EN GENERAL TODA

LA PROPAGANDA ES
SOBREINDUCTIVA
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 Fases de la secuencia didáctica para la enseñanza
aprendizaje de una competencia

Motivación Modelación Ejercitación

Enunciación Simulación Demostración

Propósito: Incitar a
los estudiantes hacia
el aprendizaje de la
competencia
MOTIVACIÓN Modelación Ejercitación
Acciones
Específicas:
Propósito, preguntas,
didáctica afectiva.
Simulación Demostración
Roles: Vendedor / Enunciación
Comprador crítico
 Hay argumentación en todo intento, de
un sujeto pensante y hablante o
escribiente, tendiente a demostrar o
sustentar una afirmación.

 La expresión más formalizada, la

encontramos en los ensayos y en los
informes de investigación.
 ESTRUCTURA
SEMÁNTICA
TEXTUAL ACADÉMICA

•EXPLICAR O
ESTRUCTURA
SUSTENTAR UNA IDEA E.S. CONCEPTUAL
SEMÁNTICA
•TESIS, ARGUMENTOS, E.S. PROCEDIMENTAL
ARGUMENTAL
DERIVADAS

Según la función

EXPLICACIÓN JUSTIFICACIÓN
 DERIVADAS
entonces

porque
TESIS

ARGUMENTOS
 D1
T
A1 A2

A1.1 A1.2 A2.1

A2.1.1
 CONECTORES ARGUMENTALES

INDUCTORES DE INDUCTORES DE
RAZONES CONCLUSIONES
Puesto que Por tanto
Como quiera que Entonces
Porque Luego
A partir de Por consiguiente
Dado que Así pues
Siendo así En consecuencia
Ya que De ahí que
Motivación Modelación Ejercitación

Propósito: Apropiar a los

estudiantes de los
instrumentos de Simulación Demostración
conocimiento necesarios ENUNCIACIÓN
para la competencia.

Acciones Específicas:
Explicación de los
instrumentos de
conocimiento

Roles: Constructor /
Constructor
LAS PERSONAS SOBERBIAS NO PIENSAN
MAS QUE EN SI MISMAS Y SE CREEN
SUPERIORES O MEJORES A OTRAS.
A r g u m e n t o 1 :

Vemos, por ejemplo, la actitud de algunas

personas de las clases altas y emergentes,
que “miran por debajo del hombro” a los
que consideran inferiores porque tienen
menos dinero y, en consecuencia, menos
posibilidades de acceder a comodidades,
vivir en barrios de estratos altos o estudiar
en reconocidos colegios y universidades.
 Propósito: Lograr que
los estudiantes
Motivación comprendan y MODELACIÓN Ejercitación
aprendan la forma de
realizar la
competencia

Acciones Específicas: Simulación Demostración

Enunciación
Representación del
Procedimiento

Roles: Actor
metacognitivo/
Espectador crítico
Estrella tuvo una discusión con su esposo,
sobre su papel en la relación, y quiere
demostrarle que él está equivocado.
•LAS MUJERES CONTEMPORÁNEAS
SON MEJORES PAREJAS.
 ARGUMENTOS
 A 1. Son productivas económicamente.
 A 1.1. Son mas preparadas.
 A 2. Dan buenos consejos.
 A 2.1. Son mas sabias.
 A 3. Generan relaciones entre iguales.
 A 3.1. Son mejores seres humanos.
 A 4. No son ideales.
 LAS MUJERES CONTEMPORÁNEAS
ESTABLECEN RELACIONES MAS
DURADERAS.
Motivación Modelación Ejercitación

Propósito: Concientizar a
los estudiantes de sus
aciertos y errores en la
aplicación de la SIMULACIÓN Demostración
Enunciación
competencia

Acciones Específicas:
Solución acompañada,
Retroalimentación

Roles:
Entrenador/Deportista
autoexigente
 I F
C
B D A

H G E
 E D C

G
H I J
A F B
 Propósito:
Garantizar que
Motivación Modelación los estudiantes EJERCITACIÓN
alcancen la
destreza en la
competencia

Simulación Acciones Demostración

Enunciación Específicas:
Solución
autónoma

Roles:
Observador/
Practicante
Motivación Modelación Ejercitación

Propósito: Probar
que los estudiantes
Simulación aprendieron la DEMOSTRACIÓN
Enunciación competencia

Acciones
Específicas:
Transferencia

Roles: Espejo/
Experto
 MOTIVACIÓN: Estudiantes comprometidos
1 con el aprendizaje porque reconocen las
consecuencias negativas y positivas de
adquirirlo o no.

2 ENUNCIACIÓN: Estudiantes que comprenden

los Instrumentos de Conocimiento porque
están en la capacidad de ejemplificarlos.

3 MODELACIÓN: Estudiantes que comprenden

el procedimiento y las características del
producto que obtendrán.
4 SIMULACIÓN: Estudiantes que monitorean su
desempeño porque reconocen los errores
cometidos al aplicar el procedimiento y saben
como corregirlos.

5 EJERCITACIÓN: Estudiantes que aplican

correctamente la competencia.

6 DEMOSTRACIÓN: Estudiantes que reconocen

las situaciones en las que deben aplicar la
competencia y lo hacen de manera acertada.