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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias -

Língua Portuguesa
Ensino Médio, 2ª Série
Texto argumentativo: dissertação escolar.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Objetivo da dissertação escolar


Sabendo-se que nesse gênero a maior finalidade é
persuadir, convencer seu interlocutor de sua opinião, ou
mesmo fazer com que a sua hipótese seja aceita como
válida, é necessário entender como isso pode ser feito
com mais eficácia.

Para isso partiremos de dois pontos (elementos)


básicos:
1- TESE: sua hipótese, sua opinião acerca do tema.
2- ARGUMENTOS: aquilo que você vai utilizar para
convencer alguém a aceitar sua tese.
LÍNGUA PORTUGUEAS, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

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Imagem: Prefeitura de

Prefeitura de Olinda /
Olinda /  Creative

 Creative

Generic.
Generic.
Imagine a seguinte situação:
Sua escola irá organizar uma excursão
pedagógica ao Sítio Histórico de Olinda, mas seus
responsáveis não permitem que você vá.
O que você poderia dizer para convencê-los do
contrário?
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

a- Todos os meus amigos vão;


b- haverá um trabalho para a nota;
c- vai ser divertido;
d- vai ser a maior festa no ônibus; Imagem: Chen / public domain

e- vamos conhecer um pouco da história do nosso Estado;


f- vamos estar acompanhados por 10 professores;
g- no Alto da Sé vende-se um acarajé delicioso;
h- vamos ver ao vivo coisas que só vemos nos livros, como a
arte e a arquitetura barroca.
LÍNGUA PORTUGUESA 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Pois é, considerando que seus responsáveis se


preocupam com sua educação, o natural seria que os
seguintes argumentos funcionassem melhor:

b- haverá um trabalho para a nota;


e- vamos conhecer um pouco da história do nosso estado;
f- vamos estar acompanhados por 10 professores;
h- vamos ver ao vivo coisas que só vemos nos livros, como a arte e a
arquitetura barroca.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Porém, se você tivesse tentando convencer um amigo a


ir com você, talvez, estes funcionassem melhor:

a- todos os meus amigos vão;


c- vai ser divertido;
d- vai ser a maior festa no ônibus;
g- no Alto da Sé, vende-se um acarajé delicioso;
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Tese: Tese:
- quero ir a Olinda - vamos a Olinda comigo!
Interlocutor: Interlocutor:
- responsáveis Imagem: Drodriguez505 / - amigos
Argumentos:  GNU Free Documentation
License.
Argumentos:
b- haverá um trabalho para a nota; a- todos os meus amigos vão;
e- vamos conhecer um pouco da
história do nosso estado; c- vai ser divertido;
f- vamos estar acompanhados por d- vai ser a maior festa no ônibus;
10 professores; g- no Alto da Sé, vende-se um
h- vamos ver ao vivo coisas que acarajé delicioso;

Imagem: Pictofigo /  Creative


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só vemos nos livros,
como a arte e a

Alike 3.0 Unported.


arquitetura barroca.
LÍNGUA PORTUGUESA 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Dependendo do seu interlocutor (responsáveis ou amigos),


ficaria simples escolher quais argumentos funcionariam melhor.
Na Dissertação Escolar, porém, seu interlocutor pode ser
qualquer um – o que chamamos de leitor universal.
Sendo assim, seus argumentos devem ser também
universais, ou seja, ser reconhecidos como verdadeiros ou
possíveis por qualquer um.
Aqui vão algumas estratégias que podem ajudá-lo
nessa importante escolha:

Imagem: Steelman /  Creative


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Generic.
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Tipos de argumentos
I – Argumentação por citação (ou de autoridade): neste tipo
de argumento, utiliza-se a voz de outras pessoas que corroboram (confirmam) a
opinião do autor. Normalmente essa pessoa (ou instituição) citada é um
especialista na área ou alguém reconhecido pela sociedade como confiável.

TESE: A leitura é extremamente importante. EX: A leitura permite


ao homem se comunicar, aprender e até mesmo desenvolver, trabalhar suas
dificuldades. Em reportagem recente, uma grande revista de circulação nacional
atribuiu à leitura, a importância de agente fundamental para a transformação
social do nosso país. Através do conhecimento da língua, todos tem acesso à
informação e são capazes de emitir uma opinião sobre os acontecimentos. Ter
opinião é cidadania e essa parte pode ser a grande transformação
social do Brasil (1).
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Tipos de argumentos
II – Argumentação por dados concretos: estes
argumentos se baseiam em demonstrar a opinião através
de estatísticas, dados que revelem o que o autor quer
provar.

