FACULDADE SÃO FRANCISCO DA PARAÍBA – FASP

BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

ENSINO DOS ESPORTES

PROF ESP EVERALDO SANTOS – CREF 2068-G/PB

 APRESENTAÇÃO DO PROFESSOR
• LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
• ESPECIALIZAÇÃO EM FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO
• SERVIDOR PÚBLICO MUNICIPAL – BONITO DE SANTA FÉ
• EXPERIENCIA COMO PROFESSOR EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO
SUPERIOR:
 FAFIC – FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE
CAJAZEIRAS
 FSM – FACULDADE SANTA MARIA
 UNOPAR – UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
 FIC- FACULDADES INTEGRADAS DO CEARÁ
• EXPERIENCIA COMO PROFESSOR EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES
 MASTERS GOLD COLÉGIO E CURSO
 DEFINIÇÃO COLÉGIO E CURSO
 ALTERNATIVO MASTERS
 ESCOLA VITÓRIA-RÉGIA
 EMEF PROFESSOR MOZART RODRIGUES
• TÉCNICO NÍVEL II – CBV
• ÁRBITRO REGIONAL DE VOLEIBOL E VOLEI DE PRAIA – FPV
• EMENTA

O esporte enquanto um dos elementos da cultura corporal; A

pluralidade e a natureza do esporte; Principais abordagens
metodológicas para o ensino dos esportes; O rendimento e a
competição enquanto categorias da pedagogia do esporte;
Estrutura dos Jogos Desportivos Coletivos e suas diferentes
fases; Indicadores para o planejamento do ensino dos
desportos nas diferentes faixas etárias.
 • OBJETIVOS
GERAL ESPECÍFICO
 Proporcionar aos alunos • Compreender as dimensões do
conhecimentos teórico- Esporte como fenômeno
sociocultural, analisando sua
práticos das diferentes
estrutura, classificações e o
propostas pedagógicas para o
processo de pedagogização;
ensino das modalidades
• Conhecer as novas tendências da
esportivas coletivas e
pedagogia dos esportes coletivos
individuais, capacitando-os
e individuais no processo de
para o exercício profissional.
formação esportiva e os modelos
de ensino no contexto escolar e
de alto rendimento
• Entender os processos ligados a
iniciação esportiva e suas
nuances.
 • PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
• 1- A avaliação será composta por avaliação diagnóstica (identificar
os níveis de conhecimento dos acadêmicos), Formativa (avaliação
da apropriação do conhecimento através da escrita, atividades
práticas), somativa (avaliação cumulativa dos conteúdos e
ponderada por atividade desenvolvida).
• 2 - A Avaliação da aprendizagem do aluno ocorrerá ao longo do
semestre letivo, conforme as normas estabelecidas no regimento
acadêmico da instituição.
• 3 - Serão realizadas avaliações teóricas e práticas (avaliação de
verificação do aprendizado teórico e prático; exercícios de fixação
do conteúdo; podendo ser realizado seminários e estudos dirigidos).
• Avaliação 1: Atividade de fixação do conteúdo – avaliação escrita
abordando questões objetivas e subjetivas, onde retratará os
conteúdos vivenciados com a perspectiva de verificar qual o nível
de apropriação do conhecimento dos conteúdos abordados na
unidade l e participação prática;
• Avaliação 2: Atividade de fixação do conteúdo – avaliação escrita
abordando questões objetivas e subjetivas, onde retratará os
conteúdos vivenciados com a perspectiva de verificar qual o nível
de apropriação do conhecimento dos conteúdos abordados na
unidade 2 e participação prática;
• Avaliação 3. Avaliação qualitativa e quantitativa, frequência e
participação nas aulas, realização das atividades extraclasse e
entrega nas datas estabelecidas
• 4 - O exame final versará sobre todo o conteúdo teórico (A1 e A2)
abordados na disciplina.
• O Professor de Ensino dos Esportes
1. Conhecimento e domínio das medidas a empregar
segundo a idade e grau de aprendizagem do aluno
2. Compreender as relações entre a características
técnicas, as qualidades físicas e a meta a conseguir
3. Ter amplos conhecimentos sobre os movimentos
técnicos e seus erros
4. Conhecer o nível necessário das capacidades
coordenativas e de condição física específicas para a
natação
5. Conhecer as condições ideais para que se produza a
aprendizagem e as utilizar
• Tipos de Professores

1. Os verdadeiros crânios na modalidade mas não

sabem ensinar;

2. Os que querem ensinar mais do que aquilo que

sabem;

3. Sua postura é fundamental para a formação dos

alunos, não só tecnicamente, mas principalmente
como ser humano.
 • Postura do Professor
– Ser pontual ( chegar pelo menos 10’ antes!)
– Vestir-se adequadamente
– Estar asseado
– Ser educado
– Ter um bom vocabulário
– Ter um bom condicionamento físico
– Fazer o planejamento de suas atividades
– Preparar as aulas com antecedência
– Estar preparado para imprevistos / mudanças
– Dar aula em pé e não sentado (iniciação e crianças)
– Motivar o aluno
– Dar atenção a todos os alunos
• Atitudes a Evitar
• Dar aula sentado
• Ficar conversando com o colega
• Dar “liberdade” para o aluno
• Conversar assuntos de serviço na frente dos alunos
• Usar vocabulário inadequado
• Fazer gestos obscenos
• Demonstrar insatisfação