ALTAS HABILIDADES

SUPERDOTAÇÃO
JOANA SCHILAN FERRAZ
Técnico-Pedagógica DEE/SEED
ALTAS HABILIDADES
SUPERDOTAÇÃO

JOANA SCHILIAM FERRAZ

Técnico-Pedagógica DEE/SEED
ALTAS HABILIDADES

?
SUPERDOTAÇÃO
 Paradigma Tradicional Paradigma Atual
A superdotação é igual ao alto QI A superdotação é multifacética

Teoria evolutiva, orientada para os

Teoria do traço, estável e invariável processos
Identificação baseada no
Identificação baseada nos testes rendimento
Orientação elitista Orientação centrada na excelência

A superdotação se expressa sem

intervenção especial O contexto é crucial

Autoritário, hierárquico, de cima para

baixo Colaborativo em todos os níveis

Orientado para os campos de

Orientado para a escola conhecimento

Etnocêntrico Ênfase na diversidade

PENSEM!!!

1. Algo que você faz

bem feito

2. O que você acha que

faria
bem se tentasse

3. O que você gostaria de

aprender a fazer bem
feito
PENSEM!!!

1. Algo que você faz (HABILIDADE)

bem feito

2. O que você acha que (APTIDÃO)

faria
bem se tentasse
(INTERESSE)
3. O que você gostaria de
aprender a fazer bem
feito
O talento implica na capacidade de
desempenhar em elevado grau de qualidade,
não apenas como indivíduo, mas também
em comparação com o grupo maior detentor
de características semelhantes. É esse tipo
de talentos que buscamos encontrar e
desenvolver.

(GUENTHER, 2000)
CONCEITO DE DOTAÇÃO

66 - 70

9 - 13 9 - 13

3-5 3-5

3% 13% x 13% 3%

66%
PROBABILIDADE
DEFINIÇÃO OFICIAL

São consideradas crianças portadoras de altas

habilidades/superdotadas as que apresentam
notável desempenho e/ou elevada potencialidade em
qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou
combinados:

• Capacidade intelectual superior.

• Aptidão acadêmica específica.
• Pensamento criador ou produtivo.
• Capacidade de liderança.
• Talento especial para artes visuais, dramática e
música.
• Capacidade psicomotora.

(BRASIL, 1995)
Concepção proposta por Renzulli
Modelo dos Três Anéis

FAMÍLIA COLEGAS

ENVOLVIMENTO
CAPACIDADE COM A
ACIMA TAREFA
DA MÉDIA
SD

CRIATIVIDADE

ESCOLA

Fonte: Renzulli, Joseph S; REIS, Sally M. The Three-ring conception of giftedness: A

Developmental Model for Creative Productivity. The Triad Reader. Connecticut :
Creative Learning Press, 1986
 Potencial de desempenho
CAPACIDADE
representativamente superior
ACIMA DA em qualquer área determinada
MÉDIA do esforço humano e que pode
ser caracterizada por dois
aspectos:

habilidade geral: capacidade de processar as

informa-ções, integrar experiências que
resultem em respostas adequadas e
adaptadas a novas situações e a capacidade
de envolver-se no pensamento abstrato.

habilidades específicas: que consistem nas

habilidades de adquirir conhecimento e
destreza numa ou mais áreas específicas.
 ENVOLVIMENTO
COM A
TAREFA

É o expressivo interesse que o sujeito apre-

senta em relação a uma determinada tarefa,
problema ou área específica do desempe-
nho, e que caracteriza-se especialmente
pela motivação, persistência e empenho
pessoal nesta tarefa.
 CRIATIVIDADE

Constitui o terceiro grupo de traços carac-

terísticos a todas as pessoas com altas habi-
lidades e define-se pela capacidade de jun-tar
diferentes informações para encontrar novas
soluções. Caracteriza-se pela fluência,
flexibilidade, sensibilidade, originalidade,
capacidade de elaboração e pensamento
divergente.
 CAPACIDADE
CAPACIDAD ACIMA DA
E MÉDIA
ACIMA DA
MÉDIA ENVOLVIMENTO ENVOLVIMENTO
COM A TAREFA COM A TAREFA

E O TAMANHO DOS
CRIATIVIDAD
CRIATIVIDADE

ANÉIS PODE MUDAR?