Tese: O brasileiro não tem o hábito de ler. Em


uma pesquisa recente sobre hábitos de leitura, os brasileiros ficaram
em 27º em um ranking de 30 países, gastando 5,2 horas por semana
com um livro. Os argentinos, vizinhos, ficaram em 18º (2).
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Tipos de argumentos
aqui se faz a defesa da
III – Argumentação por exemplificação:
tese, através da apresentação de um exemplo, um fato, um
acontecimento que demonstrem o que o autor quer provar.
Obs.: é preferível que o fato escolhido seja amplamente
conhecido, porém não precisa ser verídico, mas
reconhecidamente verossímil, ou seja, mesmo que não tenha acontecido, deve
estar o mais perto possível da realidade.

Tese: O Brasil começa a dar mais importância à leitura.


Imagem: José Ferraz de Almeida
Um jovem senta no metrô, abre sua mochila, retira umJúnior (1850–1899) /  public
domain.
livro e começa a ler. Essa é uma imagem cada vez mais frequente e
que reflete uma lenta mudança de hábitos no Brasil.
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Tipos de argumentos
IV – Argumentação por causa e consequência: a argumentação aqui
passa por uma questão de lógica. O autor, ao usar este tipo de
argumentação, estabelece uma relação entre o motivo (causa) e a
consequência (efeito) de determinado fato. Assim o autor pretende, de
maneira lógica, provar sua tese.
TESE: O hábito da leitura traz benefícios incríveis.
Ex.:  Os benefícios da leitura são
cientificamente comprovados. Pesquisas indicam que
crianças que têm o hábito da leitura incentivado durante toda a vida
escolar desenvolvem seu senso crítico e mantêm seu
rendimento escolar em um nível alto. O analfabetismo, um
dos grandes obstáculos da educação no Brasil, está sendo combatido
com a educação de jovens e adultos, mas a tecnologia está
afastando nossas crianças dos livros (3).
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Introdução
Introduzir uma dissertação escolar é mais do
que meramente iniciá-la, é, na verdade, dar início à
persuasão.
Assim, o modo como se introduz o texto pode
ou não contar pontos para atingir o objetivo: provar
a tese. Vejamos algumas formas eficazes de se fazer
isso.
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Texto argumentativo: dissertação escolar

I- ROTEIRO: como em toda ( ) Na década de 90, tivemos um exemplo da


introdução, o tema deve estar violência e do descaso com as crianças do país. A
presente. Além disso, neste tipo é tragédia conhecida como Chacina da Candelária
apresentado ao leitor o roteiro de expôs o flagelo da realidade de grande parte de
discussão que será seguido nossas crianças.
durante o desenvolvimento.
II- HIPÓTESE: este tipo de ( ) A situação das crianças brasileiras não é das
introdução traz o ponto de vista a melhores. Não há creches suficientes para atender as
ser defendido, ou seja, a tese que menores, as escolas que atendem as maiores não
se pretende discutir. oferecem um bom serviço e, como se não bastasse,
III- PERGUNTAS: esta são frequentes os casos de abusos e violências.
introdução constitui-se de uma ( ) É preciso mudar drasticamente o tratamento
série de perguntas sobre o tema.
dado à criança brasileira. Não se pode mais negar a
Tais perguntas devem ser
comprovadas durante o elas direitos essenciais do ser humano como
desenvolvimento. educação, saúde, moradia etc. como vem
IV- HISTÓRICA: esta acontecendo ao longo do tempo
introdução traça um rápido ( ) Quais as reais oportunidades dadas à criança
panorama histórico da questão, brasileira hoje? Quantas terminarão a faculdade?
servindo muitas vezes de
Quantas concluirão um curso técnico ou mesmo o
contraponto ao presente (4).
Ensino Fundamental?
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V- COMPARAÇÃO: por ( ) A criança brasileira não é tratada com dignidade. Qual a


