O esporte como saúde, lazer, trabalho e educação

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física

Ensino Médio, 1ª Ano
O esporte enquanto saúde, lazer,
trabalho e educação
EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino Médio
O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Imagem: Albeiror24 / GNU General

Public License.
Imagem: ms4denmark / Creative
Imagem: Photographer’s Mate 2nd
Commons Attribution-Share Alike
Class Jonathan R. Kulp. / U.S. Navy Public
2.0 Generic.
(Adaptado de BARBANTI, 2000).

Domain.
BALAMAND / Creative
Commons Attribution-
Imagem: Luis Dantas / Domínio

Público.
Imagem: ALBA-
Share Alike 3.0
Imagem: Mustapha Ennaimi / Creative

Commons Attribution 2.0 Generic.
Unported.
Segundo Barbanti (2000), há três condições a considerar

no desenvolvimento de uma definição de esporte:
1. esporte referente a tipos específicos de atividades;
2. esporte depende das condições sob as quais as atividades

acontecem;
3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes

envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
1. Esporte referente a tipos específicos de atividades
 Habilidades motoras complexas Envolvem o atributo

físico treinável num organismo humano.
* Força
* Velocidade
* Agilidade
CAPACIDADE
OU * Equilíbrio
QUALIDADES
* Coordenação motora
FÍSICAS
* Flexibilidade
* Resistência
Definições:
 força: é a capacidade física que

permite deslocar um objeto, o corpo
de um parceiro ou o próprio corpo por
meio da contração dos músculos; (1)
Imagem: Frank C. Müller / Creative Commons
Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
Commons Attribution-ShareAlike 3.0.

 velocidade: é a capacidade física
Imagem: TracyN1090 / Creative

que permite realizar movimentos no
menor tempo possível ou reagir
rapidamente a um sinal; (2)
 agilidade: é a capacidade física

que permite mudar a direção do
corpo no menor tempo possível.
Conhecida como velocidade de
“troca de direção”; (2) Imagem: David Wilmot / Creative Commons
Attribution 2.0 Generic.
Commons Attribution-ShareAlike 3.0.

 equilíbrio: é a qualidade física
Imagem: Nevit Dilmen / Creative

conseguida por uma combinação de
ações musculares com propósito de
assumir e sustentar o corpo sobre
uma base, contra a lei da
gravidade; (3)
 coordenação motora (destreza): é a

capacidade física que permite realizar
uma sequência de exercícios de forma
coordenada; (2) Imagem: Eadweard Muybridge / United States
public domain.
 flexibilidade: é a capacidade física

que permite executar movimentos com
grande amplitude; (2)
Imagem: Mohamed Ouda / Creative

Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
 resistência: é a capacidade física que permite efetuar

um esforço durante um tempo considerável, suportando
a fadiga dele resultante e recuperando-se mais
rapidamente. (4)
Imagem: Laup F. / Creative Commons

Attribution-ShareAlike 3.0.
Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre

outros, embora exijam estratégias cognitivas complexas,
nenhum deles exige esforço físico vigoroso e, apesar de
envolverem movimentos, as habilidades motoras são
limitadas a ações com variações simples. (BARBANTI, 2000)
2. Esporte depende das condições sob as quais as

atividades acontecem.
Dois amigos
Flamengo e Santos
espontaneamente
jogam no estádio do
decidem “chutar bola
Maracanã.
no gol”.
Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita

como futebol.
Serão ambas esporte?
(Adaptado de BARBANTI, 2000).

