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V=NQRF7EJHDHC
 No todas las
personas
aprenden igual ya
que existen
diferentes estilos
de aprendizaje

Dos investigadores
y autores del
Este modelo se basa en la premisa de que el profesor debe reconocer
modelo Felder-
que existen diferencias las formas de aprender según los estudiantes,
Silverman
ya que algunos individuos trabajan mejor con hechos que con teorías,
comenzaron en
unos captan mejor la información de manera visual y otros de modo
1988 y concluyeron
verbal; algunos aprenden mejor interactuando y otros de forma
en 1993.
independiente.
 Activo/ Sensitivo/ Visual/ Secuencial Inductivo/
reflexivo intuitivo verbal /global deductivo

La forma El tipo de El canal La forma Tipo de

en como se informació sensoria como se organizaci
procesa la n que se l más ón o forma
progresa en que
información prefiere eficaz al trabaja la
percibir. para conocimi informació
percibir ento. n que
la recibe y
informac usa el
ión. estudiante
 Convergente:
Son personas que disfrutan poniendo en
prácticas sus ideas. Cuando se
enfrentan a un problema tratan de
buscar una solución única y concreta, no
buscan muchas soluciones.

Asimilador:
Divergente: Son personas que actúan
Son muy imaginativos, su sobretodo bajo situaciones
punto fuerte es la creatividad, Estilos de abstractas. Son ideales para
son personas que tienen
constantemente muchas
aprendizaje según crear modelos teóricos, actúan
bajo la observación reflexiva.
ideas, llegando a enfrentarse Kolb Son capaces de crear un
a un problema con decenas razonamiento inductivo y de
de formas diferentes. conceptualizar observaciones
diferentes en una sola.
Acomodador:
la persona destaca en situaciones donde
hay que adaptarse a diferentes problemas.
Son personas pragmáticas y le gusta la
experimentación activa. Les gusta
adentrarse en nuevas experiencias.
 Experiencia concreta (sentir)
Los pragmáticos Los Activos

1 2
Acomodador Divergente
Experimentación Observación
activa (hacer) reflexiva(ver)

3 4
Los Reflexivos Convergente Asimilador Los Teóricos

Conceptualización abstracta(pensar)
 Costa de cuatro pilares: resultados, agudeza sensorial,
flexibilidad en el comportamiento y compenetración que permite
“seleccionar y representar la información
Utilizamos el sistema de representación visual siempre
que recordamos imágenes abstractas y concretas.
Cuando la persona aprende mediante las explicaciones orales y
cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
VISUAL
Ayuda al estudiante a pensar y aprender mas
efectivamente.
Permite identificar ideas erróneas.
Permite visualizar patrones e interrelaciones
en la información.
AUDITIVO
Permite recordar en nuestra mente: voces,
sonidos y música.
Se emplea a menudo como un medio secundario
de absorber conocimientos.
El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos

Lo utilizamos cuando procesamos la información asociándola

KINESTÉSICO
a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo. Este es un sistema mas lento que los otros
KINESTÉSICO sistemas.
Es profundo.
 VISUAL KINESTÉSICO
AUDITIVO
• Cuando la docente escribe • Utilización de gestos para
• Cuando la docente da
en la pizarra lo que está acompañar las instrucciones
instrucciones verbales.
explicando oralmente. orales.
.
• Repite sonidos parecidos.
• Cuando utiliza soporte • Corregir mediante gestos.
• Dicta.
visual para información oral Intercambiar escrito.
• Lee el mismo texto con
(cinta y fotos). • Leer un texto expresando las
distinta inflexión.
• Acompaña los textos de emociones.
fotos. • Utilizar plastilinas.
 Organiza el lado derecho del cuerpo

Se identifica con el estilo de pensamiento secuencial y temporal opera con el “paso

a paso” con la secuenciación del estimulo uno después del otro, en el aprendizaje
prefiere la selección y organización de la información, potenciando la capacidad
analítica guiada por la lógica.
Hemisferio
Izquierdo Esta vinculado con el lenguaje, con la habilidad verbal, con el razonamiento lógico y
numérico, con el pensamiento analítico.
(Lengua
Verbal) Sigue un estilo de trabajo analítico, teórico, casual, simbólico, abstracto, verbal,
secuencial, sistemático, lineal y objetivo, necesita ambientes de trabajo organizados,
sin que haya elemento de distracción.