E CAPACIDADE
ACIMA DA
MÉDIA

ENVOLVIMENTO
COM A TAREFA
CRIATIVIDADE
CARACTERÍSTICAS UNIVERSAIS (1/2)

• Curiosidade e vivacidade mental;

• Motivação interna;
• Persistência na área de seu talento;
• Facilidade de compreensão da realidade;
• Conduta criativa;
• Habilidade em assumir riscos;
CARACTERÍSTICAS UNIVERSAIS (2/2)

• Pensamento original e divergente;

• Aborrecimento fácil com a rotina;
• Alta exigência;
• Aprendizagem com instrução mínima;
• Alto grau de energia.
 INCLUSÃO ????

A inclusão não pode ser

somente presencial - todos o
acham diferente – mas não
compreendem porque;
O desejo de pertencer ao
grupo o impede de
atingir a sua realização;
A escola não pode ser o local
onde o mandam ficar quieto
esperando os colegas, ou lhe
atribuem rótulos.
 O que podemos fazer???

Favorecer que a pessoa seja ela

mesma, desenvolva sua
singularidade, sem ter que se
esforçar para ser igual aos
demais alunos.
LUDWIG VAN BEETHOVEN (1770-1827)
ouviu do professor de música que não havia
esperança de chegar a ser um compositor.

CHARLES DARWIN (1809-1882)

foi considerado um menino medíocre cujo
único interesse era brincar com abelhas.

AUGUST RODIN (1840-1917)

foi reprovado três vezes para entrar na
Escola de Artes.
THOMAS EDISON (1847-1931)
considera-do muito tolo para aprender
alguma coisa.

ALBERT EINSTEIN (1879-1955)

começou a falar com 4 anos, a ler com 7 anos
e foi considerado mentalmente retardado.

WALT DISNEY (1901-1966)

foi demitido pelo editor do jornal porque não
era capaz de ter boas idéias.
IDÉIAS ERRADAS
SOBRE
SUPERDOTAÇÃO
Superdotação é um fenômeno raro.

Constituem um grupo homogêneo em termos

cognitivos e afetivos.

Apresentará necessariamente um bom rendimento

na escola.

Tudo é fácil para a pessoa superdotada.

O superdotado é egoísta e solitário.

As crianças superdotadas se auto-educam, não

precisam de ninguém.

BIOLOGIA X AMBIENTE
 Crianças superdotadas serão adultos eminentes.

Notoriedade: mudança significativa para a sociedade ou

grupo
num determinado campo do saber ou do fazer.

• muitos anos de dedicação;

• esforço na mesma área;
• elevado grau de criatividade;
• apoio e estímulo;
• Personalidade;
• Concorrência no campo;
• Oportunidade.
Altas Habilidades / Superdotação

• Criança precoce
• Criança prodígio
• Gênio
• Hiperativo
Criança precoce:

Aquela que desenvolve uma habilidade específica antes

do tempo esperado para sua idade cronológica em
qualquer área.

Picasso – 8 anos
Criança prodígio

Aquela que tem um desempenho equivalente ao de um

adulto especialista em uma área específica.

Picasso – 12 e 14 anos Mozart

Gênios:

Aquelas pessoas que deram contribuições

extraordinárias para a humanidade. Einsten
Gandhi

Leonardo da Vinci

Gaudí

Picasso – 56 anos
TDAH

O Transtorno do Déficit de Atenção com

Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que
aparece na infância e freqüentemente
acompanha o indivíduo por toda a sua vida.
Ele se caracteriza por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade.

Fonte: Associação Brasileira do Déficit de Atenção (www.tdah.org.br)

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

As altas habilidades/superdotação são um

comportamento biopsicosocial de causas
genéticas e ambientais, que reflete uma
interação entre três grupamentos básicos dos
traços humanos - sendo esses grupamentos
habilidades gerais e/ou específicas acima da
média, elevados níveis de comprometimento
com a tarefa e elevados níveis de criatividade.
(RENZULLI,1986)
 Filmes:
• Mentes que brilham;
• Encontrando Forrest;
• Gênio indomável;
• Prenda-me se for capaz;
• Lances inocentes;
• Vida de inseto (desenho).
 “A pior coisa que pode
acontecer na vida de uma
pessoa não é quando seu
projeto não dá certo, seu
plano de ação não funciona
ou quando a viagem termina
no lugar errado. O pior é não
começar. Esse é o pior
naufrágio”

Almyr Klink (Mar Sem Fim)