De acordo com muitos sociólogos, o esporte é

caracterizado por alguma forma de competição que
ocorre sob condições formais e organizadas. (5)
Isso significa que os times Flamengo e Santos, no

exemplo anterior, estão fazendo o que chamamos de
esporte, mas os dois amigos chutando a bola, não!
Alguns conceitos:
 competição: é definida como o processo através do qual o
sucesso é medido diretamente pela comparação das
realizações daqueles que estão executando uma mesma
atividade física, com regras e condições padronizadas; (5)
 institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a

um conjunto de comportamentos normatizados ou
padronizados durante um certo tempo e de uma situação para
outra. (5)
Elementos da institucionalização
Regras das atividades são O cumprimento das regras é

padronizadas. feita por entidades oficiais.
3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes

envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:
Espírito esportivo
Fatores externos
(Flair play)
Equilíbrio
Os participantes devem estar • dinheiro;

motivados pela satisfação • troféu;
intrínseca, fazendo um jogo justo, • medalha;
ético, honesto (jogo limpo). • fama;
• aprovação dos pais, dos técnicos
ou dos espectadores.
Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a

motivação intrínseca substitua todas as preocupações pelos
motivos externos, a organização e a estrutura da atividade
esportiva se transforma em pura brincadeira.
M.I* > M.E** Brincadeira
Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios

estão se tornando cada vez mais predominantes no esporte
durante esses últimos anos. Porém, se isso substituir a
motivação intrínseca, o esporte se transformará em
espetáculo.
M.I* < ME** Esporte de alto rendimento
* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca

ESPORTE “AMADOR” ESPORTE “PROFISSIONAL”
• não há recompensa • há recompensa financeira;

financeira;
• joga-se pela equipe, • é considerado um trabalho.
pela bolsa de estudo,
por hobby.
Dessa forma, ESPORTE é uma atividade

competitiva, institucionalizada que envolve esforço físico
vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente
complexas, por indivíduos cuja participação é motivada
por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos.
(5)
O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas,

tanto como o esporte veiculado pelas mídias, quanto como
uma atividade dentro de um grupo de amigos (na escola, na
rua ou em qualquer local), ou seja, adaptado a outras
realidades.
ESPORTE
Saúde Educação
Lazer Trabalho
Esporte enquanto saúde
O que é saúde
Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),

saúde é “um estado completo de bem-estar físico,
mental e social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”.
Benefícios da prática regular dos esportes
Aumento do gasto Condicionamento

calórico cardiorrespiratório
Melhoria na capacidade Composição corporal

mental
Imagem: Massimo Finizio

/ Creative Commons
Melhoria da resistência e Attribution-Share Alike 3.0
Diminuição do estresse e
da força muscular, entre Unported. da ansiedade
outros.
O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus

hábitos de vida atuais que promovem o sedentarismo e,
consequentemente, a obesidade. O sedentarismo tem sido
considerado “o mal do século”.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove
saúde, além de ser um incentivo às relações sociais, tais
como companheirismo e amizade. (7)
Imagem: Didier Vidal / Creative Commons Attribution-

Share Alike 2.0 Generic.
 Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do

esporte, como:
 a sobrecarga de exercícios sem orientação de um

profissional;
 a especialização motora precoce;
 o consumo de suplementos alimentares sem orientação

do especialista.
Esporte enquanto lazer ou esporte participativo
A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,

estabelece um outro sentido para o esporte
Características:
 realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices

individuais, para apenas sentir-se integrado ao meio
ambiente;
 esporte despojado de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas;
O que vemos atualmente é o esporte renascendo para

uma mudança de valores, talvez aproximando-se do que
Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou
esporte de lazer.
Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em:
 entretenimento;
 diversão
 participação;
 bem-estar e;
 qualidade de vida.
O esporte de lazer: um olhar das políticas públicas
Os investimentos do Estado no lazer, através do

conceito de bem-estar social e qualidade de vida,
levaram a uma transformação no conceito de
planejamento urbano e de políticas públicas.
Com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) buscando diversão,
prazer e sociabilidade, ampliaram-se os conceitos
típicos do lazer, sendo então incorporados ao esporte. (9)
 Além de mudanças de valores, outro aspecto importante

