Como a neurociência está

mudando a educação

Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D.

www.thelearningsciences.com
www.conexiones.com.ec
tracey.tokuhama@gmail.com
Hoje

• Formação de professores
"moderna"
• Painel de especialistas Delphi 2016-
2017
• Pesquisa Internacional 2019-2020
 • "A educação não está
enchendo um balde,
• "Projetar uma mas ateando fogo."
experiência educacional -William Bulter
sem entender o cérebro
Yeates (1923)
é como projetar uma
luva sem entender a
mão".
-Leslie Hart
(1983)

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Tokuhama-Espinosa 2017
 A DINÂMICA ENTRE ENSINO E
APRENDIZAGEM
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS SOCIAIS
NATURAIS
AS CIÊNCIAS DA
APRENDIZAGEM

A CIÊNCIA DA
MENTE, O CÉREBRO
E A EDUCAÇÃO

NEUROEDUCAÇÃ
O
(NEUROPEDAGOD
IA

CIÊNCIAS NATURAIS
Tokuhama-Espinosa 2017
Estudo 2019-2020
• Este estudo procurou estabelecer até
que ponto a "ciência da mente, do
cérebro e da educação" causou
impacto nas práticas de ensino.
• Além disso, buscou estabelecer se
havia algum consenso internacional
sobre o que exatamente os
professores deveriam ensinar das
outras ciências da aprendizagem,
incluindo neurociência, psicologia,
genética, no contexto da aprendizagem
em sala de aula.

Saturday, April 25, 2020 Tokuhama-Espinosa 7

Sumário Executivo: Participantes,
novembro de 2019
• A lista final de pessoas convidadas a
participar desta pesquisa on-line
incluiu 358 profissionais de 29 países :
Argentina, Austrália, Áustria, Bélgica,
Brasil, Canadá, Chile, China, Costa Rica,
Finlândia, França, Alemanha, Holanda,
Húngaro. , Irã, Israel, Itália, Japão, México,
Nova Zelândia, Portugal, Rússia, Eslovênia,
Coréia do Sul, Espanha, Suécia, Suíça,
Reino Unido e Estados Unidos.
• Cento e doze (n = 112 ) completaram a
pesquisa

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Formação acadêmica dos
participantes

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Princípios
• PERGUNTA 1. Princípios (aplicáveis ​a toda
aprendizagem humana) Um princípio é uma
construção fundamental. No estudo de Delphi sobre
Mente, Cérebro e Educação, os princípios são
considerados afirmações com as quais existe um alto
grau de concordância entre especialistas e evidências
para apoiar suas posições.
• Se a declaração recebeu mais de 75% de concordância
do painel de especialistas, ela foi considerada um
constructo fundamental.
Saturday, April 25, 2020 Tokuhama-Espinosa 11
Princípio # 1: Exclusividade do
cérebro
• Os cérebros humanos são tão únicos
quanto os rostos humanos. Embora a
estrutura básica da maioria dos
cérebros humanos seja a mesma
(partes semelhantes em regiões
semelhantes), não há dois cérebros
idênticos. A genética única de cada
pessoa se combina com experiências
de vida [e livre arbítrio] para moldar
os caminhos neurais.

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Princípios # 2: Variabilidade
Humana
• O cérebro de cada indivíduo é
preparado de maneira diferente para
aprender tarefas diferentes. As
capacidades de aprendizado são
baseadas no contexto do
aprendizado, experiências anteriores
de aprendizado, escolha pessoal,
biologia de um indivíduo (composição
genética), eventos pré e perinatais e
exposições ambientais.

Saturday, April 25, 2020 Tokuhama-Espinosa 14

Princípio # 3: Experiência Anterior

• O novo aprendizado é
influenciado por
experiências anteriores. A
eficiência do cérebro
economiza esforço e
energia, garantindo que os
estímulos externos sejam
primeiro decodificados e
comparados, passiva e
ativamente, com as
memórias existentes.

