IMPORTANCIA: DE ESTE DEPENDERÁ COMO EL NIÑO VA ADQUIRIR MAYORMENTE SUS HABILIDADES, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES QUE MÁS ADELANTE ESTOS LE AYUDARÁN A FORMAR SU PERSONALIDAD Y A

RELACIONARSE EN SOCIEDAD A LO LARGO DE SU VIDA.

El cerebro de un bebe es cuatro veces menor que un cerebro adulto.

Cuando nace un niño, su cerebro ya contiene los 100 mil millones de células cerebrales
especializadas, las “neuronas” o “materia gris”, que componen el cerebro adulto. Las
mayores concentraciones de ellas se encuentran en el cerebelo y la corteza, que
forma las capas superficiales del cerebro.
LO PRINCIPAL DE LA ORGANIZACIÓN DEL CEREBRO YA ESTÁ EN MARCHA, CON LAS RESPECTIVAS SUBDIVISIONES
FUNCIONALES EN ROMBOENCÉFALO (CEREBRO POSTERIOR), MESENCÉFALO (CEREBRO MEDIO) Y PROSENCÉFALO
(CEREBRO ANTERIOR), RECONOCIBLES INCLUSIVE A PARTIR DE LOS 40 DÍAS DE EMBARAZO.

Es el portal de entrada de todas las informaciones sensoriales y

PROSENCÉFALO regula los procesos sensoriales y motores que son esenciales
para la planificación y el control del comportamiento.

Proporciona el procesamiento de percepciones y reacciones sensoriales de bajo

MESENCÉFALO
nivel y desempeña un papel relevante en la motivación.

ROMBOENCÉFALO Ejerce el control de funciones básicas como la respiración y el batido del corazón,
además de tener un rol destacado en cuanto se refiere al equilibrio y el
aprendizaje motor.
los hemisferios cerebrales del prosencéfalo son el rasgo más llamativo, con los profundos pliegues (crestas y
valles) de la corteza. Cada hemisferio comprende cuatro lóbulos (frontal, parietal, occipital y temporal), con
distintas funciones cada uno.

De los cuatro lóbulos, los frontales son los más grandes. Las áreas del lóbulo frontal están asociadas con toda una
serie de procesos que van desde el control motor hasta “funciones ejecutivas” tan complicadas como la
planificación y la toma de decisiones. En la parte posterior del lóbulo parietal se sitúan el procesamiento de las
informaciones táctiles y la creación de representaciones corporales en el espacio tridimensional que nos rodea.

El lóbulo occipital sirve para procesar las informaciones visuales e incluye áreas específicamente vinculadas al
procesamiento de atributos tales como el color y el movimiento. Por último, el lóbulo temporal contiene las áreas
que son responsables del procesamiento de las informaciones auditivas y sociales, y en este lóbulo también se
hallan estructuras subcorticales importantes para el aprendizaje y la memoria (el hipocampo), como asimismo
para las emociones (la amígdala).
a través del proceso de interacción entre el niño y el medio que lo rodea. Sin embargo, durante el
primer mes de vida el recién nacido interacciona poco con el medio, peros es capaz de responder a
gran cantidad de estímulos. Es por ello, que el estímulo y el afecto son fundamentales para el desarrollo
neurológico del recién nacido.

Por tanto, el desarrollo del cerebro de un bebe depende: nutrición, experiencias vitales y actividades
cotidianas como escuchar a los padres, agarrar los juguetes y observar. Además, en el desarrollo
neurológico del recién nacido, también se encuentra el desarrollo de su visión, su audición, cómo
maneja el sueño.
A los pocos días de vida el recién nacido ya comienza a distinguir luces y
bultos y distinguir sonidos, por lo que puede responder a la cara y a la voz
de los padres.

Hacia las 3-4 semanas de vida empieza a tener un atisbo de sonrisa, que
inicialmente será de satisfacción (tras la lactancia) y luego social (al ver u
oír a los padres).

