VIGOTSKI E O CONCEITO DE

ZONA DE
DESENVOLVIMENTO
PROXIMAL
 A maneira inovadora como Vigotski compreendeu
a relação desenvolvimento/aprendizagem e a
criação do conceito de Zona de Desenvolvimento
Proximal foram umas das suas principais
contribuições para a Psicologia e a educação.

 Raiz epistemológica: materialismo histórico

dialético
 Compreensão de desenvolvimento dos
ambientalistas.

 Compreensão de desenvolvimento dos inatistas.

 Pontos em comum entre inatistas e

ambientalistas.

 Perspectiva de Vigotski.
 O que significa aprender para a perspectiva
histórico-cultural?

 “ consiste na apropriação da cultura, sendo esta

‘... A ordem simbólica por cujo intermédio homens
determinados exprimem de maneira determinada
suas relações com a natureza, entre si e com o
poder, bem como a maneira pela qual
interpretam essas relações’”.
E O QUE É DESENVOLVIMENTO PARA
VIGOTSKI?

 “ Em contraposição à ideia de desenvolvimento

como processo paulatino, de evolução progressiva,
de acumulação quantitativa, Vigotski o entendeu
como um complexo processo cujos pontos nodais,
de virada, estão constituídos pelas crises,
momentos em que se produzem saltos
qualitativos que modificam toda a estrutura das
funções, suas inter-relações e vínculos”.
DESENVOLVIMENTO PARA VIGOTSKI

 Apropriação de novos signos, ou seja, de novos

instrumentos de mediação.

 Importância da escolarização formal.

 Outros instrumentos de socialização do

conhecimento.

 Relações interpessoais desenvolvidas na escola e

a formação da social da consciência humana.
DESENVOLVIMENTO PARA VIGOTSKI

 Vigotski entendeu o desenvolvimento humano

abarcando dois níveis:

1. Conjunto de atividades que a criança consegue

resolver sozinha.

2. Conjunto de atividades que a criança não

consegue realizar sozinha mas que, com a ajuda
de alguém que lhe dê algumas orientações
adequadas, ela consegue resolver.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 A Zona de Desenvolvimento Proximal: é a região

dinâmica que permite a transição do
funcionamento interpsicológico para o
funcionamento intrapsicológico pois, segundo
Vigotski, todas as funções psicológicas superiores
resultam da reconstrução pelo sujeito de uma
atividade social, partilhada.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 Tal conceito marca a distância entre a atuação

independente do indivíduo e a atuação
“assistida”.

 A questão da IMITAÇÃO.

 Quando uma criança imita alguém, ela está

agindo de forma superior às suas condições reais
de atuação, fato que remete imediatamente à
noção de ZPD.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 O conceito de ZPD traz para a discussão que

mesmo os sujeitos que apresentam o mesmo nível
de desenvolvimento real, o desenvolvimento
posterior dos mesmos pode se diferenciar
substancialmente.

 Também revela a importância das interações

sociais e a instrução para o desenvolvimento.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 A Zona de Desenvolvimento Proximal consiste no

campo interpsicológico onde significações são
socialmente produzidas e particularmente
apropriadas, constituído nas e pelas relações
sociais em que os sujeitos encontram-se
envolvidos com problemas ou situações em que há
o embate, a troca de ideias, o compartilhar e
confrontar pontos de vista diferenciados.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 As relações sociais a que se refere são tanto a de

adulto/criança quanto relações de pares ou
mesmo relações com um interlocutor ausente: o
que caracteriza a ZPD é a confrontação ativa e
cooperativa de compreensões variadas a respeito
de uma dada situação.

 E qual o resultado dessa relação?

- No caso de conceitos científicos, por exemplo, pode

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
 haver tanto um avanço quanto um ‘retrocesso’
(ainda que provisório) no desenvolvimento pois,
fundamentalmente, do contexto social e do nível
de confiança dos sujeitos envolvidos quanto aos
seus pontos de vista.
 A ZPD não pode ser considerada como sendo do
sujeito ou do ensino, mas sim do sujeito envolvido
em atividade colaborativa num contexto social
específica.