Saturday, April 25, 2020 Tokuhama-Espinosa 15

Princípio # 4: mudanças diárias
• O cérebro muda constantemente
com a experiência. O cérebro é
um sistema complexo, dinâmico e
integrado que muda
constantemente para
experiências individuais. Essas
mudanças ocorrem no nível
molecular simultaneamente, em
paralelo ou mesmo antes de
serem visíveis no
comportamento.

Saturday, April 25, 2020 Connectome 26 December 2012 16

Princípio # 5: Plasticidade

• O cérebro é plástico. A
neuroplasticidade
existe ao longo da
vida, embora haja
diferenças notáveis ​
de desenvolvimento
por idade.

Saturday, April 25, 2020 Journal of Neuroscience 2016 17

Princípio # 6: Memória e Atenção
• Não há novo aprendizado sem
algum tipo de memória e algum tipo
de atenção. A maioria das
aprendizagens escolares requer
sistemas de memória curtos,
funcionais e de longo prazo que
funcionem bem e atenção
cuidadosa. No entanto, aprendizado
processual, habituação,
sensibilização e até memória
episódica podem ocorrer sem
atenção consciente.

Saturday, April 25, 2020Mapping Memory http://designcanes.com/wp-content/uploads/2015/01/Brain-Image.jpg 18

Preceitos ( postulados ): "Verdadeiro",
mas com ampla variação humana

• Um "princípio" é uma construção na

aprendizagem para a qual existem
evidências, mas também um alto
nível de variabilidade humana .
• Embora exista evidência para
apoiar princípios, os postulados
devem ser usados ​ao fazer
declarações gerais sobre eles, uma
vez que a variação individual pode
confundir os resultados.
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Evidência de como a aprendizagem
ocorre: 21 Postulados (verdadeiro para todos, mas com
uma ampla variedade de variações humanas)

1. Motivação
11. A maioria das aprendizagens não ocorre
2. Emoções e cognição são mutuamente
necessariamente linearmente
influentes.
12. A aprendizagem envolve processos
3. Estresse
conscientes e inconscientes.
4. Ansiedade
13. A aprendizagem é evolutiva e
5. Depressão
desenvolvimental
6. A aprendizagem é influenciada pelo desafio
14. A aprendizagem envolve toda a fisiologia
e pela ameaça que o aluno percebe
15. Dormir e sonhar
7. As reações às expressões faciais são
16. Nutrição
altamente individualizadas.
17. Atividade física
8. O cérebro interpreta tons de voz
18. Use ou perca
inconscientemente e quase imediatamente.
19. Comentários (feedback)
9. Os seres humanos são seres sociais que
20. Contextos individualmente relevantes
aprendem um com o outro.  
e significativos
10.Atenção
21. Novidade e padrões
20
O novo processo de profissionalização de professores:
Por exemplo, "Todo novo aprendizado passa Por exemplo, representações simbólicas
pelo filtro de experiências passadas" em diferentes culturas

• Informações
2 4
Cultura
falsas sobre Princípios
o cérebro e do MCE
• Aspectos • O que deve
o individualizado • Influências
aprendizado • Aspectos sociais em acontecer na
s da padrões e sala de aula
universais da aprendizagem categorização
aprendizagem • Elementos
Atitudes e
“Tenets” afetivos da Guia de
Preconceitos
Postulados do aprendizagem Instruções
(Neuromitos)
MCE MCE
"princípios"

1
Por exemplo, "existem pessoas
3 5
Por exemplo, "dormir e As 50 melhores práticas
dominadas pelo cérebro direito e outras sonhar influencia o
pelo esquerdo" aprendizado"
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Tokuhama-Espinosa 2017
Reflexão 3-2-1

• 3 coisas novas (antes desconhecidas)

• 2 duas coisas tão interessantes que você continuará
pesquisando ou compartilhando com outra pessoa
• 1 coisa que mudará sobre sua prática com base nas
informações compartilhadas hoje

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Informação de contato:
Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D.
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