do esporte de lazer é a preocupação com grupos
minoritários, como o desenvolvimento de atividade
esportiva para pessoas da terceira idade e com
necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)
Imagem: Miaow Miaow / Domínio Público. Imagem: Sports and Wheelies Disabled
Association / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
O esporte de lazer promove a participação de todos os

setores e se preocupa com a acessibilidade e inclusão.
Lembre-se de que
 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados

ou mesmo de equipamentos de última geração que só os
iniciados conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam
ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas
e jogos;
 os equipamentos devem atender amplas necessidades, não
ficando “presos” a uma única modalidade.
(DIECKERT, 1984).
 O lazer passivo, do qual os meios de

comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da “indústria do lazer.”
(SEED-PR, 2006).
Imagem: Robert S. Donovan / Creative

Commons Attribution 2.0 Generic.
Para refletir!
 Será que a televisão proporciona uma
forma de alienação?
Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de

diversas formas, tais como: (8)
 compra de ingressos para assistir a um evento esportivo;

 investimento de multinacionais em marketing esportivo;
 matrícula de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados
pela mídia;
 compra de calçados e materiais específicos para a prática esportiva.
Imagem: Marcello Casal
Commons Attribution 2.0

Attribution 3.0 Brazil.
Commons License
Donovan / Creative
Jr/ABr / Creative
Imagem: Robert S.
Generic.
A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um
grande público, tornando-se produtoras de verdades, criando crenças e
ídolos, e divulgando informações pertinentes aos seus interesses,
contribuem para a formação de uma massa consumidora. (8)
Esporte enquanto trabalho ou esporte de

alto rendimento
 Características:
1. regras físicas;
2. subordinação dessa prática a algum órgão oficial
(Federação);
3. atividade competitiva;
4. atleta está sempre em busca de um tipo de
recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
O indivíduo que se envolve com um esporte de alto

nível será submetido a
1) ter plena disciplina e perseverança

nos seus objetivos;
2) estar bem claro (orientação) das

dificuldades e foco na superação.
Obs.1: Esporte de alto nível é seletivo e

excludente; só tem espaço para os
Imagem: Usien / Creative Commons Attribution-Share Alike “melhores”.
3.0 Unported.
Obs.2: a carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de

rendimento ótimo (performance), muitas vezes está associada à ocorrência de
lesões traumáticas, que são os fatores limitantes. (6)
Doping
O uso indevido de substâncias ilegais com
finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física, normalmente, quando flagrados em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como sentimento de
derrota, frustração, entre outros. (6)
Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)
1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada na

escola em relação
 à estrutura/ espaço;
 ao material;
 às regras;
 ao nível de competição;
 à premiação;
 aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
 à seletividade (não seletivo);
 ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e gestos motores.
2) Objetivos:
 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à

competição (Espírito Esportivo);
 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o

desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• aprender a aprender;
Para a formação de competências (cidadania plena), na
• aprender a fazer; busca da inclusão e transformação social.
• aprender a ser;
• aprender a conviver.
Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,

solidariedade, disciplina, entre outros).
Para refletir!!!
Esporte na Escola
ou
Esporte da Escola
Esporte na Escola Esporte da Escola
Subordinação aos códigos da Prática da cultura escolar

instituição esportiva
-princípio do rendimento atlético- -não serve à indústria do esporte;
desportivo; -esporte como objeto de ensino;
-comparação de rendimentos e -reorganização e reestruturação de um
recordes; saber acumulado historicamente.
-regulamentação rígida;
-sucesso esportivo (vitória);
-racionalização de meios e técnicas.
(Adaptado de BARBANTI, 2000)

Fonte: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=ideia Acessado em: 20 Abr. 2012.
Não podemos negar o Esporte da Escola,

pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por
se tratar de um fenômeno social e, na medida
que a escola produz uma cultura do esporte,
pode relacionar-se com essa prática,
confrontando-a, dando-lhe um novo significado.
Assim, o esporte como elemento cultural se
insere na sociedade de diferentes maneiras, por
isso a dificuldade de dissociá-lo da economia,
da cultura e da política. (10)
Extras
 Júri simulado:
 dividam-se em 4 equipes; elejam 5 pessoas que

irão compor o júri. O restante da turma, dividido em
4 equipes, fará a defesa das quatro visões
apresentadas sobre o esporte;
 no primeiro momento, 1ª e 2ª equipes, com as

temáticas “Esporte enquanto saúde e lazer”;
 no segundo momento, 3ª e 4ª equipes, com as

temáticas “Esporte enquanto trabalho e educação”.
 é importante que o júri não julgue quem será o

vencedor, mas sim quais foram os melhores
argumentos das equipes.
Referências Bibliográficas
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo.

Edgard Blucher, 2000.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos.

Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984.
DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução:

Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.
PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático

Público., 2007.
*Sites da Internet: disponíveis nos hiperlinks.
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso
6-A David Wilmot / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lindsay_ 27/08/2012

Attribution 2.0 Generic. Davenport_backhand_Wimbledon_2004.jpg
6-B Nevit Dilmen / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Madame 27/08/2012
Attribution-ShareAlike 3.0. _Tussauds_London_00813_Nevit.jpg
7-A Eadweard Muybridge / United States public http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Descriptiv 27/08/2012
domain. e_Zoopraxography_Athlete,_Running_High_Jump_
Animated.gif
7-B Mohamed Ouda / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:800px- 27/08/2012
Attribution-Share Alike 3.0 Unported. RomanChairBackExtension.gif
8 Laup F. / Creative Commons Attribution- http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Triathlon. 27/08/2012
ShareAlike 3.0. jpg
20 Massimo Finizio / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Three_po 27/08/2012
Attribution-Share Alike 3.0 Unported. int_shoot.JPG
21 Didier Vidal / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tremend 27/08/2012
Attribution-Share Alike 2.0 Generic. o_gordo.jpg
26-A Miaow Miaow / Domínio Público. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Remigius 27/08/2012
_Machura_senior_CZ_championships_in_athletics
_Kladno_2005.jpg
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso
26-B Sports and Wheelies Disabled Association / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mike_Nu 27/08/2012

Creative Commons Attribution-Share Alike gent.jpg
3.0 Unported.
28 Robert S. Donovan / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TVRemot 27/08/2012
Attribution 2.0 Generic. e.jpg
29-A Marcello Casal Jr/ABr / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:FIFA_Wor 27/08/2012
License Attribution 3.0 Brazil. ld_Cup_2010_Brazil_North_Korea_11.jpg
29-B Robert S. Donovan / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TVRemot 27/08/2012
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1. esporte referente a tipos específicos de atividades;

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3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes

1. Esporte referente a tipos específicos de atividades

 Habilidades motoras complexas Envolvem o atributo

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 coordenação motora (destreza): é a

 flexibilidade: é a capacidade física

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Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre

2. Esporte depende das condições sob as quais as

Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita

Serão ambas esporte?

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De acordo com muitos sociólogos, o esporte é

Isso significa que os times Flamengo e Santos, no

 institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a

Regras das atividades são O cumprimento das regras é

3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes

* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:

Os participantes devem estar • dinheiro;

Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a

M.I* > M.E** Brincadeira

Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios

M.I* < ME** Esporte de alto rendimento

* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca

ESPORTE “AMADOR” ESPORTE “PROFISSIONAL”

• não há recompensa • há recompensa financeira;

Dessa forma, ESPORTE é uma atividade

O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas,

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Benefícios da prática regular dos esportes

Aumento do gasto Condicionamento

Melhoria na capacidade Composição corporal

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O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus

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 Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do

 a sobrecarga de exercícios sem orientação de um

 a especialização motora precoce;

 o consumo de suplementos alimentares sem orientação

Esporte enquanto lazer ou esporte participativo

A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,

 realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices

O que vemos atualmente é o esporte renascendo para

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