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Aspectos Pedagógicos

necessários para criar


condições e espaços de
autonomia e protagonismo
juvenil de acordo com
Freire e Vygotsky

Estudo de caso: Módulo C Fase II (2019) Aluno: Gusttavo Hosken Gripp


SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
2. ENTENDENDO FREIRE
3. ENTENDENDO VYGOTSKY
4. RELACIONANDO AS TEORIAS COM A REALIDADE DOS SUJEITOS
5. CONCLUSÕES
6. REFERÊNCIAS
1 - INTRODUÇÃO
PROBLEMA

• Os alunos do ensino médio do Colégio Honduras, jovens com idades entre


15 e 17 anos, têm demonstrado pouco interesse pela escola e isso se
manifesta principalmente em forma de indisciplina em sala de aula,
consequentemente notas baixas, hostilidade na relação professor-aluno, entre
outros problemas que tem sido desafios constantes no cotidiano desses
professores.
OBJETIVOS

• Compreender melhor sobre a temática “Vygotsky e Paulo Freire: a construção


coletiva do conhecimento na escola” e relacionar a teoria com a realidade dos
sujeitos do ensino médio.

• Elaborar um projeto interdisciplinar para colocar em prática os conteúdos


curriculares em diferentes formas, tais como: oficinas, mostras, trabalhos e
avaliações.

• Inserir nesse projeto interdisciplinar condições e espações de autonomia e


protagonismo juvenil, bem como relacionar os conhecimentos científicos
curriculares com os saberes e praticas do cotidiano da vida dos jovens.
2 - ENTENDENDO PAULO FREIRE • Vale lembrar ainda que os tantos artigos e
livros elogiosos a Paulo Freire são assinados
• Paulo Freire foi reconhecido por lei como Patrono da por pessoas declaradamente socialistas. Pessoas
Educação Brasileira durante o governo Dilma Rousseff que também têm muitos elogios a Lenin e Fidel
(2012). Castro. O próprio Paulo Freire reconhecia o
• BBC - Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de Che Guevara como um homem que semeava o
violência contra professores (link em anexo). amor.
Paulo Reglus Neves Freire
(1921-1997)

• Educador brasileiro.
• Filósofo.
• Um dos principais defensores da pedagogia
crítica.
• Autor de Pedagogia da Autonomia e
Pedagogia dos Oprimidos, dentre outros
livros.
• Criador da proposta pedagogica intitulada
Método Paulo Freire.
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

• O livro, publicado em 1996, atualiza uma série de reflexões e se concentra em questões


concretas da prática docente. Trata problemas que professores e estudantes sentem, mas nem
sempre verbalizam.

• Fundamentos dessa Pedagogia:


1. Ética;
2. Respeito à diginidade;
3. Estimulo à autonomia dos estudantes;
4. Todos aprendem com todos;
5. Conquista da consciência crítica pela educação;
6. Valorização de valores afetivos.
PRIMEIRAS PALAVRAS - Introdução e Premissas

• Todo conhecimento é inacabado e o próprio ser humano é um projeto ainda inconcluso.


• Toda educação é política.
• Liberdade. Diversidade e ética.
• Não há docência sem discência.
• Ensinar exige rigorosidade metódica.
• Ensinar exige pesquisa, respeito aos saberes dos educandos.
• Ensinar exige criticidade.
• Ensinar exige estética e ética.
• Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo.
• Ensinar exige risco.
ENSINAR NÃO É TRANSFERIR
CONHECIMENTO

• Ensinar exige consciência do inacabado.


• Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado.
• Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando.
• Ensinar exige bom senso.
• Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores.
• Ensinar exige apreensão da realidade.
• Ensinar exige alegria e esperança.
• Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível
• Ensinar exige curiosidade
ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE
HUMANA

• Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade.


• Ensinar exige comprometimento.
• Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo.
• Ensinar exige liberdade e autoridade.
• Ensinar exige tomada consciente de decisões.
• Ensinar exige saber escutar.
• Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.
• Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
• Ensinar exige querer bem aos educandos.
3 - ENTENDENDO VYGOTSKY
Lev Semyonovich Vygotsky
(1896-1934)
• De família judia.
• Psicólogo e pensador Russo.
• Proponente da Psicologia cultural-histórica.
• Pioneiro no conceito de que o
desenvolvimento intelectual das crianças
ocorre em função das interações sociais e
condições de vida.
• Conceito de mediação.
• Produziu mais de 200 artigos científicos.
Por que a obra de Vygotsky é importante?

