NÃO ME FORMEI PROFESSORA!

... DESAFIOS DA
PROFISSIONALIZAÇÃO
DOCENTE DE “NÃO
LICENCIADOS” QUE ATUAM NO
ENSINO SUPERIOR –
CONFISSÕES E REFLEXÕES

Patrícia Rodrigues da Silva

PPE/UEM
2019
 Problemática

• Entende-se a formação docente como pedra

angular para a constituição de um processo
educativo completo e estruturado, mas, como
“se forma” um professor para atuação no
Ensino Superior?
Uma experiência pessoal...

• Formação como Bacharel;

• O ingresso em sala de aula;
• A ausência da formação didático-pedagógica.
 Os professores “não-
licenciados”...

• Em sua maioria, os professores “não licenciados”

exercem a docência paralelamente a sua profissão “de
formação”, o que por um lado é muito bom, por trazer
vivência e experiência aos estudantes, mas por outro,
pode revelar práticas de ensino negligenciadas e
delineadas como utilitaristas no processo de formação.
Ressignificação da identidade
destes professores...

• Perpassa pela necessidade da constituição de

processos de formação pedagógica que preparem
esse docente para transformar o seu saber –
tecnológico, científico ou empírico – em conteúdos
formativos que, por meio da mediação reflexiva e
crítica, conduza os seus alunos a pensar, sentir e agir
na profissão e na sociedade.
No percurso da vida, “tornei-
me pedagógica”!

• A formação continuada;
• A graduação em Pedagogia;
• O Doutorado em Educação.
Percurso formativo do
professor do Ensino Superior
• Tem sido chamado a tomar decisões sobre seu próprio
percurso formativo e profissional, romper
paulatinamente com a cultura de isolamento
profissional mediante a ampliação da convivência com
colegas em projetos integrados, grupos de pesquisa e
instâncias acadêmicas, em momentos de discussões
coletivas nos quais se debatem e reivindicam as
condições que permitam viabilizar a essência do
próprio trabalho.
Considerações Finais

• Importância e peso da formação pedagógica e didática

para a atuação docente;
• refletir e chamar a atenção para a questão da formação
pedagógica de professores do Ensino Superior, em
especial os “não licenciados”;
• ainda há muito que se estruturar e se revelar nesse
campo educacional.