UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

EL SEMINARIO
INTEGRANTES
• Amagua Eddie
• Chisaguano Doménica
• España Datmara
• Sangucho David
• Yambay Cristian

Horario: Miércoles 7H a 9h
 Concepto

• El término seminario (del latín seminarius, que significa “semillero”) hace

referencia a un encuentro o reunión con fines didácticos y educativos,
mediante la interacción entre los diversos asistentes y uno o varios
coordinadores, especialistas o expositores.
• Los seminarios se organizan con el objetivo de debatir o difundir
conocimientos sobre un tema particular, generalmente entre personas
especialistas en el tema pero a veces también para el público en general.
 Características
• Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema y un nivel de
información semejante acerca del mismo
• El tema o materia del seminario exige la investigación o búsqueda especifica en
diversas fuentes. ( un tema ya elaborado y expuesto en un libro no justificaría el
trabajo del seminario)
• El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse, son
planificados por todos los miembros en la primera sesión de grupo.
• Las conclusiones son responsabilidad de todo el grupo del seminario
 Características

• Un seminario puede ser organizado por diversos tipos de instituciones,

tales como empresas, organizaciones comerciales, ONG’s, universidades,
agrupaciones profesionales, etc.
• Los seminarios son reuniones con un carácter académico, profesional
o técnico, que además buscan ofrecer una capacitación práctica a
los asistentes en el tema tratado, por lo cual se busca alcanzar un alto
nivel de interactividad entre los asistentes al seminario a través
de debates abiertos o trabajos grupales, según la clase y tema del
seminario.
 • Introducción.

Estructura
metodológica Consta de tres
del seminario partes • Desarrollo.
fundamentales:

• Conclusiones
 INTRODUCCION.

 El profesor reafirmará los objetivos que ya los

alumnos conocen por la guía recibida previamente
 Después debe informar la forma en que se
desarrollará el seminario, así como las normas y
reglas
 Se creará el clima psicológico favorable, garantizará
las condiciones del local, los medios de enseñanza,
etc.
 Y luego pasará a ocupar el lugar de facilitador de la
actividad.
 DESARROLLO

CALIDAD DEL SEMINARIO:

• Los estudiantes desempeñan el papel activo, es el
momento en que hacen sus exposiciones de
forma clara y precisa.
• El profesor puede hacer aclaraciones de dudas y
conclusiones parciales, debe cuidar de que no se
produzcan excesivas intervenciones que limiten la
participación de los estudiantes.
• Calidad de la preparación por parte del profesor.
• Correcta preparación previa de los estudiantes.
• Interés que el profesor haya logrado despertar en los
alumnos por el tema.
• Que se logre interactividad alumno-profesor que
permita:
• Corregir los errores en el aprendizaje
• Consolidar los conocimientos y habilidades.
 DESARROLLO

EVALUACIÓN
• Se evalúa y califica la preparación para el
seminario y el desenvolvimiento de los
estudiantes durante su desarrollo.
• La evaluación puede ser individual o por
equipos, en dependencia de la variante de sem
• También se puede realizar una evaluación
formativa, en la que se comprueben los
objetivos parciales con un mayor grado de
generalización.
 CONCLUSIONES

• Deben estar a cargo del profesor, quien debe

reafirmar los aspectos teóricos y prácticos más
importantes y la generalización del contenido
• Se informa la calificación a los alumnos
• Se destacan a los mejores en resultados,
participación, disciplina
• Se dan recomendaciones para superar las
dificultades detectadas en las intervenciones
orales. etc.
 MIEMBROS
• Los seminarios serán organizados y supervisados por profesores, los cuales
actuarán generalmente como asesores o facilitadores.

• En cualquiera de los casos habrá un organizador encargado de reunir a los

grupos, seleccionar los temas o áreas de interés en que se deasea trabajar,
ubicar elementos y fuentes de consulta, disponer de los locales y elementos
de trabajo y horarios.
 TIPOS DE SEMINARIO
• Existen muchas formas para
desarrollar los seminarios, diferentes
autores coinciden en que la tipología
depende de la metodología usada y
de los diferentes grados de
complejidad de acuerdo al año por el
que transitan los estudiantes, así se
señalan:
 TIPOS DE SEMINARIO
Seminario Seminarios de preguntas y respuestas.
 TIPOS DE SEMINARIO
Seminario de ponencia.
Seminario de conversación
abierta o diálogo.
 TIPOS DE SEMINARIO
Seminario de ponencia- Seminario de lectura
oponencia. comentada de las fuentes de
información.
 TIPOS DE SEMINARIO
Seminario de producción. Seminario debate.
 TIPOS DE SEMINARIO
Seminario paneles. Seminario mesa redonda.
Seminario video-debates.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN