MODELOS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE DE LA
LECTOESCRITURA
MÉTODO SILÁBICO .
MÉTODO DE PALABRAS NORMALES.
MÉTODO SILÁBICO
 MÉTODO SINTÉTICO O SILABICO

● Sintético: Se parte de las unidades mínimas hasta llegar a unidades mayores.

El método silábico es un método sintético que parte de unidades mínimas y

sencillas para abarcar poco a poco unidades complejas.

● Como su propio nombre indica parte de la sílaba para continuar con la

unión de silabas que dan lugar a la palabra y seguir con la unión de
palabras en una frase, para después completar la lectura de textos.
¿Por qué las silabas?

● Porque con la sílaba se puede integrar fonema y

grafía (sonido y letra) en conjunto.
 ¿Cómo es el método?

1. Se comienza por el aprendizaje de las 5 vocales (a-e-i-o-u), su sonido y su grafía.

Se puede apoyar de ilustraciones.
2. A continuación se introducen las consonantes, no de manera aislada, sino unidas a las
vocales para dar lugar a las sílabas más comunes (ma-me-mi-mo-mu/am-em-im-om-um)
Así se aprende el sonido de la consonante asociado a la vocal.
3. Se comienza por los grupos silábicos más sencillos como ma-me-mi-mi-mu o pa-pe-pi-po-pu,
se continúa por algunos grupos algo más complejos como ra-re-ri-ro-ru (en este caso la
pronunciación de la consonante cambia con algunas vocales).

Orden de las consonantes:

M, S, T, L ,R, P , N, C, D, V, F, B, J, Ñ, RR, G, H, CH, LL, Q, Y, K, Z, X, W

4. Después se introducen sílabas trabadas o compuestas con dos consonantes y una
vocal como bra-bre-bri-bro-bru, o pla-ple-pli-plo-plu.
Siguiendo la misma secuencia sonido y grafía.

TR, BL, BR, PL, PR, FL, PR, GL, GR, CL, CR, DR
5. Finalmente se enseñan las sílabas con orden inverso vocal-consonante, como al-el-
il-ol-ul, o an-en-in-on-un.
 VENTAJAS

● Es un método que hace que el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura

sea rápido.

● Es un método sencillo, no necesitamos muchas actividades previas ni tampoco

demasiado material didáctico.

● Es un método de aprendizaje que nos permite unir el sonido con la letra, y con ello
se hace posible un mayor desarrollo de la conciencia fonolÓgica. El aprendizaje de
letras aisladas (ya sea la grafía o el sonido), dificulta la posterior unión de las
mismas.
 DESVENTAJAS

● El proceso de aprendizaje puede ser monótono y aburrido, de manera que puede

desmotivar a los niños y hacer que pierdan el interés o gusto por la lectura y
escritura. No se asocia con las funciones reales de la lectura y de la escritura.

● Es un método mecánico que se basa casi exclusivamente en la capacidad

memorística, y puede contribuir a dificultades para la comprensión lectora, así como
a las dificultades a la expresión escrita.

● A menudo produce una lectura silábica, lenta y con poco significado.

MÉTODO DE PALABRAS
NORMALES
 PALABRAS NORMALES

Es un método atribuido a Juan Amós

Comenio , ya que en su obra Orbis Pictus,
cada grafía era acompañada de una
imagen.
 Consiste en:
Partir de la palabra normal de nominada
también generadora o, la cual se ha previsto
antes, luego se presenta una figura que posea
la palabra generadora, la palabra generadora
se escribe en el pizarrón y los alumnos en los
cuadernos.
Posteriormente es leída para observar sus
particularidades y después en sílabas y letras
las cuales se mencionan por su sonido.
 IMÁGENES:

Se apoya en:

Grafías más imágenes:

 Analítico: Palabra, silaba, letra.

 Sintético: Letra, silaba, palabra.

GRAFÍAS: va-ca
A, E, I, O, U
 ¿Qué proceso sigue este método?

Motivación: Conservación o utilización de

la literatura infantil que trate de palabra
normal.

Este método consta aproximadamente

de entre 10 y 14 pasos que nos
ayudaran a que los alumnos formen de
manera autónoma oraciones.
• Se presenta la palabra normal manuscrita y se
enuncia correctamente.
• Se hace descubrir entre otras palabras, la palabra
aprendida.
• Copiar la palabra y leerla.
• Se descompone la palabra en su elemento
(sílabas).
• Al análisis sigue la síntesis: con sonidos conocidos
se forman nueva palabras y frases.
• Se lee repetidamente lo escrito y las
combinaciones que van formando.
Pasos:
1. Se motiva el aprendizaje de las letras y vocales.
2. Se presenta la imagen con la figura deseada u objeto del que se habla.
3. Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos.
4. A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra.
5. El o la docente leen la palabra con pronunciación clara y luego los alumnos en coro
por filas e individualmente.
6. Se realiza la escritura de la letra por enseñar, ejemplo la M
7. Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra que se desea
enseñar:
Ejemplo:
Palabra normal : mamá (palabra)
Análisis por tiempos: ma - má (sílabas)
Por sonidos: m-a-m-á (letras)
8. Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando las sílabas: ma, me, mi, mo, mu. Y
la lectura y escritura en el pizarrón y en los cuadernos.
9. Combinación del las sílabas conocidas para formar otras palabras: ama, mima, amo, memo,
meme.
10. Lectura y escritura por los alumnos en el pizarrón y después en sus cuadernos, de las palabras
estudiadas.
11. Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo : mi mamá me ama, amo a mi
mamá.
12. Ejercicios de escritura al dictado, en el pizarrón o en los cuadernos
 VENTAJAS

 Se basa en la capacidad globalizadora o sintética del niño.

 Facilita la lectura y la escritura, así como la retención del aprendizaje.
 Nos permite cumplir con las leyes del aprendizaje.
 Facilita el trabajo por equipos o en grupo.
 Permite que el proceso de lectura y escritura sea con mayor rapidez, al igual
se combina la lectura, la escritura y el dibujo.
 Desventajas

 No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras

con rapidez, al igual deben eliminarse palabras que no responden al
interés de los alumnos.
 Es poco atractivo para los infantes, por abstracto, pues para ellos la
palabra suelta y con mayor razón las silabas y las letras, no tienen
significado.
 Gran parte de los alumno requiere de ayuda especial para adquirir las
técnicas y para poder identificar los elementos de las palabras.