Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Educação Física
Ensino Fundamental, 6º Ano
Esporte: organização do conhecimento do esporte enquanto
fenômeno social, conceituando-o e relacionando-o ao lazer, à
educação, à saúde, ao trabalho.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 6º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

O esporte desempenha um importante

papel na formação do homem e da vida em
sociedade.
É um importante instrumento no processo de
integração social, na educação, na transmissão
de valores e na saúde. Esses são alguns dos
atributos do fenômeno esportivo. (1)

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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

E, no mundo contemporâneo, o esporte é também um

grande negócio que movimenta bastante a economia do país.

Imagem: WiNG / Creative Commons Attribution

3.0 Unported.
Constitui, portanto, fenômeno social observável na vida
cotidiana que se articula com símbolos culturais, econômicos
e políticos. (1)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

Portanto o esporte, como fenômeno

social, incorpora as várias faces da cultura,
tornando-se um elemento que agrega os
acontecimentos sociais. (2)
Vamos refletir um pouco sobre ele!
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O esporte é capaz de promover

O esporte é “o ópio do povo”? uma consciência crítica e
educativa?

O esporte é um instrumento
Para que serve o
de transformação ou de
esporte?
dominação?

Imagem: Wilson Wong / Creative

Commons Attribution 3.0 Unported.

Por que ocorre tanta violência no

esporte? Adaptado de SILVA (2004)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

Para contribuir com essas questões

relevantes sobre o esporte, vamos
conhecer a abrangência desse fenômeno
social enquanto lazer, educação, saúde e
trabalho.
Vamos lá?
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Esporte enquanto saúde

O que é saúde

Para a Organização Mundial da Saúde (OMS), saúde

é “um estado completo de bem-estar físico, mental e
social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”. Fonte: http://www.who.int/countries/bra/es/. Acesso em 28 ago. 2012.

Fontes: Imagem da esquerda: http://www.gifsdahora.com.br/gifs_categorias/Personagens/index.asp?pagina

=7; Imagem da direita: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=interroga%E7%E3o; Acesso em:
6 Jul. 2012.
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Benefícios da prática regular dos esportes

Aumento do gasto Condicionamento

calórico. cardiorrespiratório.

Melhorias na capacidade Composição corporal.

mental.

Imagem: Tuomas Vitikainen /

Melhora da resistência e
força muscular, entre
outros.
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Share Alike 3.0 Unported.
Diminuição do estresse e
ansiedade.
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O esporte tem sido apontado como um promotor de saúde, entretanto,

o mundo atual tem favorecido o sedentarismo, e consequentemente, a
obesidade, que tem sido considerada o mal do século.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde além de
ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade.
(3)

Imagem: Raynechu / Creative Commons Attribution-

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 Na prática do esporte, precisamos ter alguns

cuidados com a(o)

 sobrecarga de exercícios sem orientação de um

profissional;

 especialização motora precoce;

 consumo de suplementos alimentares sem orientação

do especialista.
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Esporte enquanto lazer ou esporte participativo

A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,

estabelece um outro sentido para o esporte.

Características

 realizar atividades físicas sem pretensão de superar índices

individuais para apenas sentir-se integrado ao meio
ambiente;
 despojar-se de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas.

Fonte: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/104957Educacaoesporte2.pdf. Acesso em 28 ago. 2012.

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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

O que vemos é o esporte renascendo para a mudança de

valores, talvez mais próximos do que Dumazedier (1979)
chamava de esporte participação ou esporte de lazer.

Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em

 entretenimento;
 diversão;
 participação;
 bem-estar e
 qualidade de vida.
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O Esporte de lazer: um olhar das políticas públicas

O investimento do Estado no lazer, mediante o

conceito de bem-estar social e qualidade de vida levou a
uma transformação no conceito de planejamento urbano
e de políticas públicas no setor.
E com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) que buscam a
alegria, o divertimento, o prazer e a sociabilidade, os
conceitos típicos do lazer são incorporados no esporte.
(4)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

 Além das mudanças de valores, outro aspecto

importante do esporte de lazer é a preocupação com
grupos minoritários, como o desenvolvimento de
atividade esportiva para pessoas da terceira idade e
com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)

1 2

Imagem: Keith Allison / Creative Commons Attribution- Imagem: Agência Brasil / Licença Creative Commons
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O esporte de lazer promove a participação de todos os setores e

se preocupa com a acessibilidade e a inclusão.

Lembre-se de que

 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados ou

mesmo de equipamentos de última geração que só os iniciados
conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam ser
aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas e
jogos;
 os equipamentos devem atender às amplas necessidades não
ficando “presos” a uma modalidade.
(DIECKERT, 1984).
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 O “lazer passivo no qual os meios de

comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da ‘indústria do lazer’.”
SEED-PR (2007).

