1.

Fundamentos
 1.1. Objeto de estudio de la Psicología

Comportamiento humano
 Es el conjunto
de comportamientos exhibidos por
el ser humano e influenciados por
la cultura, las actitudes,
las emociones, los valores de la
persona y los valores culturales, la
ética, el ejercicio de la autoridad,
la relación, la hipnosis, la persuasión,
la coerción y/o la genética.
 1.2. Etapa precientífica y científica de la
psicología

Etapa precientífica Etapa científica

Considerada Empezó a
una rama de la estudiarse por
filosofía medio de la
observación y
la experiencia
al ser humano,
Wolf (siglo y a descartar
VII) las
preocupaciones
filosóficas como
objeto de
estudio
 1.3. Áreas de la psicología
PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
En este contexto, la psicología da apoyo, respuesta y solución a los problemas
psicopedagógicos en el proceso enseñanza – aprendizaje que se presentan a
nivel institucional o en la individualidad de cada alumno en todos los niveles
educativos.

PSICOLOGÍA CLÍNICA
En esta área atendemos las psicopatologías más comunes y hasta las más
extrañas del ser humano, aquellas que se manifiestan en forma de crisis,
trastorno, trauma o perturbación de la mente y la conducta desde los niños
hasta los mayores.

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
La vida laboral moderna no puede prescindir de la psicología, ésta es utilizada
como un recurso de aplicación de procedimientos técnicos y humanos con el
que se cumple el objetivo de tener productividad excelente y alta calidad de
servicios. Ofrecemos reclutamiento de personal por valoración de perfil de
puesto, capacitaciones dirigidas y especializadas según las necesidades de la
empresa.
PSICOLOGIA DE LA SALUD
Se centra fundamentalmente en las enfermedades crónicas, y las
investigaciones y desarrollo de planes de intervención se han centrado en
enfermedades tan diversas como la hipertensión, dolor crónico, artritis,
asma, diabetes, cáncer, trastornos cardiovasculares, enfermedades
reumáticas, diabetes, SIDA, intestino irritable, dolor de cabeza, úlcera,
dismenorrea, enfermedad inflamatoria intestinal, etc.

PSICOLOGIA SOCIAL
Es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real,
imaginada o implicada de otras personas.
Los términos pensamientos, sentimientos y comportamientos incluyen
todas las variables psicológicas que se pueden medir en un ser humano.
La afirmación de que otras personas pueden
ser imaginadas o implícitas sugiere que, de manera indefectible, estamos
influenciados socialmente, incluso cuando:
PSICOLOGIA DEL DEPORTE
Es el estudio científico de los diferentes factores psicológicos que están
asociados con la participación y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y
otros tipos de actividad física .

PSICOLOGIA AMBIENTAL
Es el estudio del comportamiento humano en relación con el medio
ambiente ordenado y definido por el hombre.

NEUROPSICOLOGIA
Es el área de la psicología que se ocupa de las relaciones cerebro-
conducta, representando una aplicación genuina del enfoque
biopsicosocial a la comprensión de la mente humana.
 1.4. Métodos de estudio
MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Este método consiste en la observación detallada y continuada de una
serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento
de la persona; la observación ha de regirse por normas rigurosas y fijas,
no basta una observación esporádica y asistemática. Mediante la
observación se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del
comportamiento.
MÉTODO EXPERIMENTAL:
Estos métodos por su carácter eminentemente científico son los que
tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan mayor número de
datos y los que permiten un mayor control en su realización. El
experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una
máxima seguridad. La dificultad de este método estriba en que no es
posible realizarlo en muchas veces en el hombre, ya que este, como
persona libre, no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si
atenta a su integridad personal, a su libertad o a su dignidad humana.
2. Bases biológicas de la
conducta
Sistema nervioso central:
Es el sistema mejor protegido. Consta de la medula espinal
y el encéfalo.

 La medula espinal: es un conjunto de nervios que corren a lo

largo de la columna vertebral, conectando el cerebro con el
resto del organismo. Cumple dos funciones fundamentales:
permitir algunos movimientos reflejos y conducir mensajes
hacia el cerebro y desde el.
 El encéfalo: se le denomina así, al sistema nervioso central
encerrado en el cráneo y comprende el cerebro, el cerebelo
y el bulbo raquídeo. Es el responsable de nuestros
pensamientos y de lograr satisfacer las necesidades más
elementales. En el encéfalo se distinguen tres grandes
zonas:
Prosencefalo: este se divide en:

 Cerebro: su estructura física no es lisa, presenta muchos pliegues.