Normalmente los recién nacidos suelen reaccionar con los ruidos bruscos,
se tranquilizan en brazos de los padres, empiezan a fijar la mirada en
puntos de interés (la cara de la madre) y suelen empezar a levantar la
cabeza cuando se les pone boca abajo.
 VISIÓN SUEÑO
La visión es casi nula En los primeros momentos tras el parto el recién nacido se
durante los primeros días de muestra alerta y preparado para la interacción con el
vida, por inmadurez del medio, por lo que permanece con los ojos abiertos,
sistema nervioso. A los orientados fundamentalmente a estímulos luminosos y
pocos días de nacer ya auditivos. Este primer periodo de interacción social tiene
distinguen bultos, y dada la una duración aproximada entre 30 minutos y dos horas,
rápida evolución del permaneciendo despiertos y con bastante actividad, y se
desarrollo visual. sucede de un periodo de somnolencia que puede durar
entre seis y ocho horas.
- Puede afectar al desarrollo psicomotor durante el primer mes de vida, cualquier proceso que haya podido
afectar durante el embarazo o el parto, como las infecciones, los partos complicados o la prematuridad.

- Existen factores reguladores del desarrollo motor como los de tipo endógeno o no modificables que son los
genéticos y neurohormonales, y los de tipo exógeno o modificables donde se encuentran la nutrición, el estado
de salud, los factores psicológicos y los factores socioeconómicos.

- Entre los factores que podrían comprometer el desarrollo están las infecciones,
los traumatismos (especialmente en la cabeza) o los ambientes familiares tensos, pues se genera un clima
poco agradable para el niño que no le invita al estímulo.
Tras el parto es fundamental procurar al niño entornos agradables, tranquilos y fomentar la presencia de
estímulos suaves, en moderado número y que inviten a la tranquilidad y al sosiego, nunca al hiperestímulo y
la sobreexcitación del niño.
 1. REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO

La respuesta consiste en un estiramiento de las extremidades

del mismo lado y una flexión de las del lado opuesto.
 La respuesta consiste en la extensión de los brazos y las manos
hacia fuera, con flexión simultánea de las rodillas.
Este reflejo persiste a menudo
hasta el sexto mes de vida.

 Los brazos vuelven despacio hacia el tórax, como dando un abrazo.

2. REFLEJO DE MORO  Los dedos se abren formando una C y el niño puede llorar.
3. REFLEJO DE PRENSIÓN PALMAR
 Surge cuando se estimula la palma del recién nacido con un dedo u otro objeto.
 El niño cierra el puño y agarra el objeto o el dedo con la fuerza suficiente como para que pueda elevársele
momentáneamente desde la cuna.
 4. REFLEJO DE HOCIQUEO
Se despierta cuando se roza el lado de la boca o la mejilla del niño, a lo que éste responde girando la cabeza hacia
ese lado y abriendo los labios para succionar (si no ha comido recientemente).
 5. REFLEJO DE SUCCIÓN
Aparece cuando se coloca un objeto en la boca del niño o se le rozan los labios. El recién nacido succiona incluso aunque
esté dormido; ésta es la llamada succión no nutritiva y puede tener un efecto tranquilizante para el niño.
 6. REFLEJO DE BABINSKY
Separación e hiperextensión de todos los dedos del pie, aparece cuando se frota la cara lateral de la planta del pie
desde el talón hacia el puente. En el adulto, los dedos se flexionan.
 7. LA CURVATURA DE
“REFLEJO DE GALANT”
TRONCO
Se produce cuando el niño está en decúbito prono y se le frota la columna: la pelvis gira hacia el lado estimulado.
 Desarrolla las actividades Siempre premia o No fuerces su
en un ambiente tranquilo y festeja los resultados respuesta si no quiere
seguro. obtenidos. hacer las actividades.

Participen ambos padres o aquellas Las actividades deben realizarse

personas encargadas del cuidado diario diariamente o por lo menos tres
en la estimulación de los hijos o hijas. veces a la semana.
 Acompaña las
El momento ideal para estimularles es Deja pasar 30 minutos
actividades con música,
cuando están despiertos y tranquilos. después de alimentarle.
canciones, rimas y juegos.

