REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPOULAR PARA LA EDUCACION

U.E.N. PUEBLO GURI
GURI – ESTADO BOLIVAR

CLIMA ESCOLAR

Noviembre 2017
 EL CLIMA ESCOLAR
CONDICIONES
COMO? ORGANIZATIVAS
PORQUE? Y CULTURALES
PARA QUE ? DEL CENTRO
EDUCATIVO

REPERCUTE
CLIMA
ORGANIZACIONAL POSITIVAMENTE
ES ES

PARTICIPATIVA INVESTIGACION
METODOLOGIA
I. A. P
ES

ACCION
 NUDOS CRITICOS PRACTICA DE CLIMA
ORGANIZACIONAL
POCA COMUNICACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
DESMOTIVACIÓN DEL
PERSONAL FORTALECIMIENTO
CLIMA BAJO
DEL AMBIENTE
PSICOSOCIAL
RENDIMIENTO
ESCOL VIOLENCIA
CONSTRUCCION
DEL P.E.I.C

AR ESCOLAR ESTRATEGIAS PARA LA

INCORPORACION DE
DESERSION ESCOLAR TODOS LOS ACTORES EN
ACTIVIDADES
FRACASO ESCOLAR DEPORTIVAS CULTURALES
ENTRE OTROS

SANA CONVIVENCIA EN LA
U.E.N.” PUEBLO GURI”
 LOGROS
 Activación de la convivencia
 Se le dio solución de problemas a nivel institucional
 Se crearon condiciones favorables para niños, niñas y adolescentes

AVANCES
 Mediar entre dos o mas contextos, instituciones grupos o personas con el
fin de llegar a acuerdos, donde intervienen las escuela, familiar,
comunidad entre otros.
 Colaborar en el proceso de ayuda para promover el desarrollo integral del
potencial de cada persona.
 Fortalecer el proceso de comunicación entre los integrantes del quehacer
educativo.
 Un clima PERSPECTIVAS
Superación de
escolar barreras

adecuado
favorece:
Crear
condiciones
Motivación

idóneas
Percibir el esfuerzo
Bandera nro. 4
para capacitarse
en la
tanto de docentes
transformación
como alumnos y
curricular para
alumnas
media
 PROPUESTAS
 Detectar las fuentes, de conflicto estrés, o de insatisfacción que constituyen
a la configuración de actitudes negativas dentro de la institución.

 Activar la comunicación eficaz que permita darle respuesta a las

interrogantes que surgen por el deterioro del clima escolar

 Poner en practica un plan de acción dinámico procurando cierta

satisfacción de las necesidades de sus miembros donde estos sean
capaces de lograr los objetivos propuestos por el sistema educativo.

 Establecer un clima escolar participativo caracterizado por la confianza el

profesionalismo y el amor por la acción docente que garanticé el triunfo
del currículo dándole sentido al proceso de enseñanza – aprendizaje, con
la participación activa , efectiva y critica de estudiantes, familias,
trabajadores y trabajadoras de la escuelas y las comunidades
La comunicación es esencial para el funcionamiento efectivo de cualquier
organización, esta permite la transición de mensajes donde se detecten
sentimientos actitudes, ideas y plantea la búsqueda de soluciones cuando se
evidencia el deterioro del clima escolar.

Debido al gran reto que enfrenta la educación en los actuales momentos y la

implementación del cambio curricular, un clima escolar favorable, repercute
de manera positiva en todos los aspectos relacionados con la escuela ,
alumnos y alumnas, docentes y el rendimiento académico.

La activación de programas como: clima organizacional, manos a las siembra,

sábados pedagógicos entre otros, brindan estrategias para promover la
convivencia entre los actores del hecho educativo y proporcionan la
motivación al logro de los objetivos propuestos.
Un clima escolar favorable permita que se produzca un liderazgo
con capacidad para favorecer la toma de decisiones y la
resolución de conflictos que vayan en pro de beneficiar a la
institución y al quehacer educativo, mejorar la calidad del
ambiente psicosocial de forma tal que impere una sana
convivencia que será garante de: activar la no repitencia,
minimizar la violencia escolar y evitar la deserción escolar.

El clima organizacional, clima escolar y la convivencia están

intrínsecos funcionan en la medida que los miembros que
integran la institución unen esfuerzo para cooperar entre si en
aras de lograr los objetivos planteados bajo los principios
bolivianos y rodrigueanos que se contemplan en el articulo 03 y
102 CRBV Y el articulo 15 de la LOE
REGISTRO FOTOGRAFICO
REFLEXION