Los más grandes reciben el nombre de cisuras y las más
conocidas son: la Interhemisférica, la cisura de Rolando, la cisura
de Silvio y la cisura Perpendicular. Estas cisuras permiten dividir el
cerebro en cuatro lóbulos: frontal, parietal, temporal y occipital.
 Sistema límbico: contiene estructuras indispensables para crear
recuerdos y sentir placer, lo mismo que para realizar varias
actividades motivacionales y emocionales. Sirve como sitio de
unión entre la corteza cerebral y las partes mas internas del
encéfalo.
 Tálamo: parte del núcleo central del cerebro que transmite y
traduce los mensajes del exterior procedentes de los receptores
sensoriales.
 Hipotálamo: se ubica justo debajo del tálamo. Rige la motivación y
la emoción y, al parecer, interviene en la coordinación de las
respuestas del sistema nervioso en momentos de estrés.
 Ganglios basales: grupo de estructuras de sustancia gris de las
profundidades del cerebro. Tienen la responsabilidad de ayudar en
el control de las respuestas motoras, integran y coordinan los
principales movimientos involuntarios.
 Hemisferios cerebrales: el hemisferio derecho se especializa en las
actividades no verbales y espaciales, y controla la parte izquierda
del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo se especializa en
actividades verbales como hablar y escribir y se encarga del lado
derecho del cuerpo.
 Mesencéfalo: es una extensión del tallo cerebral. Su
funcionamiento es vital ya que permite que el organismo se
mantenga en excitación y alerta.
 Metencéfalo:
 El cerebelo: es el órgano de coordinación motora. Se ubica por
encima y por detrás del bulbo.
 El puente: las sustancias químicas que en el se producen
ayudan a mantener el ciclo del sueño y vigilia
 El bulbo raquídeo: controla algunas funciones como las de
respiración, la frecuencia cardiaca y la presión arterial.
Sistema nervioso
 Sistema nervioso periférico
Sistema nervioso periférico: es la segunda gran división del
sistema nervioso, conduce mensajes hacia el sistema nervioso
central y desde el. Esta formado por axones largos y dendritas.
Está compuesto por el sistema somático y el autónomo.

Sistema nervioso somático: se compone de las neuronas

sensoriales que conducen mensajes al sistema nervioso central,
y también de neuronas motoras que conducen mensajes de
este sistema a los músculos esqueléticos. Este sistema se
especializa en el control de los movimientos voluntarios.
Sistema nervioso autónomo: transmite mensajes entre el sistema
nervioso central y los órganos internos. Actúan
independientemente de la conciencia. Se divide en dos partes:
las divisiones simpática y parasimpática. La función básica de la
primera consiste en activar al organismo; la de la segunda, en
relajarlo y restaurarlo a los niveles normales de activación.
 Sistema endocrino:
Otro sistema de comunicación del
organismo, esta constituido por glándulas
endocrinas que producen hormonas,
sustancias químicas liberadas hacia la
corriente sanguínea que regula procesos
como el metabolismo, crecimiento y
desarrollo sexual; y las glándulas exocrinas
que son las que vierten sus sustancias a la
superficie externa del cuerpo. Ellas son:
glándulas sudoríparas, salivales y
lagrimales, entre otras.
3. Procesos psicológicos
3.1. Sensopercepción
Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la
captación de estímulos externos para ser procesados e
interpretados por el cerebro. Se presenta en 3 fases:
detección, transmisión y procesamiento. En la detección el
estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales,
en la transmisión los órganos sensoriales transforman la
energía proveniente del estímulo en señales electroquímicas
que son transmitidas como impulso nervioso al cerebro y en
el procesamiento el estímulo llega al cerebro donde es
interpretado.
 Memoria y aprendizaje
La Memoria: es una función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge
como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre
las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciación a largo plazo).La memoria permite retener
experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la
simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo
plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la
sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de
las proteínas correspondientes).
Aprendizaje
Es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, condu
ctas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje humano está relacionado con
la educación y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo está motivado.
Motivación
Motivación Primaria. Esta en si está ligada con las
necesidades biológicas que interactúan muy poco con la
conducta, pueden ser motivadas originalmente por estas,
pero concluidos por procesos complejos de
condicionamiento y aprendizaje.
Motivación Secundaria. Darle a un estímulo neutro la
capacidad de provocar comportamientos
(condicionamiento clásico).Autonomía funcional de la
motivación. Los estímulos neutros acaban por no tener
reacción a los reforzadores, los reforzadores secundarios
no siempre están unidos con los primarios con lo cual, los
teóricos de la motivación opinan que los motivos
adquiridos pueden tener vida propia (ser autónomos).
 Emoción
Las pulsiones y las necesidades también pueden producir emoción.
Buck (1985) sugiere que las emociones pueden verse a tomarse
como indicadores del potencial de la motivación.
La emoción se caracteriza por otros 3 tipos de comportamiento:
 Postura.- una persona alegre camina y se para derecha, una
triste va agachada y la que siente miedo adopta una posición
tensa.
 Respuesta motriz automática rápida.- en un sobresalto la
cabeza se desplaza hacia adelante sobresalen los músculos del
cuello y brincan los brazos y piernas.
 Son acciones voluntarias.- expresan sus sentimientos
aplaudiendo, gritando de gusto o corriendo si le temen a algo.
 Pensamiento
Es la actividad y creación de la mente; dícese de todo
aquello que es traído a existencia mediante la actividad
del intelecto. El término es comúnmente utilizado como
forma genérica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de
la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza
mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.
 Inteligencia
Una propiedad de la mente en la que se relacionan
habilidades tales como las capacidades
del pensamiento abstracto, el entendimiento, la
comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la
planificación y la solución de problemas.
 Lenguaje
Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada
en el ser humano; es un sistema de comunicación más
especializado que los de otras especies animales, a la vez
fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al dominio
individual como al social, y que nos capacita
para abstraer, conceptualizar, y comunicar. Según Ferdinand
Saussure, en el lenguaje humano estructurado debe
diferenciarse entre lengua y habla.
4. Bases sociales de la conducta

