ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Física Geral e
Experimental I
Prof. André Henrique P. Albuquerque

05/02/2015
 Plano de ensino

 CURSO: BACHARELADO EM ENGENHARIA

DE PRODUÇÃO
 DISCIPLINA: Física Geral e Experimental I
 PROFESSOR: André Henrique
 CARGA HORÁRIA: 80h/a
 Plano de ensino

Objetivo Geral
Descrever fenômenos físicos,
equipamentos e processos tecnológicos
tradicionais e modernos em termos de
conceitos e leis físicas, principalmente os que
contemplam o universo profissional do
Engenheiro de Produção.
 Plano de ensino
Ao final da disciplina, o aluno será capaz
de:

Dominar princípios gerais e específicos da

Física ao articular os conhecimentos
adquiridos com a área de Engenharia através
de inúmeras aplicações, além de buscar
novas formas do saber e do fazer científico e
tecnológico.
 Plano de ensino
Ao final da disciplina, o aluno será capaz
de:

Diagnosticar, formular e solucionar

problemas físicos, teóricos ou experimentais,
abstratos ou práticos, fazendo uso de
ferramentas matemáticas apropriadas ou
através de instrumentos laboratoriais
adequados.
 Plano de ensino
Ao final da disciplina, o aluno será capaz
de:

Analisar, sintetizar e sistematizar seus

conhecimentos e seus resultados obtidos em
atividades práticas no laboratório, através da
produção de relatórios acadêmicos.
 Plano de ensino

 Padrões, sistemas de unidades, dimensões,

precisão e algarismos significativos;
 Vetores e operações vetoriais básicas. Forças
e composição de forças;
 Leis de Newton. Equilíbrio do ponto material;
 Equilíbrio estático de um corpo rígido. Forças
coplanares; representação algébrica do
momento ou torque;
 Plano de ensino

 Movimento em uma dimensão;

 Movimento em duas dimensões;
 Reforço na solução de problemas de
movimento em uma e duas dimensões;
 Movimento com resistência do ar em uma
dimensão;
 Movimento com resistência do ar em duas
dimensões.
 Avaliações
 N1 e N2
Prova escrita.

Listas de exercício / Relatórios das atividades

experimentais.

Participação nas aulas / Assiduidade.

 2ª chamada.
 O que é Física???

 É uma ciência fundamental que se

preocupa com a compreensão dos
fenômenos naturais baseada,
principalmente, em observações e
experimentos, quer qualitativos, quer
quantitativos.
 Qual o objetivo da Física???

 Descobrir o menor número de leis

fundamentais que, organizadas em teorias
abrangentes, possam ser usadas para
prever fenômenos e desenvolver
tecnologias.
 Origem da Física

 A palavra física vem do vocábulo grego

physiké, que significa “coisas naturais” e
transformou-se historicamente no termo
empregado para designar o estudo dos
fenômenos da natureza.
 Origem da Física

 No princípio, as únicas fontes de

informação eram os nossos sentidos, por
isso os fenômenos observados foram
classificados de acordo com o modo como
eram sentidos.
 Origem da Física
 A luz foi relacionada com a ação de ver, e assim se
desenvolveu a Óptica.

 O ato de ouvir associou-se ao som, de cujo estudo

nasceu a Acústica.

 O estudo do calor e das sensações térmicas gerou

a chamada Termologia.

 O movimento é o mais comum dos fenômenos

observados diretamente, gerando a Mecânica.

 Por não estar relacionado com nenhuma

experiência sensorial, apenas no século XIX
apareceu o Eletromagnetismo.
 Origem da Física
 No final do século XIX apareceram as teorias da
Relatividade e da Mecânica Quântica, dando
origem a um novo ramo da Física denominado de
Física Moderna.

 Apesar das divisões em ramos para fins didáticos,

a Física constituirá sempre um todo, que se deve
considerar de uma maneira unificada, consistente
e lógica.
 Resumindo...

 A Física é uma ciência cujo objetivo é o

estudo dos componentes da matéria e de
suas interações mútuas. Em termos
desses componentes e interações, o
cientista procura oferecer modelos
descritivos das propriedades gerais da
matéria, assim como dos demais
fenômenos naturais que observamos.
 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Física Geral I

Sistemas de unidades
 Sistemas de unidades
 A ciência e a engenharia se baseiam em
medições e comparações.

 Assim precisamos de regras para estabelecer

de que forma as grandezas devem ser
medidas e comparadas.

 Medimos cada grandeza física em unidades

apropriadas, por comparação com um padrão.

 A unidade é o nome particular que atribuímos

às medidas de uma grandeza.
Sistema Internacional de Unidades (SI)
 Em 1971, na 14ª Conferência Geral de
Pesos e Medidas, foram selecionadas
como fundamentais sete grandezas para
constituir a base do SI.
Sistema Internacional de Unidades (SI)
 Muitas unidades derivadas do SI são definidas
em termos dessas unidades fundamentais.

 Área = m2
 Volume = m3
 Densidade = kg/m3
 Veloc. escalar e vetorial = m/s
 Aceleração = m/s2
 Força = N = kg.m/s2
 Pressão = Pa = N/m2
 Trabalho, energia = J = N.m
 Potência = W = J/s = N.m/s = kg.m2/s3
Sistema Internacional de Unidades (SI)
 Para expressar as grandezas muito
grandes ou muito pequenas
frequentemente encontradas na física,
usamos a notação científica, que emprega
potências de 10

 3.560.000.000 m = 3,56 x 109 m

 0,000 000 492 s = 4,92 x 10-7 s

 Sistema Internacional de Unidades (SI)
 Quando lidamos com grandezas muito
grandes ou muito pequenas, usamos
prefixos.
 Cada prefixo representa uma certa potência
de 10, sendo usado como fator multiplicativo.

