Faz parte da busca pelo auto-aperfeiçoamento, pelo

auto-conhecimento e pela liberdade psicomental a

educação da Vontade, o exercício do livre-pensar, a
psiconáutica, a criação visionária.
Dentro do contexto draconiano, o indivíduo procura
englobar em sua bagagem cultural superior as
Ciências Arcanas e os quatro grandes pilares do
conhecimento humano, a saber: Ciência, Religião,
Filosofia e Arte em seus aspectos mais ocultos,
criativos e práticos para a experiência da consciência
individual.
Mas todo o conhecimento adquirido deve ser
profundamente compreendido e internalizado para que se
torne sabedoria. É importante “filtrar” com discernimento
a cultura, o conhecimento, as informações que se adquire,
pois todo e qualquer conhecimento internalizado pode ser
néctar ou veneno.
O néctar proporciona clareza de pensamento, organização
intelectual e consciência iluminada (Luxfero); o veneno se
espalha na constituição humana, dispersando e
confundindo todo o conhecimento não compreendido e
não assimilado, distorcendo a realidade, distorcendo o
entendimento e podendo causar algum nível de
insanidade.
A cultura pessoal de cada indivíduo auto-consciente
deveria ser relativamente ampla e abrangente, dentro
do possível. Mas não é o que ocorre.
Há pessoas, ou grupos, com matéria mental ainda
muito crua e rudimentar, mesmo na atualidade na
qual existe tecnologia e informação acessíveis a
muitos.
 Filosofia: a filosofia é o que leva o ser humano à indagar, à
questionar sobre si mesmo e tudo que existe à sua volta.
O gnóstico deve ser um filósofo, que busca indagar e
analisar a realidade a sua volta.
 É preciso refletir sobre tudo para poder adquirir a
compreensão e sabedoria das coisas à nossa volta e sobre
nós mesmos.
 Durante a história da humanidade o ser humano vem
questionando sobre diversas coisas e é graças à estes
questionamentos que nos movemos rumo à uma evolução.
 Devemos questionar e refletir sobre tudo a fim de alcançar
uma luz, uma compreensão direta sobre o objeto
analisado.
 Religião: a palavra religião vem do termo “religare” que
nada mais é do que re conectar- se com a divindade.
 Hoje em dia o termo religião é utilizado para designar
um grupo de pessoas ou crenças que cultuam uma
divindade, porém esta designação está equivocada, pois
religião nada mais é do que o ato de se religar, ou seja,
toda ação que nos conecte com a divindade, portanto, as
pessoas não têm religião e sim, fazem a religião já que
religião é o ato e não a doutrina, grupo, etc.
 Dentro de todo o ser humano há uma parte do divino,
uma chispa divina, na qual devemos nos conectar com
ela.
 Arte: na arte encontramos grandes ensinamentos milenares através
de seus simbolismos.
 Encontramos símbolos nas musicas, pinturas, esculturas, literatura,
etc. símbolos estes que nos passam grandes ensinamentos, grandes
verdades cósmicas imutáveis.
 Além das obras artísticas, o pilar da arte também nos guia para que
possamos nos tornar verdadeiros artistas, porém artista de nossa
obra interior, na qual vamos pouco à pouco construindo,
transformando a pedra bruta que somos com nossos defeitos e
vícios em verdadeiras e perfeitas obras de arte.
 No pilar da arte aprendemos a nos auto lapidar para eliminar nossos
defeitos, vícios, manias e polir nosso caráter, moral e virtudes.
 Ciência: através da ciência buscamos a comprovação
direta da realidade, sendo que esta ciência deve ser
praticada individualmente, pois não basta que um grupo
de pessoas comprove algo se nós mesmos não
conseguimos experimentar e comprovar por nós
mesmos a realidade das coisas.
 Todos devem se tornar cientistas que buscam provar
por si mesmos, pois crer ou não crer são apenas faces
diferentes de uma mesma moeda, mas a comprovação
vai além da crença e gera a verdadeira fé, a fé daqueles
que experimentaram e comprovaram por si mesmos.
Não devemos duvidar e nem acreditar nas coisas, e sim
buscar comprovar a realidade por nos mesmos.
 Aprender a CONHECER – Esse pilar nos arremete a
MOTIVAÇÃO, inclui as estratégias utilizadas pelo
educador visando despertar o interesse do educando.
 Causar motivos para que o indivíduo tenha o desejo
de conhecer mais sobre o assunto. Também pode ser
relacionado a RECOMPENSAS, tais como um simples
elogio quando o aluno consegue realizar
determinada atividade. Ivan Izquierdo nos diz
que “Da mesma forma que sem fome não
aprendemos a comer e sem sede não aprendemos a
beber água, sem motivação não conseguimos
aprender.”;
 Aprender a FAZER – O educando através da
EXPERIÊNCIA e da PRÁTICA vai tornando a
aprendizagem mais significativa, pois aprendemos
a medida em que experimentamos e fazemos
novas associações.
 Conforme Suzana Herculano-Houzel: “A
aprendizagem é um processo e depende
fundamentalmente de experiência, o nosso cérebro
aprende por tentativa e erro, ele vai se esculpindo a
si próprio conforme ele é usado.”;
 Aprender a CONVIVER –  Nosso cérebro possui
neurônios especializados em colocar-nos no lugar
do outro, são os NEURÔNIOS-ESPELHO – Conforme
Ramachandran, “Os neurônios-espelho praticam
uma simulação virtual da realidade, pois nosso
cérebro adota a perspectiva de outra pessoa e
pode, inclusive, aprender apenas por observação”. 
 Aprender a conviver proporciona a construção de
laços afetivos, fortalece a EMPATIA, pois nos ensina
a ter respeito pelo outro;
 Aprender a SER – Uma das últimas áreas a atingir a
MATURAÇÃO CEREBRAL é a região frontal, local este
responsável pela nossa capacidade de autorregulação.
 Controle de nossa conduta. Investir no SER é um
processo contínuo e, conforme Delors, envolve todos os
demais pilares mencionados. Da mesma forma Gardner
(apud Cosenza) enfatiza que“Os educadores têm por
função ajudar o aprendiz a atingir o estágio de
mestre”; dessa forma só nos tornamos mestres quando
temos autorregulação, ou seja, conseguimos traçar
metas, e vamos em busca das mesmas, evidenciando
iniciativa, criatividade, perseverança, tolerância e
MATURIDADE.