 Conducta individual y grupal.

Relaciones interpersonales: Las relaciones
interpersonales son contactos profundos o
superficiales que existen entre las personas
durante la realización de cualquier actividad.
Es la habilidad que tienen los seres
humanos de interactuar entre los de su
especie.
Conducta social:
Los comportamientos o conductas que se
establezcan específicas (como la depredación,
el parasitismo o la simbiosis) involucran a
miembros de diferentes especies y por tanto no se
consideran sociales. Mientras muchos
comportamientos sociales intraespecíficos son
parte de una comunicación (comunicación animal)
pues provocan una respuesta, o cambio de
comportamiento del receptor, sin actuar
directamente sobre él; la comunicación entre
miembros de diferentes especies no se considera
comportamiento social. La forma más original
del comportamiento social humano es el lenguaje
humano.
 Conducta cultural:
Es aquella donde el individuo y los grupos,
comparten de generación tras generación.
Ya sean situaciones vivenciales individual o
grupalmente
4.1. Diversidad social
 Tradiciones y costumbres
Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas de
pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos,
nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas
expresiones de nuestra cultura. Este conjunto de saberes y
experiencias se transmite de generación en generación por
diferentes medios. Los niños aprenden de los adultos y los
adultos de los ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo
que leen; aprenden también de lo que ven y experimentan
por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así se heredan las
tradiciones.
 La estratificación social es la conformación en grupos
verticales diferenciados de acuerdo a criterios
establecidos y reconocidos. La estratificación social da
cuenta o es un medio para representar de la desigualdad
social de una sociedad en la distribución de los bienes y
atributos socialmente valorados.
El concepto de estratificación social implica que existe una
jerarquía social así como una desigualdad social
estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y
tiene una consistencia y coherencia a traves del tiempo.
Formas de estratificación social, generalmente citadas,
son las castas, estamentos y clases sociales.
5. Sexualidad

Es el conjunto de
condiciones anatómicas, fisiológicas y
psicológico-afectivas que caracterizan
cada sexo. También es el conjunto de
fenómenos emocionales, de conducta y de
prácticas asociados a la búsqueda del placer
sexual, que marcaran de manera decisiva al ser
humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo en la vida.
Roles de genero
Se define como un conjunto de normas de
comportamiento percibidas asociadas
particularmente como masculinas o femeninas,
en un grupo o sistema social dado. Puede ser
una norma de división del trabajo por géneros.
Es un foco de análisis en las ciencias sociales y
de las humanidades. El género es uno de los
componentes del sistema sexo/género, que
hace referencia al "Conjunto de disposiciones
por el cual una sociedad transforma la
sexualidad biológica en un producto de la
actividad humana, y por el cual estas
necesidades transformadas son satisfechas"