView, PhotoResizer
www.faststone.org
 Cool PDF Reader y Pdf2exe: Convierten archivos pdf en
programas ejecutables y permite extraer su contenido en un
archivo de texto. (www.pdf2exe.com)
 Media Convert (www.media-convert.com)
 Windirstat: Controla espacio en disco
www.windirstat.info
 Visioo-Writer: Permite leer archivos de Open Office sin tenerlo
instalado.
http://visioo-writer.tuxfamily.org/ES
 Otras aplicaciones portables:
http://portableapps.com/apps
Diseños y Plantillas Gratis
Aplicaciones para el
Diseño Web Servicios en Línea
 Amaya (de w3.org)  Google Pages
www.w3.org/Amaya http://pages.google.com
 Selida: Editor WYSIWY
 Blogger
http://selida.camelon.nl
 Aptana IDE www.blogger.com
www.aptana.com  Comunidad
 NVU: No se actualiza Educar.org
desde el 2005. www.eaprender.org
www.nvudev.com http://blogs.educar.org
 Kompozer
www.kompozer.net
Diseños y Plantillas Gratis

Imágenes Plantillas
 Fotos de Uso Libre  Web
www.opendesigns.org
http://galeria.educar.org 
 en.wikipedia.org/wiki/Open_Source_Web_Design
 www.oswd.org
 Imágenes Gratis  www.openwebdesign.org
www.openclipart.org  www.designvitality.com/blog/2007/07/the-open-source-web-design-toolbox-1
 www.opensourcetemplates.org
 Colección de Discovery Channel  www.freecsstemplates.org
 www.myhedspace.com/free_templates.php
http://school.discoveryeducation.com/clipart  www.templatesbox.com/templates.htm
 www.templateworkz.com/website_templates.php

 Education Images  Boletines

Impresos: Xerox (para MS Word)
http://www.hellasmultimedia.com/webimages/education/education_images.htm

www.office.xerox.com/small-business/resources/news-template-home/enus.h

Por Correo: MailChimp


www.mailchimp.com/resources/templates
 Iconos  En la Web: TemplateWorkz
 Lullabot GPL Icons http://www.templateworkz.com/newsletter_templates.php
http://www.lullabot.com/articles/free_gpl_icons_lullacons_pack_1
 En la Web: Templates Box
www.templatesbox.com/free-newsletter-templates/index.htm
 MS Office
 Tango Icon Library http://office.microsoft.com/en-us/templates/CT101043281033.aspx
http://tango.freedesktop.org/Tango_Icon_Library  http://office.microsoft.com/es-es/templates/CT101043283082.aspx

 Silk Icons  Otras

http://www.famfamfam.com/lab/icons/silk http://www.education-world.com/tools_templates/index.shtml
http://www.brainybetty.com/MENUWord.htm
 Logos
 http://www.templateworkz.com/logo_templates.php
Navegación y Exploración
Web
Acceso a Favoritos
desde cualquier lugar
 Google Bookmarks:
No requiere de
ninguna instalación.  Webinaria: Captura de Pantallas
www.webinaria.com
www.google.com/bookmarks/?hl=es 
 FoxMarks: Para
manejar las
direcciones guardadas
en Mozilla Firefox.
www.foxmarks.com
Navegación Dirigida o
Desconectada del Internet
 Trackstar: Especial para educación
http://trackstar.4teachers.org/trackstar
 PageQ: Genera una presentación de pantallas
(pero no graba las páginas, las toma al momento
en línea).
www.pageq.com
MapCapt: Captura y empalme de mapas en línea.
http://users.skynet.be/hofinger/MapCapt.html
 WebShot 1.2: Genera imágenes o fotos de uno o más
sites que indiquemos en una lista.
http://www.download.com/WebShot/3000-2181_4-10559076.html
 Extensiones de Firefox
 FastVideo Download

https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3590
Scrapbook
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/427
 Unplug
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2254
http://unplug.mozdev.org
 Breadcrumbs: Graba todas las páginas que visitas y
permite buscar en ellas.

