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Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias – Educação Física


Ensino Médio, 1ª Ano
O esporte enquanto saúde, lazer,
trabalho e educação
EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino Médio
O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

Imagem: Albeiror24 / GNU General


Public License.
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Imagem: Photographer’s Mate 2nd
Commons Attribution-Share Alike
Class Jonathan R. Kulp. / U.S. Navy Public
2.0 Generic.

(Adaptado de BARBANTI, 2000).


Domain.

BALAMAND / Creative
Commons Attribution-

Imagem: Luis Dantas / Domínio


Público.
Imagem: ALBA-

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Imagem: Mustapha Ennaimi / Creative


Commons Attribution 2.0 Generic.
Unported.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

Segundo Barbanti (2000), há três condições a considerar


no desenvolvimento de uma definição de esporte:

1. esporte referente a tipos específicos de atividades;

2. esporte depende das condições sob as quais as atividades


acontecem;

3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes


envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

1. Esporte referente a tipos específicos de atividades

 Habilidades motoras complexas Envolvem o atributo


físico treinável num organismo humano.

* Força

* Velocidade

* Agilidade
CAPACIDADE
OU * Equilíbrio
QUALIDADES
* Coordenação motora
FÍSICAS
* Flexibilidade

* Resistência
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Definições:

 força: é a capacidade física que


permite deslocar um objeto, o corpo
de um parceiro ou o próprio corpo por
meio da contração dos músculos; (1)
Imagem: Frank C. Müller / Creative Commons
Attribution-Share Alike 2.5 Generic.

Commons Attribution-ShareAlike 3.0.


 velocidade: é a capacidade física

Imagem: TracyN1090 / Creative


que permite realizar movimentos no
menor tempo possível ou reagir
rapidamente a um sinal; (2)
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 agilidade: é a capacidade física


que permite mudar a direção do
corpo no menor tempo possível.
Conhecida como velocidade de
“troca de direção”; (2) Imagem: David Wilmot / Creative Commons
Attribution 2.0 Generic.

Commons Attribution-ShareAlike 3.0.


 equilíbrio: é a qualidade física

Imagem: Nevit Dilmen / Creative


conseguida por uma combinação de
ações musculares com propósito de
assumir e sustentar o corpo sobre
uma base, contra a lei da
gravidade; (3)
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 coordenação motora (destreza): é a


capacidade física que permite realizar
uma sequência de exercícios de forma
coordenada; (2) Imagem: Eadweard Muybridge / United States
public domain.

 flexibilidade: é a capacidade física


que permite executar movimentos com
grande amplitude; (2)

Imagem: Mohamed Ouda / Creative


Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
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 resistência: é a capacidade física que permite efetuar


um esforço durante um tempo considerável, suportando
a fadiga dele resultante e recuperando-se mais
rapidamente. (4)

Imagem: Laup F. / Creative Commons


Attribution-ShareAlike 3.0.
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Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre


outros, embora exijam estratégias cognitivas complexas,
nenhum deles exige esforço físico vigoroso e, apesar de
envolverem movimentos, as habilidades motoras são
limitadas a ações com variações simples. (BARBANTI, 2000)
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2. Esporte depende das condições sob as quais as


atividades acontecem.

Dois amigos
Flamengo e Santos
espontaneamente
jogam no estádio do
decidem “chutar bola
Maracanã.
no gol”.

Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita


como futebol.

Serão ambas esporte?

(Adaptado de BARBANTI, 2000).


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De acordo com muitos sociólogos, o esporte é


caracterizado por alguma forma de competição que
ocorre sob condições formais e organizadas. (5)

Isso significa que os times Flamengo e Santos, no


exemplo anterior, estão fazendo o que chamamos de
esporte, mas os dois amigos chutando a bola, não!
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Alguns conceitos:
 competição: é definida como o processo através do qual o
sucesso é medido diretamente pela comparação das
realizações daqueles que estão executando uma mesma
atividade física, com regras e condições padronizadas; (5)

 institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a


um conjunto de comportamentos normatizados ou
padronizados durante um certo tempo e de uma situação para
outra. (5)
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Elementos da institucionalização

Regras das atividades são O cumprimento das regras é


padronizadas. feita por entidades oficiais.
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3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes


envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).

* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:

Espírito esportivo
Fatores externos
(Flair play)

Equilíbrio

Os participantes devem estar • dinheiro;


motivados pela satisfação • troféu;
intrínseca, fazendo um jogo justo, • medalha;
ético, honesto (jogo limpo). • fama;
• aprovação dos pais, dos técnicos
ou dos espectadores.
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Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a


motivação intrínseca substitua todas as preocupações pelos
motivos externos, a organização e a estrutura da atividade
esportiva se transforma em pura brincadeira.

M.I* > M.E** Brincadeira

Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios


estão se tornando cada vez mais predominantes no esporte
durante esses últimos anos. Porém, se isso substituir a
motivação intrínseca, o esporte se transformará em
espetáculo.

M.I* < ME** Esporte de alto rendimento

* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca


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ESPORTE “AMADOR” ESPORTE “PROFISSIONAL”

• não há recompensa • há recompensa financeira;


financeira;
• joga-se pela equipe, • é considerado um trabalho.
pela bolsa de estudo,
por hobby.
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Dessa forma, ESPORTE é uma atividade


competitiva, institucionalizada que envolve esforço físico
vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente
complexas, por indivíduos cuja participação é motivada
por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos.
(5)
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas,


tanto como o esporte veiculado pelas mídias, quanto como
uma atividade dentro de um grupo de amigos (na escola, na
rua ou em qualquer local), ou seja, adaptado a outras
realidades.

ESPORTE

Saúde Educação

Lazer Trabalho
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Esporte enquanto saúde

O que é saúde

Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),


saúde é “um estado completo de bem-estar físico,
mental e social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”.
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Benefícios da prática regular dos esportes

Aumento do gasto Condicionamento


calórico cardiorrespiratório

Melhoria na capacidade Composição corporal


mental

Imagem: Massimo Finizio


/ Creative Commons
Melhoria da resistência e Attribution-Share Alike 3.0
Diminuição do estresse e
da força muscular, entre Unported. da ansiedade
outros.
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O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus


hábitos de vida atuais que promovem o sedentarismo e,
consequentemente, a obesidade. O sedentarismo tem sido
considerado “o mal do século”.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove
saúde, além de ser um incentivo às relações sociais, tais
como companheirismo e amizade. (7)

Imagem: Didier Vidal / Creative Commons Attribution-


Share Alike 2.0 Generic.
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 Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do


esporte, como:

 a sobrecarga de exercícios sem orientação de um


profissional;

 a especialização motora precoce;

 o consumo de suplementos alimentares sem orientação


do especialista.
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Esporte enquanto lazer ou esporte participativo

A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,


estabelece um outro sentido para o esporte

Características:

 realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices


individuais, para apenas sentir-se integrado ao meio
ambiente;
 esporte despojado de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas;
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O que vemos atualmente é o esporte renascendo para


uma mudança de valores, talvez aproximando-se do que
Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou
esporte de lazer.

Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em:

 entretenimento;
 diversão
 participação;
 bem-estar e;
 qualidade de vida.
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O esporte de lazer: um olhar das políticas públicas

Os investimentos do Estado no lazer, através do


conceito de bem-estar social e qualidade de vida,
levaram a uma transformação no conceito de
planejamento urbano e de políticas públicas.
Com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) buscando diversão,
prazer e sociabilidade, ampliaram-se os conceitos
típicos do lazer, sendo então incorporados ao esporte. (9)
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 Além de mudanças de valores, outro aspecto importante


do esporte de lazer é a preocupação com grupos
minoritários, como o desenvolvimento de atividade
esportiva para pessoas da terceira idade e com
necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)

Imagem: Miaow Miaow / Domínio Público. Imagem: Sports and Wheelies Disabled
Association / Creative Commons
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O esporte de lazer promove a participação de todos os


setores e se preocupa com a acessibilidade e inclusão.

Lembre-se de que

 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados


ou mesmo de equipamentos de última geração que só os
iniciados conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam
ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas
e jogos;
 os equipamentos devem atender amplas necessidades, não
ficando “presos” a uma única modalidade.
(DIECKERT, 1984).
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 O lazer passivo, do qual os meios de


comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da “indústria do lazer.”
(SEED-PR, 2006).

