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Em que cenário executaremos nossa

ação calabriana e pedagógica?

• O que nos espera no distante ano de 2062??


As maquinas possuem as mesmas
necessidades humanas...
Esse mundo é tão diferente do
nosso?
Tão Distante?
O clima está louco!!??
Desenvolvimento x
Sustentabilidade?
E a terra... Ela aguenta?
Papa Francisco
Laudato Sí – Sobre o Cuidado com a
Casa Comum
 “Os destinatários da encíclica não são os cristãos, é
a humanidade, porque desta vez ou nos salvamos
juntos,- porque a terra é nossa arca de Noé,
estamos todos nessa barca, – ou perecemos todos”.
“O mundo é uma família: Nossa
missão é promover o cuidado
com a casa comum e educar
para a esperança”
• Isso significa que nossas atividades e projetos devem
ultrapassar os muros de nossas organizações e irradiar
luzes que promovam, não apenas nosso beneficiários
diretos, mas, suas famílias, o território em que estão
inseridos, a política publica que executamos e todos
os espaços de deliberação cidadã.
Ser faróis acessos iluminando a
noite escura!
Perspectivas curriculares
Calabrianas!
• Necessidade de uma visão curricular!

• As céleres mudanças do mundo contemporâneo evidenciam que o


modo como compreendemos produção de conhecimento e processo
educativo precisam ser constantemente atualizadas.
Mundo em constante devir!
Que tipo de saberes queremos
ajudar a construir!

• Saberes críticos;
• Saberes práticos;
• Saberes criativos;
• Saberes inovadores e empreendedores.
Habilidades e Competências
• Superação de um saber
enciclopédico, construção
de habilidades e
competências que possam
enfrentar os problemas
ainda não pensados.
Pressupostos
• As atividade educacionais de nossa organização
embasam as suas propostas metodológicas no
alicerce da mística calabriana que nos convida a
refletir sobre a paternidade universal de Deus,
expressa na frase “...Deus é Pai e somos todos
irmãos”. Desse paradigma brota uma espiritualidade
ativa que permeou toda a pedagogia calabriana.
Temas Transversais
• Cultura Vocacional;

• Iniciação a Cidadania;

• Sustentabilidade;

• Valores e Direitos Humanos.


Inteligências Múltiplas
• Uma crítica séria aos testes de QI é que eles focalizam quase
inteiramente habilidades úteis no modelo escolar
conteúdista/expositivo. Não avaliam outros aspectos importantes do
comportamento inteligente como bom senso, aptidão social,
percepção criativa e autoconhecimento.

• Aprendizados múltiplos;
Metodologia por Épocas

• Embasados na teoria pedagógica proposta por Rudolf Steiner,


baseamos nossa modalidade de atividades, segundo o
desenvolvimento das épocas pedagógicas. Ao longo de uma época é
tratado um determinado tema ou conteúdo curricular de uma forma
transdisciplinar, ou seja interligando as áreas de Línguagem,
Matemática/Lógica , Ciências da Natureza, Cidadania, História,
Desenho de Forma.
Atividades: processo de STEAM
• De maneira bem resumida, podemos dizer que o STEAM incentiva a
descoberta de porquê está fazendo essas coisas.

• Acrônimo para as disciplinas: Science, Technology, Engineering, Arts e


Mathematics.

• Cultura maker
O processo de STEAM tem cinco
etapas básicas, que relatamos a
seguir:
• 1 – Investigar
• 2 – Descobrir
• 3 – Conectar
• 4 –  Criar
• 5 – Refletir
Áreas do Conhecimento
• Letramento;

• Númeramento;

• Iniciação científica;

• Educação para o Sensível.


Épocas:
• Colônia de Férias
• Inteligência Intra e interpessoal
• Linguagem
• Estética Artístico
• Lógica e Matemática
• Cinestésico Corporal
• Existencial/Vocacional
• Naturalista e Nativista
• Linguagem
• Aplicada (oral, mídias, gráfica...)Especialmente voltada ao Carisma.
• Lógica e Matemática
• (Lógica da pesquisa, para conhecer e/ou transformar minha realidade).
• Espacial/ Cultural