https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2954
SaveComplete: Incluye hojas de estilo.
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/4723
Notas y Apuntes Navegación
Web (1/2)
 JumpKnowledge Annotator: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No requiere
instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y enviarse las notas y
páginas por correo sin instalar nada. Genera una dirección publica para compartir nuestros
comentarios sobre una página y el estado en que se encontraba al hacer las notas.
http://info.jkn.com
 Zotero: Manejo de Fuentes y recursos al investigar. Orientado para mantener una bibliografía
de documentos y publicaciones. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3504
www.zotero.org
 Trackstar: Especial para educación.
http://trackstar.4teachers.org/trackstar
 Diigo: Marcas, destacar, anotar y colaborar.
www.diigo.com
 Web Marker
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2679
 Vyew: Colaboración en línea
www.vyew.com
 ClipMarks: Permite recortar fragmentos de páginas webs (incluyendo textos, fotos y videos) y
guardarlos en línea, compartirlos o colocarlos en una página propia.
www.clipmarks.com (IE y Firefox)
 Trailfire: Para construir trillos virtuales en torno a temas particulares.
www.trailfire.com
Notas y Apuntes Navegación
Web (2/2)
 Notefish: Permite recortar segmentos de las páginas web y
pegarlas libremente en una página propia que combine varias
partes de otras páginas. Se puede asignar palabras clave para
organizar y encontrar los recortes, así como adicionar
descripciones y comentarios. Requiere instalar una extensión
para Internet Explorer o Mozilla Firefox.
www.notefish.com
 Scrapbook: Permite hacer copias locales de páginas completas
o partes de ellas para consulta posterior. Una vez copiada una
página, se puede destacar partes de la misma, adicionar notas
o eliminar elementos de ella. Con la extensión opcional
Autosave, permite grabar todas las páginas que navegamos en
una carpeta por fecha.
Requiere de Mozilla Firefox.
http://amb.vis.ne.jp/mozilla/scrapbook
https://addons.mozilla.org/firefox/addon/427
 Dappad: Notas en el sidebar. Permite guardar notas y
organizarlas en carpetas, pero no las vincula a ninguna página
ni guarda partes o direcciones de las páginas.
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3970
Notitas y Papelitos Virtuales
 Fleck: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No
requiere instalar nada, pueden anotarse las páginas desde
su página web y también enviarse las notas y las páginas
por correo sin instalar nada. Permite guardar en línea
copias de versiones antiguas de las páginas, para así
comparar la portada de un diario de un día con la de otro
día.
www.fleck.com
 Stickis: Orientado como una red social, incluye el monitoreo
de palabras claves, fuentes de usuarios y páginas webs.
www.stickis.com
 MyStickies: Papelitos de colores con notas. Es el más simple
de todos. No permite (aún) compartir notas con otras
personas ni esconder las notas (sólo desactivarlas o
activarlas todas). Requiere Mozilla Firefox.
www.mystickies.com
Editores de Blog
Ventajas
 Permiten redactar textos para
un blog mientras se navega,
por ejemplo para comentar
páginas interesantes, etc.
 Permiten redactar textos sin
estar conectados al Internet.
 Permiten subir a uno o más
blogs en línea.
 Permiten mantener una copia
en el disco de lo que
publicamos en línea.
 Algunos incluyen corrector
ortográfico.
Algunas Soluciones
 Qumana
www.qumana.com/spanish.htm
 wBloggar (español disponible)
www.wbloggar.com
 Flock
www.flock.com
 Windows Live Writer
http://windowslivewriter.spaces.live.com
 Post2Blog
www.bytescout.com/post2blog.html
 Scribefire (para Firefox)
www.scribefire.com
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon
 Zoundry
www.zoundry.com
Colaboración, Redes Sociales
y Comunidades Virtuales
Qué son e importancia Comunidades Recomendadas

 Por qué conocerlas?  eAprender.org.

 Los estudiantes las usan y
“viven” en ellas.  Facebook.
 No podemos sustraernos a  Twitter and Twitteroo.
dicha realidad.
 Por qué usarlas?  Google Groups.
 Nos permiten acercarnos,  Yahoo Groups.
mantenernos informados de
nuestros colegas y encontrar  Listas de Correo.
personas e iniciativas con
intereses comunes.
Muchas Gracias

 Más info:
 www.educar.org
 www.americasomostodos.com
 Contacto:
 Correo-e:
carlos@educar.org
 MSN Messenger (no correos):
carlosmirandalevy@hotmail.com
 Skype:
carlosmirandalevy