semelhança ou oposição, procura- qualidade da escola oferecida à maioria de nossas crianças e
se, neste tipo de introdução, adolescentes? Quais oportunidades reais, além do futebol, são
mostrar como o tema, ou aspectos oferecidas a ela?
dele, se assemelham - ou se opõem ( ) Embora a mortalidade infantil tenha diminuído mais de
- a outros. 50% nos últimos 20 anos, o descaso com as crianças continua
VI- DEFINIÇÃO: parte da evidente quando encaramos o fato de que essas mortes
definição do significado do tema, poderiam ser reduzidas em pelo menos 70% se às mães fosse
ou de uma parte dele. dado o tratamento adequado.
VII- CONTESTAÇÃO: contesta ( ) Ainda ecoa na lembrança do país o caso da adolescente
uma ideia ou uma citação resgatada pela polícia em Goiânia. A adolescente estava
conhecida. amarrada e apresentava marcas de espancamento, como se
não bastasse, era responsável por todo o serviço da casa.
VIII-NARRAÇÃO: narra-se um
( ) O Brasil é o país do futuro diz o ditado, porém quando
pequeno fato de relevância como
vemos a situação das crianças que são o futuro do país – má
ponto de partida para a análise do
educação, falta de saúde, de segurança e de oportunidades –
tema.
somos levados a crer que o futuro será triste, a menos que
IX- ESTATÍSTICA: consiste em se algo seja feito para mudar esse quadro.
apresentar dados estatísticos ( ) Direito seria o inegável, o justo, o legítimo. Baseado nisso,
relativos à questão a ser tratada. parece lógico dizer que as crianças deste país não têm de fato
X- MISTA: procura fundir várias direitos, já que necessidades básicas lhes são negadas e não
formas de introdução. são tratadas com legitimidade ou justiça.
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Conclusão
O verbo concluir tem dois significados
básicos:
1- finalizar, terminar, pôr fim;
2- inferir, tirar conclusões a partir de fatos.
Na dissertação escolar, temos de
assumir os dois significados:
I-
o gênero tem a função de convencer o leitor da validade de sua tese;
II- os argumentos usados no desenvolvimento tentam provar a tese;
III- finaliza-se o texto inferindo algo a partir dos argumentos
apresentados.
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Levando em consideração os pontos I, II e III, é


necessário admitir a conclusão como um retorno à
tese, observe:
A- apresenta-se a tese;
B- apresentam-se argumentos para defender a tese;
C- chega-se a uma conclusão a partir dos argumentos
apresentados, que provam a tese.
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Texto argumentativo: dissertação escolar

A conclusão, além da finalização do texto, é


obviamente um retorno à tese, pois seus argumentos
orientarão o pensamento do leitor até ela.

Porém, ela não é um simples retorno à introdução,


mas um reforço à tese desde que seja garantida a
progressão textual, ou seja, a continuidade das ideias do
texto.
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Vejamos na prática o que tudo isso significa:


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Texto argumentativo: dissertação escolar

Chegando ao terceiro milênio, o homem da Comunidade dos Estados Independentes, sem


ainda não conseguiu resolver os graves problemas falar da Guerra do Golfo, que tanta apreensão
que preocupam a todos, pois existem populações nos causou.
imersas em completa miséria, a paz é Outra preocupação constante é o
interrompida frequentemente por conflitos desequilíbrio ecológico, provocado pela ambição
internacionais e, além do mais, o meio ambiente desmedida de alguns, que promovem
encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio desmatamentos desordenados e poluem as
ecológico. águas dos rios. Tais atitudes contribuem para
 Embora o planeta disponha de riquezas que o meio ambiente, em virtude de tantas
incalculáveis – estas, mal distribuídas, quer agressões, acabe por se transformar em local
entre Estados, quer entre indivíduos – inabitável.
encontramos legiões de famintos em pontos  Em virtude dos fatos mencionados,
específicos da Terra. Nos países do Terceiro somos levados a acreditar que o homem está
Mundo, sobretudo em certas regiões da África, muito longe de solucionar os graves problemas
vemos com tristeza, a falência da solidariedade que afligem diretamente uma grande parcela da
humana e da colaboração entre as nações. humanidade e indiretamente a qualquer pessoa
Além disso, nesta últimas décadas, temos consciente e solidária. É desejo de todos nós que
assistido, com certa preocupação, aos conflitos algo seja feito no sentido de conter essas forças
internacionais que se sucedem. Muitos trazem na ameaçadoras, para podermos suportar as
memória a triste lembrança das guerras do Vietnã adversidades e construir um mundo que, por ser
e da Coréia, as quais provocaram grande justo e pacífico, será mais facilmente habitado
extermínio. Em nossos dias, testemunhamos pelas gerações vindouras (5).
conflitos na antiga Iugoslávia, em alguns membros
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos Introdução
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) (tipo roteiro)
Aqui o autor nos apresenta
PRIMEIRO ARGUMENTO claramente sua tese – “o homem ainda não
Argumentação por exemplificação
Fome e miséria
conseguiu resolver os graves problemas
que preocupam a todos”– e nos apresenta
SEGUNDO ARGUMENTO logo de início quais argumentos utilizará
Argumentação por exemplificação no desenvolvimento:
Conflitos violentos
Argumento 1 = “existem populações imersas
TERCEIRO ARGUMENTO em completa miséria”;
Argumentação por causa e consequência Argumento 2 = “a paz é interrompida
Desequilíbrio ecológico frequentemente por conflitos internacionais”;

