Você está na página 1de 22

IMPLEMENTANDO A BNCC E

CONSTRUINDO O CURRÍCULO
MARANHENSE  
Equipe de elaboração
Coordenação de Etapa (Educação Infantil):
Roziane Brito Oliveira Mota

Redatores:
Akacyara Barbosa Oliveira
Lucilene da Conceição

Especialistas FGV:
Lucinete Fernandes Vilanova
Maurícia Bezerra Costa do Egito
Diferentes concepções de
CRIANÇA...
Quem são as crianças que frequentam
nossas creches, pré- escolas e escolas?

Menina
Sentada,
Portinari

Como vivem? O que fazem? Qual deve ser a


mediação do(a) professor(a)?

Meninos Brincando, Portinari, 1955.


Que currículo defender e com qual
concepção de infância/criança?
ETAPA EDUCAÇÃO INFANTIL
• LDB de 1996 - Art. 29:

“A educação infantil, primeira etapa da educação básica,


 
tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade”. 
A BNCC E A EDUCAÇÃO INFANTIL
• Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define os direitos
de aprendizagens de todo aluno e aluna do Brasil. Pela
primeira vez, um documento orienta os conhecimentos e as
habilidades essenciais que bebês, crianças e jovens de todo
 

o país têm o direito de aprender – ano a ano – durante toda


a vida escolar.
A BNCC E A EDUCAÇÃO INFANTIL
• A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dá um salto
histórico ao reconhecer a Educação Infantil como uma
etapa essencial e estabelecer direitos de aprendizagem
para crianças de 0 a 5 anos. O documento também inova ao
 

reconhecer essa etapa da Educação Básica como


fundamental para a construção da identidade e da
subjetividade da criança.
BNCC!
C o m o está estruturada?
ESTRUTURA DO DOCUMENTO BASE

DIREITOS D E A P R E N D I Z A G E M E
D E S E N V O LV I M E N T O

C A M P O S DE EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS D E A P R E N D I Z A G E M
E D E S E N V O LV I M E N T O
EIXOS ESTRUTURANTES

INTERAÇÕES
Concepção de
BRINCADEIRAS
Infância e Criança
DIREITOS D E A P R E N D I Z A G E M E
D E S E N V O LV I M E N T O

1.CONVIVER 4.EXPLORAR

2.BRINCAR 5.EXPRESSAR

3.PARTICIPAR
6.CONHECER-SE
ORGANIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
CÓDIGOS ALFANUMÉRICOS
DESAFIOS
Romper com uma lógica de Educação Infantil
preparatória para o Ensino Fundamental .
• Romper com a lógica de uma organização curricular
fragmentada e baseada em componentes curriculares ou
áreas de conhecimento.
Compreender o conceito de Experiência como a arte do
encontro capaz de afetar, produzir marcas e efeitos nos
sujeitos implicados no processo. Uma possibilidade de
acessar outra condição antes não vista, transformando a si
mesmo e ao outro em um mesmo universo de prática e
linguagem.
ORGANIZADOR CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO
INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL
GRUPO I (BEBÊS DE ZERO A 01 ANO E 06 MESES)
CAMPO DE EXPERIÊNCIA – O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento Possibilidades de Experiências (SUGESTÕES
METÓDOLOGICAS)

45
Chegou a hora de contribuir

45
“ Nenhum de nós é tão bom quanto todos nós juntos..”

Você também pode gostar