• Seres histórico e geograficamente datados.

• Como ocorre o desenvolvimento das funções psicológicas superiores? É a


pergunta que norteia todo trabalho dele.

• Cria o conceito de mediação, descrita como uma experiência social que


requer participação e colaboração.
Quais são os conceitos que norteiam a obra
de Vygotsky?

• Internalização

• Mediação

• Zona de desenvolvimento proximal


4 - RELACIONANDO AS
TEORIAS COM A REALIDADE
DOS SUJEITOS

• Ambos os autores se utilizam de conceitos do


Marxismo para fundamentarem seus
postulados.

• Outra aproximação é a concepção do sujeito


como histórico-cultural.

• Perspectiva interacionista.

• Maneira como o conhecimento se constrói.

• Consideram que o modo como se dá a


educação não é adequado.
5 - CONCLUSÕES

• Respondendo a questão orientadora: Cinco aspectos pedagógicos


necessários para relacionar os conhecimentos científicos com os saberes dos
jovens de acordo com Paulo Freire e Lev Vygotsky?
• Compreendemos que, ao exercer uma prática crítica, consciente, respeitando
as diferenças, a autonomia, estimulando a curiosidade, relacionando a teoria
e a prática, exercendo a pesquisa como educadores, agindo com humildade e
tolerância, sabendo-se inacabado, respeitando os saberes e a identidade
cultural de cada um com coerência, escutando e dialogando com os
educandos, libertária e autonomamente, podemos – os educadores –
possibilitar uma formação que promoverá o desenvolvimento e cativará os
jovens.
6 - REFERÊNCIAS

• DAMKE, I. R. O processo do conhecimento na pedagogia da libertação: as idéias de Freire, Fiori e Dussel.


Petrópolis: Vozes, 1995.

• FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.35. ed. São Paulo: Paz e Terra,
1996.

• MARQUES, L. P.; OLIVEIRA, S. P. P. Paulo Freire e Vygotsky: reflexões sobre a educação. In: COLÓQUIO
INTERNACIONAL PAULO FREIRE, 5., 2005, Recife. Memórias dos Colóquios on-line... Recife: [s.n.], 2005.

• VIGOTSKI, L. S. Obras escogidas III: problemas del desarrollo de la psique. Visor Distribuciones: Madrid, 1995.
• https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_
ocde_valorizacao_professores_brasil_daniela_rw

ANEXOS •


https://www.youtube.com/watch?v=VjjV8ROzMho

https://g1.globo.com/educacao/noticia/brasil-e-1-no-ranking-da-violencia-contra-
professores-entenda-os-dados-e-o-que-se-sabe-sobre-o-tema.ghtml

• https://exame.abril.com.br/brasil/brasil-esta-entre-os-8-piores-em-ciencias-em-ra
nking-de-educacao/

• https://g1.globo.com/educacao/noticia/abandono-no-ensino-medio-alcanca-11-do
-total-de-alunos-apontam-dados-do-censo-escolar.ghtml

• https://www.youtube.com/watch?v=1cd1TjS_v4Y

• https://www.youtube.com/watch?v=nR2vxtIHpv0

• https://www.youtube.com/watch?v=BS8o_B5M9Zs

• https://www.youtube.com/watch?v=SJsw0O086O8

• https://www.youtube.com/watch?v=wCHXeHoiQO8
• https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/cinco-ideias-indefensaveis-de-
paulo-freire-0z1mo7zd2a3kpg79729vsihvg/

• https://www.youtube.com/watch?v=vrwLeUwP4ho&list=PL0k4OibqI6p5bSx
ANEXOS A-fgRBpVoLYb2uKJ8-&index=16

• https://www.youtube.com/watch?v=ef6zjFU0TnY

• https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2019/09/19/professor-e-esfaqu
eado-por-aluno-dentro-de-ceu-na-zona-leste-de-sp-diz-policia.ghtml

• https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ocde_valorizacao_professores_brasi
l_daniela_rw

• https://www.institutoliberal.org.br/blog/sim-a-culpa-e-de-paulo-freire/

• https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-ha-98-anos-nascia-o-educador-paulo-freire.phtm
l

• https://www.youtube.com/watch?v=pBZIEDqdiJU

• https://www.youtube.com/watch?v=KF5-qSLgZ3A

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