INTEGRANTES MARIA FERNADA MA.LURDES MARIA GUADALUPE AZAHEL DANA ALEJANDRO DIMAS DESAFIOS
Muchos educadores no poseen las competencias actitudes y
conectivas necesarias para responder a los desafíos propios de la formación de las nuevas generaciones. Si es cierto que la cultura de nuestro tiempo tiende a privilegiar la visión no alfabética y debilitar el peso de la visión alfabética como medio de acercamiento al conocimiento que hace mas difícil la tarea de la escuela y el maestro. El trabajo docente en estas condiciones implica un desafío particular que pone a prueba todo el sistema de competencias ampliado. El nuevo docente deberá ser capaz de comprender , apreciar, y hacer ¨dialogar¨ las culturas incorporadas por los alumnos de las instituciones escolares. PROBLEMAS
Estos desfases están en el origen de algunos problemas de
comunicantes que dificultan tanto de producción de un orden democrático. Las instituciones educativas tienen que tomar nota de esta realidad y trasformar sus dispositivos en especial aquellos que regulan las relaciones de autoridad entre profesores , directivos y alumnos ,las que organizan el orden y la disciplina y aquellas que estructuran los procesos de toma de decisión. Perdida de monopolio en el campo de las agencias significativa en el origen de cris de autoridad pedagógicos como un efecto de institución. El problema es que hoy el maestro tiene que construir su propia legitimidad entre los jóvenes y adolecentes Confito o una distancia entre la cultura o la sociedad. PROBLEMAS
El conflicto natural entre las nuevas generaciones y sus
docentes no es solo cuestión de valores sino que remite difícil cuestión de coexistencia dedos modos de aprobación.
La cultura de estos tiempos tiende a privilegiar la visión no
alfabética y a debilitar el peso de la alfabética. CONCLUCION
Los maestros se encuentran en estos tiempos con varios desafíos
y problemas muchos de ellos ya mencionados, la sociedad va cambiando y por ende la educación también, esto lleva a que la relación entre alumnos y maestros se regule. Habrá que reconocer que los adolescentes y jóvenes tienen derechos específicos y habrá que diseñar los mecanismos institucionales que garantizan su ejercicio