Imagem: Robert S. Donovan / Creative


Commons Attribution 2.0 Generic.
Para refletir!
 Será que a televisão proporciona uma
forma de alienação?
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Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de


diversas formas, tais como: (8)

 compra de ingressos para assistir a um evento esportivo;


 investimento de multinacionais em marketing esportivo;
 matrícula de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados
pela mídia;
 compra de calçados e materiais específicos para a prática esportiva.

Imagem: Marcello Casal

Commons Attribution 2.0


Attribution 3.0 Brazil.
Commons License

Donovan / Creative
Jr/ABr / Creative

Imagem: Robert S.

Generic.
A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um
grande público, tornando-se produtoras de verdades, criando crenças e
ídolos, e divulgando informações pertinentes aos seus interesses,
contribuem para a formação de uma massa consumidora. (8)
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Esporte enquanto trabalho ou esporte de


alto rendimento
 Características:

1. regras físicas;
2. subordinação dessa prática a algum órgão oficial
(Federação);
3. atividade competitiva;
4. atleta está sempre em busca de um tipo de
recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
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O indivíduo que se envolve com um esporte de alto


nível será submetido a

1) ter plena disciplina e perseverança


nos seus objetivos;

2) estar bem claro (orientação) das


dificuldades e foco na superação.

Obs.1: Esporte de alto nível é seletivo e


excludente; só tem espaço para os
Imagem: Usien / Creative Commons Attribution-Share Alike “melhores”.
3.0 Unported.

Obs.2: a carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de


rendimento ótimo (performance), muitas vezes está associada à ocorrência de
lesões traumáticas, que são os fatores limitantes. (6)
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Doping
O uso indevido de substâncias ilegais com
finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física, normalmente, quando flagrados em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como sentimento de
derrota, frustração, entre outros. (6)
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Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)

1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada na


escola em relação

 à estrutura/ espaço;
 ao material;
 às regras;
 ao nível de competição;
 à premiação;
 aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
 à seletividade (não seletivo);
 ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e gestos motores.
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2) Objetivos:

 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à


competição (Espírito Esportivo);

 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o


desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• aprender a aprender;
Para a formação de competências (cidadania plena), na
• aprender a fazer; busca da inclusão e transformação social.
• aprender a ser;
• aprender a conviver.

Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,


solidariedade, disciplina, entre outros).
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Para refletir!!!

Esporte na Escola
ou
Esporte da Escola
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Esporte na Escola Esporte da Escola

Subordinação aos códigos da Prática da cultura escolar


instituição esportiva
-princípio do rendimento atlético- -não serve à indústria do esporte;
desportivo; -esporte como objeto de ensino;
-comparação de rendimentos e -reorganização e reestruturação de um
recordes; saber acumulado historicamente.
-regulamentação rígida;
-sucesso esportivo (vitória);
-racionalização de meios e técnicas.

(Adaptado de BARBANTI, 2000)


EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino Médio
O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Fonte: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=ideia Acessado em: 20 Abr. 2012.

Não podemos negar o Esporte da Escola,


pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por
se tratar de um fenômeno social e, na medida
que a escola produz uma cultura do esporte,
pode relacionar-se com essa prática,
confrontando-a, dando-lhe um novo significado.
Assim, o esporte como elemento cultural se
insere na sociedade de diferentes maneiras, por
isso a dificuldade de dissociá-lo da economia,
da cultura e da política. (10)
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Extras
 Júri simulado:

 dividam-se em 4 equipes; elejam 5 pessoas que


irão compor o júri. O restante da turma, dividido em
4 equipes, fará a defesa das quatro visões
apresentadas sobre o esporte;

 no primeiro momento, 1ª e 2ª equipes, com as


temáticas “Esporte enquanto saúde e lazer”;

 no segundo momento, 3ª e 4ª equipes, com as


temáticas “Esporte enquanto trabalho e educação”.

 é importante que o júri não julgue quem será o


vencedor, mas sim quais foram os melhores
argumentos das equipes.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

Referências Bibliográficas

BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo.


Edgard Blucher, 2000.

DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos.


Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984.

DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução:


Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.

PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático


Público., 2007.
*Sites da Internet: disponíveis nos hiperlinks.
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso

6-A David Wilmot / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lindsay_ 27/08/2012


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6-B Nevit Dilmen / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Madame 27/08/2012
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28 Robert S. Donovan / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TVRemot 27/08/2012
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29-A Marcello Casal Jr/ABr / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:FIFA_Wor 27/08/2012
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