Aprovecha las actividades Repite las series de Diseña tus propios instrumentos
diarias como la alimentación, ejercicios por lo para los ejercicios, no necesitas
el baño, el juego, el vestirle. menos cinco veces. gastar para estimularle.
El recién nacido necesita de un contacto corporal frecuente con su madre que
le brinda contención, seguridad, confianza en su entorno y en sus propias
posibilidades de explorarlo lo que le permite tener un adecuado desarrollo
afectivo-social

El desarrollo psicomotriz el recién nacido necesita ser movilizado ya que

inicialmente no logra controlar sus movimientos. De esta manera, la
proximidad de un estímulo generará como reacción una contracción muscular.
La estimulación del área motriz gruesa, podemos decir que tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la
capacidad de mantener el equilibrio, con el dominio de movimientos de músculos.

• Primero controla la cabeza, después el tronco (motricidad gruesa).

• Controla los hombros y al final la función de los dedos de la mano (motricidad
fina).
• La motricidad gruesa es la que le permite al pequeño correr bien, balancearse en
un solo pie, caminar en puntas de pies, saltar desde un objeto estable cayendo
sobre dos pies.
Vista: Durante las primeras semanas de vista puede mejorar a una distancia de 8
a 12 pulgadas, más o menos la distancia entre su cara y la del bebé cuando lo
tiene cerca para darle de comer o cuando le habla. Durante las primeras
semanas su cabeza se vira a un lado cuando se acuesta boca abajo.

Oído: A los tres meses ya pueden reconocer la voz de sus padres.

Olfato: A la primera semana de nacidos el bebé reconoce el olor de la

madre que lo amamanta

Tacto: El tacto es muy importante para el bebé. Tomarlo en brazos y

acariciarlo le indica al bebé que su mundo es un lugar amistoso. Estar en los
brazos de la madre y oír su corazón hace que su bebé se sienta seguro.
- Área motora (M): El niño va adquiriendo fuerza muscular y control de sus
movimientos, lo cual le va a permitir primero conocer su propio cuerpo y, más
adelante el mundo que lo rodea.

- Área Lenguaje (L): el niño va poco a poco emitiendo sonidos hasta que
logra pronunciar sus primeras palabras; al aprender a hablar, logra comunicarse
mejor con los demás.

- Área Social (S): el niño aprende a relacionarse con las demás personas
aprende a querer y a ser querido y aceptado.
UNO DE LOS OBJETIVOS DURANTE EL PRIMER MES DE EDAD ES OFRECERLE OPORTUNIDAD AL NIÑO PARA EL EJERCICIO DE
LOS REFLEJOS QUE SE PRESENTAN DURANTE ESTA ETAPA, CONDICIONES EFECTIVAS Y DE PROTECCIÓN DE LA SALUD
IMPORTANTE PARA SU DESARROLLO. SE DEBE TENER EN CUENTA LOS ASPECTOS: ESTIMULAR EN EL NIÑO LOS REFLEJOS DE
LA DEGLUCIÓN, SUCCIÓN, MORDIDA, PARPADEO Y PRENSIÓN.
Área motora: Al mes, el bebé al colocarlo boca abajo es capaz de
mover la cabeza; al segundo mes, trata de enderezar la cabeza al
sentarlo, y al tercer mes, mantiene la cabeza levantada al sentarlo.
o Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego
tirarlo suavemente, de modo que el niño haga fuerza
o Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas. No ponerle ropa que
le impida moverse.
o Ponerlo semisentado, afirmado con cojines.
o Al bañarlo o vestirlo, dejarlo moverse libremente durante unos
minutos.
o Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho
(ayudarlo)
o Moverle las piernas como si pedaleara, esto se puede hacer al
vestirlo.
Área social: Al mes, fija la vista en la
persona que le habla. Al segundo
mes, hace sonidos al hablarle y al
tercer mes, sonríe al hablarle. Se
estimula:

o Acostumbrarlo a estar
con distintas personas y
lugares; aprovechar los
momentos entre las comidas,
cuando está despierto.
o Llamarlo por su nombre
o Demostrarle cariño,
hablarle suavemente
acariciarlo, tomarlo en brazos.
o Colocarle música suave
 Área Lenguaje: Al mes, reacciona al ruido cerca de su oído. Al segundo
mes, dice “a”, “u”, dos sonidos diferentes; y al tercer mes, hace sonidos más
prolongados, “aaa”, “uu”. Se estimula:

o Repetir los sonidos que hace el niño, sonreírle, conversarle en forma

constante y suave, por ejemplo, cantarle mientras lo cambia, de ropa.
o Hacerle cariño mientras le habla.