CONCLUSÃO Argumento 3 = o meio ambiente encontra-se


Reforço da tese ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
Proposta de solução
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Texto argumentativo: dissertação escolar

INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos Introdução
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) (tipo roteiro)

PRIMEIRO ARGUMENTO A partir da introdução, (tipo


Argumentação por exemplificação
Fome e miséria
roteiro) já conseguimos identificar a linha
de argumentação do autor. O autor
SEGUNDO ARGUMENTO pretende provar que os maiores problemas
Argumentação por exemplificação da humanidade ainda não foram resolvidos,
Conflitos violentos para persuadir seu interlocutor dessa
posição, ele citará exemplos de imensos
TERCEIRO ARGUMENTO problemas de diversas naturezas.
Argumentação por causa e consequência
Desequilíbrio ecológico

CONCLUSÃO
Reforço da tese
Proposta de solução
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INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os Desenvolvimento:
argumentos
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) nesse texto o autor desenvolve
seus argumentos seguindo a mesma
PRIMEIRO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação
ordem já apresentada na introdução –
Fome e miséria primeiro parágrafo:

SEGUNDO ARGUMENTO Argumento 1 = “existem populações imersas em


Argumentação por exemplificação
completa miséria”;
Conflitos violentos
Argumento 2 = “a paz é interrompida
frequentemente por conflitos internacionais”;
TERCEIRO ARGUMENTO
Argumentação por causa e consequência Argumento 3 = “o meio ambiente encontra-se
Desequilíbrio ecológico
ameaçado por sério desequilíbrio ecológico”.

CONCLUSÃO
Reforço da tese
Proposta de solução
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) 1º argumento:
PRIMEIRO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação Ao iniciar a argumentação
Fome e miséria
propriamente dita, o autor prova a ideia já
apresentada da existência da fome e da
SEGUNDO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação miséria quando nos exemplifica tais fatos
Conflitos violentos citando países do Terceiro Mundo,
sobretudo certas regiões da África, onde
TERCEIRO ARGUMENTO reconhecidamente as
Argumentação por causa e consequência pessoas enfrentam
Desequilíbrio ecológico
dificuldades
alimentares extremas.
CONCLUSÃO
Reforço da tese
Proposta de solução
Imagem: Pablo Romero Ibáñez /
 public domain.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) 2º argumento:
PRIMEIRO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação No 2º argumento – 3º parágrafo
Fome e miséria – o autor demonstra, através dos
exemplos de algumas guerras, o que
SEGUNDO ARGUMENTO havia afirmado na introdução:
Argumentação por exemplificação
Conflitos violentos “a paz é interrompida
frequentemente por
TERCEIRO ARGUMENTO conflitos
Argumentação por causa e consequência internacionais”
Desequilíbrio ecológico

CONCLUSÃO
Reforço da tese
Proposta de solução Imagem: Eduarda7 /  Creative
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2.5 Portugal.
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INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) 3º argumento:
O quarto parágrafo muda um
PRIMEIRO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação pouco a estratégia argumentativa.
Fome e miséria Para provar o desequilíbrio
ecológico, o autor estabelece uma
SEGUNDO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação relação de causa e consequência,
Conflitos violentos entre a “ambição desmedida”e o
TERCEIRO ARGUMENTO
“desequilíbrio
Argumentação por causa e consequência ecológico”.
Desequilíbrio ecológico

CONCLUSÃO
Reforço da tese Imagem:
http://areaprojecto8a.wiki
Proposta de solução spaces.com/  Creative
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3º ARGUMENTO

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2.0 Generic.

