DIMENSIÓN 2

Un docente que organiza y evalúa

el trabajo educativo y realiza una
intervención didáctica pertinente
Indicador 2.2.1

Distingue estrategias para lograr que los

alumnos se involucren en las situaciones de
aprendizaje.
Indicador 2.2.2

Determina cuándo y cómo utilizar

alternativas didácticas variadas para
brindar a los alumnos una atención
diferenciada.
Para que el docente de nivel
preescolar desarrolle su práctica
educativa que garantice
aprendizajes de calidad, requiere
un conjunto de estrategias y
recursos didácticos para el
diseño y desarrollo de sus
clases, de modo que resulten
adecuados a las características
de los alumnos y a sus procesos
de aprendizaje y que propicien
en ellos el interés por participar y
aprender
 Esta dimensión se relaciona con:

 El saber y saber hacer del maestro para

planificar y organizar sus clases

 Desarrollar estrategias didácticas y

formas de intervención para atender las
necesidades de los alumnos.
COMPETENCIAS DOCENTES

Zabalza, (2003)

1.Planificar proceso de Enseñanza y

Aprendizaje
2. Seleccionar contenidos
3. Ofrecer informaciones y explicaciones
4. Manejar nuevas tecnologías
5. Diseñar metodología y organizar
actividades
6. Comunicarse con los estudiantes
7. Tutorizar
8. Evaluar
9. Reflexionar e investigar sobre
la enseñanza
10. Identificarse con la institución y
trabajar en equipo
COMPETENCIAS DOCENTES

(Perrenoud , 2004)
1. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
atención a la diversidad
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje
5. Trabajar en equipo
6. Participar en la gestión de la escuela
7. Informar e implicar a los padres
8. Utilizar las TIC
9. Afrontar los deberes y dilemas éticos de
la profesión
10. Organizar la propia formación continua
Estrategias Didácticas

y
ambientes de
aprendizaje
 Estrategia Didáctica

Planeación del proceso de enseñanza

aprendizaje, implica una serie de desiciones
que el docente debe tomar con respecto a
la definición de estrategias para el logro de
los propósitos del curriculum.
Aprendizaje colaborativo

Proceso en el que se va desarrollando

gradualmente, entre los integrantes de
dicho equipo, el concepto de ser
mutuamente responsables del
aprendizaje de cada uno de los demás
(Johnson y Johnson, 1998)
Planificación de la práctica
docente
La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio
docente ya que contribuye a plantear acciones para
orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de
competencias, al realizarla conviene tener presente que:
• Los aprendizajes esperados y los estándares
curriculares son los referentes para llevarla a cabo.
• Las estrategias didácticas deben articularse con la
evaluación del aprendizaje.
• Se deben generar ambientes de aprendizaje
lúdicos y colaborativos que favorezcan el
• desarrollo de experiencias de aprendizaje
significativas.
Diseñar actividades implica responder lo siguiente:
•¿Qué situaciones resultarán interesantes y
suficientemente desafiantes para que los alumnos
indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y
reflexionen de manera integral sobre la esencia de los
aspectos involucrados en este contenido?
•¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para
la situación que se planteará?
•¿Qué recursos son importantes para que los alumnos
atiendan las situaciones que se van a proponer? ¿Qué
tipo de materiales son pertinentes y significativos para
el estudiante? ¿un material impreso, un audiovisual, un
informático?¿Qué aspectos quedarán a cargo del
alumnado y cuáles es necesario explicar para que
puedan avanzar?
•¿De qué manera pondrán en práctica la movilización
de saberes para lograr resultados?
•¿Qué actividades resultan más significativas al
incorporar las las tecnologías de la
•información y la comunicación?
Ambientes de aprendizaje
Son escenarios construidos para favorecer de
manera intencionada las situaciones de
aprendizaje. Constituye la construcción de
situaciones de aprendizaje en el aula, en la
escuela y en el entorno, pues el hecho educativo
no sólo tiene lugar en el salón de clases, sino
fuera de él para promover la oportunidad de
formación en otros escenarios presenciales y
virtuales.
GRACIAS