Agrupamento

Agrupamento de
de Escolas
Escolas de
de Valdevez
Valdevez

Workshop Formativo
Modelo de Auto-Avaliação
da Biblioteca Escolar

Novembro de 2010
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
DAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES

«…é um instrumento de melhoria que permite aferir o

trabalho e o valor acrescido da biblioteca escolar»
(www.rbe.min-edu.pt)
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Destinatários

Este Wokshop destina-se a toda a Comunidade do

Agrupamento de Escolas de Valdevez.

Conselho Geral
Órgão de Direcção
Conselho Pedagógico
Departamentos
Docentes
Alunos
Utilizadores da BE
Equipa da BE
Associação de Pais
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

O que se pretende com esta apresentação?

- Dar a conhecer o Modelo de Auto-Avaliação da Bibliotecas Escolares;

-Reflectir sobre a importância da colaboração/cooperação de todos os

elementos da Comunidade Educativa, na melhoria dos resultados;

-Reconhecer a Biblioteca Escolar como um recurso fundamental no processo de

ensino e aprendizagem;

-Reconhecer na BE um contributo essêncial para o sucesso educativo;

-Perspectivar as mudanças que a aplicação deste Modelo impõe na organização

da Escola;
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Objectivos da Aplicação do Modelo

Aferir o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados;

Conhecer o impacto que as actividades, realizadas com e pela

Biblioteca Escolar tem, no processo de ensino e aprendizagem;

Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da

Biblioteca Escolar.
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Objectivos da Aplicação do Modelo (Contin.)

Dotar as Bibliotecas Escolares de instrumentos que lhes

permita aferir o seu desempenho e a melhoria contínua da
sua qualidade;

Produzir transformações nas Bibliotecas Escolares de

modo a que cumpram o fim para o qual foram criadas e
respondam, em cada momento, às necessidades da
Comunidade Educativa.
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AVALIAR
Porquê Avaliar a BE? Para quê avaliar a BE? Como avaliar a BE?

- Para que todos - Para «validar o que -Utilizando um Modelo

interiorizem a importância fazemos, como fazemos, igual para todas as
da Biblioteca Escolar no onde estamos e até onde Bibliotecas do país de modo
processo de ensino e queremos ir» a uniformizar
aprendizagem. procedimentos;

-Utilizando um Modelo que

-Para melhorar o apoio da indica o caminho, a
BE no processo de ensino e metodologia e a
aprendizagem; operacionalização;

-Aferindo, reflectindo,
- Para melhorar a actuação mudando…
na escola;
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Organização Estrutural e Funcional

A – Apoio ao B – Leitura e Literacia C – Projectos Parcerias D – Gestão da
desenvolvimento e Actividades Livres e Biblioteca Escolar
de Abertura à
Comunidade

A .1 – Articulação curricular C.1 – Apoio a actividades D.1 – Articulação da BE

da BE com as estruturas de livres, extra-curriculares e com a Escola. Acesso e
coordenação e supervisão de enriquecimento serviços prestados pela BE;
pedagógica e com os curricular;
docentes;
A.2 – Promoção das literacias C.2 – Projectos e parcerias; D.2 – Condições humanas e
da informação, tecnológica e materiais para a prestação
digital; dos serviços;

D.3 – Gestão da
colecção/da informação;
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Organização Estrutural e Funcional do Modelo

Este modelo de avaliação elege uma aproximação à realidade por etapas.
Em cada ano lectivo a BE deve seleccionar um dos quatro domínios para ser objecto
de aplicação de instrumentos e consequentemente de avaliação.
Pretende-se que no final de quatro anos lectivos todos os domínios tenham sido
avaliados.

