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Currículo Integrado

Debatendo o Conceito
 Leitura deleite: Oferta de Aninha (aos moços) – Cora Coralina
 Atividade diagnóstica – Currículo Integrado
Roteiro de  Roda de conversa
Estudo  Café
 Estudo teórico: leitura – Currículo Integrado: debatendo o
conceito;
10.6 - Implementar uma proposta de currículo integrado da EJA, tendo o
trabalho como princípio educativo e articulando a formação básica e a
preparação para o mundo do trabalho, estabelecendo inter-relações entre
teoria e prática, nos eixos da Ciência, do Trabalho, da Tecnologia, da Política,
da Cultura e Cidadania, considerando a organização do tempo e do espaço
pedagógicos adequados às características destes alunos/as, no 2º (segundo)
ano de vigência deste Plano;
Plano de Educação de Santo André, pg.77
 Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos;
 As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos
alunos;
 Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e
O que é sistemas educacionais;

currículo?  Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;


 Os processos de avaliação que determinam por influir nos
conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus
da escolarização.
 Compreensão global do conhecimento;
 Promover maiores parcelas de interdisciplinariedade na
construção;
 Superação da visão fragmentada da realidade;
O que é  Colocar os conteúdos em uma perspectiva relacional (interrelaçao
de diferentes campos de conhecimento);
Integrar?  Articular os conteúdos a prática social concreta;
 Combate a visão hierárquica e dogmática do conhecimento;
 Integração com o profissionalizante – EJAFIC (FIC-Formação
Inicial e continuada).
 O que é trabalho?
 Trabalho como produção humana;
 Relação homem x natureza;
 Escola – ócio;
Trabalho como  Dicotomia: trabalho manual x trabalho intelectual;
princípio 

Compreensão dos sistemas de trabalho
Princípios da Politecnia e Omnelateralidade
educativo  Formação multilateral: Intelectual, corporal e tecnológica;
 Dicotomia: trabalho manual x trabalho intelectual;
 Compreensão dos sistemas de trabalho;
 Formação humana na compreensão da realidade concreta.
A partir de conceitos, temas e eixos
integradores:
Estruturação  Possibilita as relações entre as diferentes disciplinas;
 Trabalha a partir dos conhecimentos empíricos dos educandos;
do currículo
 Temas/conceitos de origem social apontados através da
“problematização” – Escuta Significativa;
• Planejamento a partir dos conteúdos significativos.
Disciplinar
x
Integrador
 CAPUCHO, Vera. Educação de Jovens e Adultos: Prática
pedagógica e fortalecimento da cidadania. São Paulo: Cortez,
2012
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à
prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
 MORAES, C.S.V. Trabalho como princípio educativo. Santo André:
Bibliografia Secretaria da Educação de Santo André – DEJA, 2016
 MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Indagações do currículo:
currículo conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria da Educação básica, 2007.
 RAMOS, Marise N (Org.); FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.);
CIAVATTA, Maria (.Org.). Ensino Médio Integrado: Concepção e
Contradições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2005

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