Para refletir!
Imagem: Angelnico / Creative Commons
 Será que a televisão proporciona uma Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

forma de alienação?
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Sobre a relação entre o esporte e o consumo,

podemos refletir de diversas formas, tais como (8)

 compra de ingresso para assistir a um evento

esportivo;
 investimento de multinacionais em marketing
esportivo;
 matrículas de crianças em escolinhas esportivas
com pais influenciados pela mídia;
 compra de calçado e material específicos para a Imagem: Marcello Casal Jr/ABr / Licença
Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.
prática esportiva.

A televisão e os meios de comunicação em

geral, por influenciarem um grande público,
tornando produtoras de verdades, criando crenças,
ídolos e divulgando informações pertinentes aos
seus interesses, contribuem para a formação de
uma massa consumidora. (5) Imagem: Angelnico / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0
Unported.
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Esporte enquanto trabalho ou esporte de

alto rendimento
 Características

1. possui regras físicas;

2. a subordinação dessa prática a algum órgão oficial

(Federação);

3. é uma atividade competitiva;

4. o atleta está sempre em busca de um tipo de

recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
Fonte: http://www.psicoesporte.com.br/Downloads/artigonarcisismo.pdf. Acesso em: 28 ago. 2012.
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O indivíduo que se envolve num esporte de alto nível,

no seu processo, será submetido a

1) ter plena disciplina e perseverança

nos seus objetivos;

2) estar ciente (orientação) das

dificuldades e ter o foco na
superação.

Imagem: Jarrett Campbell / Creative Commons Attribution Obs.1: Esporte de alto nível é
2.0 Generic.
seletivo e excludente, só tem
espaço para os “melhores”.

Obs.2: A carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de

rendimento ótimo (performance), muitas vezes, está associado à ocorrência
de lesões traumáticas que são os fatores limitantes. (6)
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Doping

O uso indevido de substâncias ilegais, com a

finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física normalmente quando flagrado em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como: sentimento de
derrota, frustração, entre outros. (6)
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Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)

1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada à escola

em relação

 à estrutura/ espaço;
 ao material;
 às regras;
 ao nível de competição;
 à premiação;
 aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
 à seletividade (não seletivo);
 ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e dos gestos motores.
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2) Objetivos

 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à

competição (Espírito Esportivo);

 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o

desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• Aprender a aprender;
Para a formação de competências (cidadania
• Aprender a fazer; plena), na busca da inclusão e transformação
• Aprender a ser; social.

• Aprender a conviver.

Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,

solidariedade, disciplina, entre outros).
Fonte: http://www.esporteeducacao.org.br/?q=metodologia/objetivos. Acesso em 28 ago. 2012.
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Para refletir!

Esporte na Escola
ou
Esporte da Escola
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Esporte na Escola Esporte da Escola

Subordinação aos códigos da Prática da cultura escolar:

instituição esportiva (alto
rendimento):

-princípio do rendimento atlético- -não serve à indústria do esporte;

desportivo; -esporte como objeto de ensino;
-comparação de rendimentos e -reorganização e reestruturação de um
recordes; saber acumulado historicamente.
-regulamentação rígida;
-sucesso esportivo (vitória);
-racionalização de meios e técnicas.

Adaptado de BARBANTI (2000).

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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

Não podemos negar o esporte da Escola, pois sua

ideologia penetra no âmbito escolar por se tratar de um
fenômeno social e à medida que a escola produz uma
cultura do esporte, pode relacionar-se com essa prática,
confrontando-a, dando-lhe um novo significado.
O esporte como elemento cultural insere- se na
sociedade de diferentes maneiras, por isso a dificuldade
de dissociá-lo da economia, da cultura e da política. (1)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

EXTRA
1. Iniciar um debate acerca dos esportes, fazendo os
seguintes questionamentos:
 De quais esportes você mais gostam?
 Com quais formas de esporte podemos interagir?
 Como o esporte pode influenciar nossas vidas?

 Ao término das discussões, os estudantes deverão criar um painel

em que escreverão as várias dimensões do esporte enquanto
fenômeno social e, posteriormente, apresentar ao grande grupo.

Adaptado de REIS (2010). Disponível no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002 Acesso em: 15 de Jul.

2012.
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Referências Bibliográficas
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard Blucher,
2000.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de Janeiro:
Livro Técnico, 1984.
DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução: Silvia Mazza e J.
Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.
PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático Público, 2007.
REIS, Adriano de Paiva. (2010) Eu uso o esporte ou o esporte me usa?.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002
Acesso em: 15 de Julho de 2012.
SILVA, Welington Araújo. O esporte enquanto elemento educacional. http
://www.efdeportes.com/ Revista Digital – Buenos Aires – Año 10 – nº 79 –
Diciembre de 2004.
*Sites consultados: disponíveis nos hiperlinks
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9 Raynechu / Creative Commons Attribution- http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Little_fat_ 06/09/2012
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