AMBIÇÃO DESEQUILÍBRIO
(causa)
(consequência)
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Texto argumentativo: dissertação escolar

INTRODUÇÃO
Análise da Estrutura Argumentativa
Apresenta a tese e antecipa os
argumentos
(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) Conclusão
PRIMEIRO ARGUMENTO
Na conclusão, como de
Argumentação por exemplificação praxe, o autor retoma sua tese
Fome e miséria
inicial:
SEGUNDO ARGUMENTO
Argumentação por exemplificação “o homem ainda não
Conflitos violentos
conseguiu resolver os graves
TERCEIRO ARGUMENTO problemas que preocupam a
Argumentação por causa e consequência
Desequilíbrio ecológico
todos” (trecho da introdução)
(6)
CONCLUSÃO
Reforço da tese
Proposta de solução
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Conclusão
Note, porém, que, apesar de ser um retorno à tese, o
autor garante a progressão textual, ao afirmar quem
são “ TODOS” citados na exposição inicial da tese:
“o homem está muito longe de solucionar os graves problemas que
afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e
indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária.” (7)
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Texto argumentativo: dissertação escolar

Muitos exames, como o ENEM,


pedem que o candidato apresente propostas para
solucionar ou amenizar o problema exposto.
Vemos aqui que o autor caminha neste
sentido, porém não traz uma proposta concreta. Releia a
conclusão:
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a
acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves
problemas que afligem diretamente uma grande parcela da
humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e
solidária. É desejo de todos nós que algo seja feito no sentido de
conter essas forças ameaçadoras, para podermos suportar as
adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será
mais facilmente habitado pelas gerações vindouras (8).
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

É desejo de todos nós que algo seja feito no


sentido de conter essas forças ameaçadoras

A frase acima nos leva a duas questões básicas


para se chegar a uma solução.

1- O que, de fato, poderia ser feito para contê-las?

2- Quem são as forças ameaçadoras


citadas na conclusão?
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Texto argumentativo: dissertação escolar

O que seriam as 2º PARÁGRAFO


“forças ameaçadoras” Embora o planeta disponha de riquezas
incalculáveis – estas, mal distribuídas, quer
de que o autor fala? entre Estados, quer entre indivíduos – encontramos
legiões de famintos em pontos específicos da Terra.
Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas
a- Quais as causas da regiões da África, vemos, com tristeza, a falência da
solidariedade humana e da colaboração entre as
miséria? nações.

4º PARÁGRAFO
b- Qual a causa da
Outra preocupação constante é o desequilíbrio
degradação ecológico, provocado pela ambição desmedida de
ambiental? alguns, que promovem desmatamentos
desordenados e poluem as águas dos rios. Tais
atitudes contribuem para que o meio ambiente, em
virtude de tantas agressões, acabe por se
transformar em local inabitável (9).
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano
Texto argumentativo: dissertação escolar

Avaliando as causas apresentadas (falta de


solidariedade, ambição) e estendendo-as, através
da experiência de vida, às guerras, chegamos a
uma proposta mais concreta:

Ex: Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a


acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves
problemas que afligem diretamente uma grande parcela da
humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e
solidária. É preciso apostar pesadamente numa educação
transformadora e cidadã, que tenha suas bases no respeito e
solidariedade, só assim poderemos construir um mundo que, por ser
justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações
vindouras (10).
Tabela de Imagens
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3a Prefeitura de Olinda /  Creative http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Centro_ 28/03/2012
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3b Prefeitura de Olinda /  Creative http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mosteir 28/03/2012
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4 Chen / public domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Group_ 29/03/2012
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7a Drodriguez505 /  GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Group_ 29/03/2012
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7b Pictofigo /  Creative Commons Attribution-Share http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Family- 29/03/2012
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8 Steelman /  Creative Commons Attribution-Share http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Estudo. 30/03/2012
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11 José Ferraz de Almeida Júnior (1850–1899) / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Almeid 03/04/2012
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24 Pablo Romero Ibáñez /  public domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:No_m 03/04/2012
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25 Eduarda7 /  Creative Commons Attribution-Share http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carro_d 03/04/2012
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27b alexandro auler from Recife, Brazil / Creative http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Incendi 03/04/2012
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