Etapas a seguir:

- Identificar o perfil da BE;

- Seleccionar o domínio a a ser objecto da aplicação de instrumentos;
- Recolher evidências;
- Identificar o perfil de desempenho da BE;
- Elaborar um relatório final com base nos resultados obtidos;
- Elaborar um novo plano de intervenção que integre as acções necessárias para
melhoria.
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Indicadores
«…áreas nucleares em que se
deverá processar o trabalho
da/com a BE e que têm sido
identificados como
elementos determinantes e
com um impacto positivo no
ensino e na aprendizagem.»
Organização Estrutural e Funcional
Factores Críticos de Evidências Acções para melhoria
Sucesso
Apresentam-se exemplos Utilizam-se um conjunto de Detectados os pontos
de situações, ocorrências documentos que provam mais “fracos”, é altura de
e acções que que aconteceu. «Conjunto elaborar um novo plano
operacionalizam o de elementos utilizados para de intervenção que
indicador apresentado. suportar a confirmação ou a integre as acções
negação». Faz-se uma necessárias para
selecção de instrumentos de melhoria.
recolha de dados para o
indicador apresentado.
(ex. actas de reuniões,
trabalhos dos alunos,
fotografias …)
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Algumas questões que se colocam na recolha de evidências

Que evidências Que evidências De que modo O que posso Como é que
recolho na posso recolher posso integrar fazer para devo reagir
minha na minha a recolha de conseguir uma quando as
Biblioteca? Biblioteca? evidências na forte evidências me
minha prática participação da mostrarem um
quotidiana? comunidade perfil negativo
escolar na da minha BE?
recolha de
evidências?
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Que evidências?

- Registo de reuniões/contactos;
- Planificações;
- Registo de Projectos;
- Planificações de actividades;
- Avaliação de actividades;
-Plano Anual de Actividades da BE e Agrupamento;
-Regulamento da BE;
-Projecto Curricular de Agrupamento;
-Projecto Educativo da Escola;
-Horário da BE;
-Relatos de Actividades;
-Questionários;
-Entrevistas;
-Materiais produzidos;
-Grelhas de observação;
-Dados estatísticos
-Trabalhos dos alunos;
-Acordos de parcerias;
-- Catálogos informatizados
-…
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Este modelo apresenta para cada domínio e subdomínio, os perfis

de desempenho que caracterizam o que se espera da Biblioteca
Escolar, através de uma listagem de descritores, no domínio
seleccionado.
Os perfis de desempenho são organizados numa escala de 4 níveis
que caracterizam o tipo de desempenho da Biblioteca, em
relarelação a cada domínio.
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Organização Estrutural e Funcional

Nível Descrição
4 A BE é muito forte neste domínio. O trabalho
EXCELENTE desencadeado é de grande qualidade e com um
impacto bastante positivo;
3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste
BOM domínio, mas ainda é possível melhorar alguns
aspectos;
2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio,
SATISFATÓRIO sendo necessário melhorar o desempenho para que o
seu impacto seja mais efectivo;

1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste

FRACO domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo
necessário intervir com urgência;
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

1-Divulgação do Modelo na Escola 2-Implementação Comunicação de resultados

-Apresentação do processo ao órgão -Identificação do - Apresentação dos resultados

de Direcção; domínio; à Comunidade Escolar
-Formação para a equipa; -Recolha de
-Apresentação em C. Pedagógico; evidências;
-Divulgação da Calendarização; -Análise da
-Distribuição de Tarefas; informação;
-Elaboração do
Relatório;
-Plano de melhoria.
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Possíveis Constrangimentos Possíveis Oportunidades

-Risco de se confundir a auto-avaliação da -Promove uma cultura de avaliação

BE com a avaliação do coordenador e da
equipa;
-Potencia uma visão e um pensamento
-Dificuldades na gestão do tempo; estratégico;

-Falta de sistematização na recolha de

evidências; -Promove o trabalho colaborativo e
reflexivo no interior do Agrupamento;
-Dificuldades em aceitar os resultados
negativos;
-Ajuda a estabelecer prioridades;
-Receio da reacção da Comunidade escolar;

-Permite diagnosticar pontos fortes e

fracos.
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

«A s bibliotecas geram valor porque mobilizam recursos e desencadeiam

processos capazes de produzir mais-valia e de criar benefícios. A sua função
de gestão compreende os processos, as actividades e as decisões que
possam conduzir a efectiva produç~~ao de valor para os seus utilizadores e
para a organização em que se enquadra.» Cram (1999)
O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

BIBLIOGRAFIA:

Maifesto da IFLA – Tradução do Gabinete da Rede de Bibliotecas

Escolares, (2000);

Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar- Rede de Bibliotecas

Escolares, Outubro de 2010;

Textos sugeridos para a 2ª sessão de formação online.

O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Trabalho realizado por:

Augusta Gabriel

Novembro de 2010