2017 –

 “Retomar el desafío de alejarnos de las competencias y de las

críticas mutuas en las que se reconocen solamente las fortalezas
propias y las debilidades ajenas.
 Favorecernos mutuamente como dos niveles educativos
complementarios y sostenidos en trayectorias educativas basadas
en diferencias y peculiariedades, posibilitando el enriquecimiento
como unidad pedagógica.
 “La escuela puede y debe aportar a la construcción de un mundo
más justo para acoger y albergar a las infancias… Responsabilidad
de los adultos y en especial de los educadores.”
Laura Pitluk.
Ejes trabajados – Acuerdos regionales.

Ambiente alfabetizador.
Literatura – lenguaje oral.
Interdisciplinariedad.
Psicomotricidad.
Juego.
Convivencia.
2019
Recuperación de acuerdos
regionales 2017.
Retroalimentación.
Articulación entre niveles. De la
educación infantil a la escuela
primaria.
“Gestión de una articulación
educativa sustentable.” de Sandra
Sánchez y Néstor Zorzoli.
¿Cómo tender este puente?
AGRUPAMIENTOS PARA LA REFLEXIÓN
COLECTIVA:

Esc. 375 – 464 – 6387- 6145- Jardín 128

Esc. 6217 – 946 – 458 – 962 – 344 Esc.

944 -530 -1370 -6231 -468 -433.

Esc. 199 – 905 – 6162 – Jardín 267

Partiendo del Proyecto Educativo Institucional
situado en cada organización educativa, se
requiere reflexionar y establecer conexiones para
estructurar la continuidad progresiva de los
aprendizajes en torno a:

Concertaciones vinculares: gestión en red.

Concertaciones Organizacionales /
Institucionales.
Concertaciones Conceptuales.
Concertaciones Curriculares.
 Qué sujeto de enseñanza tenemos en las aulas?
 Cómo aprenden?
 Cómo debo enseñar?
 Cuáles son sus características y las de sus familias?
 Cómo son los escenarios de enseñanza?
 Cómo organizar el tiempo?
 Cómo son los agrupamientos para trabajar en el aula?
 Trabajo por proyectos, Unidades y/0 secuencias didácticas?
 Los saberes NAP/NIC aparecen en mis planificaciones?
 Uso del cuaderno
 Qué lugar ocupa lo lúdico en el tiempo vivo de la escuela?
 A qué y con qué juegan los niños/as?
 Cómo alfabetizo?
 Se continúan las tertulias?
 Están presentes los tres ejes de la Política Educativa Provincial?
 Qué líneas de formación Ministerial se trabajaron y se continuarán: las
mismas forman parte del Proyecto Educativo de ambas Instituciones?, se
reflejan en el Proyecto de Articulación Ministerial?.
“Un objetivo sin un plan es sólo un deseo” .
Antoine de Saint-Exupéry.

Sección B y Nivel Inicial zona 5