Debatendo o Conceito Leitura deleite: Oferta de Aninha (aos moços) – Cora Coralina Atividade diagnóstica – Currículo Integrado Roteiro de Roda de conversa Estudo Café Estudo teórico: leitura – Currículo Integrado: debatendo o conceito; 10.6 - Implementar uma proposta de currículo integrado da EJA, tendo o trabalho como princípio educativo e articulando a formação básica e a preparação para o mundo do trabalho, estabelecendo inter-relações entre teoria e prática, nos eixos da Ciência, do Trabalho, da Tecnologia, da Política, da Cultura e Cidadania, considerando a organização do tempo e do espaço pedagógicos adequados às características destes alunos/as, no 2º (segundo) ano de vigência deste Plano; Plano de Educação de Santo André, pg.77 Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e O que é sistemas educacionais;
currículo? Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;
Os processos de avaliação que determinam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. Compreensão global do conhecimento; Promover maiores parcelas de interdisciplinariedade na construção; Superação da visão fragmentada da realidade; O que é Colocar os conteúdos em uma perspectiva relacional (interrelaçao de diferentes campos de conhecimento); Integrar? Articular os conteúdos a prática social concreta; Combate a visão hierárquica e dogmática do conhecimento; Integração com o profissionalizante – EJAFIC (FIC-Formação Inicial e continuada). O que é trabalho? Trabalho como produção humana; Relação homem x natureza; Escola – ócio; Trabalho como Dicotomia: trabalho manual x trabalho intelectual; princípio Compreensão dos sistemas de trabalho Princípios da Politecnia e Omnelateralidade educativo Formação multilateral: Intelectual, corporal e tecnológica; Dicotomia: trabalho manual x trabalho intelectual; Compreensão dos sistemas de trabalho; Formação humana na compreensão da realidade concreta. A partir de conceitos, temas e eixos integradores: Estruturação Possibilita as relações entre as diferentes disciplinas; Trabalha a partir dos conhecimentos empíricos dos educandos; do currículo Temas/conceitos de origem social apontados através da “problematização” – Escuta Significativa; • Planejamento a partir dos conteúdos significativos. Disciplinar x Integrador CAPUCHO, Vera. Educação de Jovens e Adultos: Prática pedagógica e fortalecimento da cidadania. São Paulo: Cortez, 2012 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MORAES, C.S.V. Trabalho como princípio educativo. Santo André: Bibliografia Secretaria da Educação de Santo André – DEJA, 2016 MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Indagações do currículo: currículo conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação básica, 2007. RAMOS, Marise N (Org.); FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.); CIAVATTA, Maria (.Org.). Ensino Médio Integrado: Concepção e Contradições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2005