Se caracteriza por actuar de manera detallista, precavida, proveniente de una cierta

mentalidad cerrada y formal, vinculado con las capacidades verbales e ideativas,
semánticas, sintácticas, lógicas y numéricas.
 Maneja el lado izquierdo del cuerpo.

Encargado de desarrollar la capacidad del razonamiento espacial, la visualización y

la creatividad.

Hemisferio Prioriza la integración y síntesis de la información.

Derecho
(Lenguaje Se caracteriza al proceso visual de la información, así como el procesamiento
musical y rítmico, también es el oyente, es decir, la parte del cuerpo que escucha el
no Verbal) constante dialogo del hablante.

Prefiere contextos mas informales y sociales, tiende a la reflexión creativa,

receptividad y la innovación, así como la expresión abierta y con predominio al color,
la forma, imagen.
Siente gusto por experiencias concretas y emotivas, predomina la toma de decisiones por
intuición mas por la lógica, su modo de trabajar sigue la modalidad intuitiva y metafórica,
subjetiva, relacional y expresividad espontanea, holística e independiente del tiempo, emplea un
estilo de pensamiento divergente, creando variedad y cantidad de ideas nuevas, mas allá de los
patrones convencionales.
Lóbulo superior izquierdo (Cuadrante A) el
alumno se especializa en el pensamiento
Procesamiento
lógico, cualitativo, analítico, crítico,
cerebral
matemático y basado en hechos concretos.
Superior Superior
Medico Izquierdo Derecho

Lóbulo inferior izquierdo (Cuadrante B) se A D

caracteriza por un estilo de pensamiento Lógico
secuencial, organizado planificado, detallado y Analítico Holístico
controlado. Basado en Intuitivo
Gerente Hechos Integrador
Cuantitativo Sintetizador
Procesamiento Procesamiento
Lóbulo inferior derecho (Cuadrante C) se
Izquierdo Derecho
caracteriza por un estilo de pensamiento
emocional, sensorial, humanístico, musical,
simbólico y espiritual. Organizado Interpersonal
Trabajo Secuencial Basado en
social Planeador sentimientos
Lóbulo superior derecho (Cuadrante D), se Detallado Estético
destaca por su estilo de pensamiento B Emocional C
conceptual, holístico, integrador, global, Inferior Inferior
sintético, creativo. Pintor Izquierdo Derecho
Procesamiento Limbico
 Actividades de clase según los estilos de aprendizaje de Herrmann Derecho

• Los profesores: si haces un

Izquierdo
A Realista- Radical Idealista- Innovador D
estudio previo de estos estilos al S
comenzar el ciclo escolar, así como u Conferencias Juegos y vivencias
hacer un diagnóstico de ideas p
Seminarios Búsqueda y exploración
e
previas relacionadas con los r Resolución de problemas exactos Empleo de recursos audiovisuales
contenidos de la materia, te i
Manejo de base de datos Estudio y actividades poco
o
permitirá planificar estrategias r Enseñanza programa Estructuradas (pautadas e
metodológicas que respondan a las individuales)
características de tu alumnado y de
esta manera facilitar mejor su
aprendizaje.
Practicas Trabajo en equipo I
n
• Los alumnos: Conocer tu estilo de Talleres vivenciales
Laboratorios f
aprendizaje te ayuda a comprender Experiencias educativas emotivas e
Estrategias muy r
por qué te sientes más a gusto con Empleo de la música
estructuradas i
determinado tipo de estrategias o
r
formativas.

B Realista- Idealista- Sentimental C

Administrativo