 Assim podemos expressar uma certa

potência elétrica:
 1,27 x 109 watts = 1,27 gigawatt = 1,27 GW

 Ou um certo intervalo de tempo:

 2,35 x 10-9s = 2,35 nanossegundos = 2,35 ns
Sistema Internacional de Unidades (SI)
 Comprimento
 Em 1792, a recém-criada República da
França criou um novo sistema de pesos e
medidas.
 O metro era definido como um décimo
milionésimo as distância entre o polo norte e
o equador.
 Comprimento
 Por motivos práticos, o metro passou a ser
definido como duas linhas gravadas em uma
barra de platina-irídio.
 Comprimento
 Em 1960, o metro foi redefinido como
1.650.763,73 comprimentos de onda de uma
certa luz vermelho-alaranjada emitida por
átomos de criptônio 86 em um tubo de
descarga com gás.

 Em 1983, com a necessidade de maior

precisão, o metro foi redefinido como a
distância percorrida pela luz em um intervalo
de tempo especificado.
 Comprimento
O metro é a distância percorrida
pela luz no vácuo durante um
intervalo de tempo de
1/299.792.458 de segundo.
 Tempo
 A rotação da Terra, que determina a duração
do dia, foi usada como padrão de tempo
durante séculos.
 Para atender à necessidade de um melhor
padrão de tempo, foram desenvolvidos
relógios atômicos.
 Em 1967, a 13ª Conferência Geral de Pesos
e Medidas adotou como padrão de tempo
um segundo com base no relógio de césio.
 Tempo

 Um segundo é o intervalo de
tempo que corresponde a
9.192.631.770 oscilações da luz
emitida por um átomo de césio
133.
 Massa
 O padrão de massa do SI é um cilindro de
platina-irídio, ao qual foi atribuído, por acordo
internacional, a massa de 1 quilograma
 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Exercícios de
Conversão de Unidades
1) Converta para metros:

25km

20 cm

4 mm
2) Converta para quilômetros:

2500 m

700 cm

50 mm
3) Efetue as seguintes transformações:

1m2 em cm2

2 m3 em cm3

4 cm2 em mm2

6m3 em mm3
4) Converta para gramas:

2,5 kg

60 mg
5) Sabe-se que 1g de água ocupa 1 cm3;
qual a massa d’água em kg, contida em um
recipiente cujo volume é 200 L?
6) Bombons de 20 g estão armazenados em
sacos de 20 kg. Separando os bombons em
embalagens de 5 unidades, qual o número
de embalagens que cada saco permite
preparar?
7) Quantas horas, minutos e segundos há em
18,40 h?
8) São 14h17min14s. Quanto tempo falta
para as 22h30min do mesmo dia?
9) A maratona de São Paulo é completada
pelo 1º colocado em 2h35min. Se a largada
ocorreu às 8h22min, qual o instante de
chagada?
10) Quando, segundo a lenda, Feidípides correu de
Maratona até Atenas, em 490 a.C., para levar a
notícia da vitória dos gregos sobre os persas, ele
provavelmente correu a uma velocidade de cerca de
23 rides por hora (rides/h). O ride é uma antiga
unidade grega para comprimento, como o stadium e
o plethron: 1 ride valia 4 stadia, 1 stadium valia 6
plethra e, em termos de uma unidade moderna, 1
plethron equivale a 30,8 m. Qual foi a velocidade de
Feidípides em quilômetros por segundo (km/s)?
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Física Geral I

Vetores
 Grandezas Físicas

 Grandezas escalares
- Módulo

 Grandezas vetoriais
- Módulo
- Direção
- Sentido
 Vetores

A B
Vetores
 Soma de Vetores

 Método dos polígonos

 Soma de Vetores

 Casos particulares

a)

b)
 Soma de Vetores

 Método dos paralelogramas

VR2 = V12 + V22 + 2.V1.V2.cosα

α
 Soma de Vetores
 Ex: No esquema abaixo atuam duas forças sobre
o corpo que formam entre si um ângulo de 60º.
Sabendo que os módulos de e valem
respectivamente 4N e 3N, determine o módulo da
força resultante.

α
 Soma de Vetores
 Ex: No esquema abaixo atuam duas forças sobre
o corpo que formam entre si um ângulo de 90º.
Sabendo que os módulos de e valem
respectivamente 4N e 3N, determine o módulo da
força resultante.

α
Componentes Ortogonais de Vetores

θ
x
 Soma de Vetores
Ex: No esquema abaixo a força que atua sobre a
caixa vale 40N e forma um ângulo de 60º com a
direção horizontal. Determine as componentes de F
nas direções vertical e horizontal.

α
 Soma de Vetores
Ex: Um pequeno avião decola de um aeroporto em
um dia nublado e é avistado mais tarde a 215 km de
distância, em um curso que faz um ângulo de 22º a
leste. A que distância a leste e ao norte do aeroporto
está o avião no momento que é avistado?
 Vetores unitários
 Possui módulo igual a 1.

 Seu único objetivo é apontar, ou seja,

descrever uma direção e um sentido no
espaço.

 Sempre usaremos acento circunflexo (^)

para simbolizar um vetor comum.
 Vetores unitários

z
 Vetores unitários
Temos o seguinte vetor
y

x
 Vetores unitários
Temos o seguinte vetor
y

x
 Vetores unitários
Temos o seguinte vetor
y

z
 Vetores unitários
Determine o módulo do vetor , em unidades
de medida sabendo que .

x
 Vetores unitários
Determine o módulo de , sabendo que
Dados: e .
 Vetores unitários

Dados: me .
m.
Encontre o módulo de deslocamento 2 - .