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UFCD 9634

Respostas sociais e educativas para crianças e jovens


Quais as respostas que existem?

• Ama e creche familiar


• Creche
• Educação Pré-escolar
• Escolaridade Obrigatória
• Outras respostas
Ama
• Pessoa que cuida na sus residência de crianças até aos 3
anos, por norma
• Cada ama pode ter no máximo 4 crianças
• Apenas uma com deficiência
• A criança deve estar com a Ama no máximo 11horas
Ama
• Ama deve ter qualificação de dupla certificação
• Ser educadora de infância
• Experiência comprovada em cuidar de crianças, de pelo
menos 1 ano
Creche Familiar
• Conjunto de amas, entre 12 a 20, que residam na
mesma zona geográfica
• Enquadradas pela Segurança Social, Santa Casa da
Misericórdia ou IPSS
• São selecionadas por técnicos da segurança social
Creche Familiar
• Cada ama pode acolher 4 crianças
• A admissão das crianças é da responsabilidade das
entidades
• É fornecido material didático
Objetivos (Ama e Creche Familiar)
• Prestar os cuidados necessários em ambiente familiar;
• Assegurar as suas necessidades físicas, emocionais, sociais e
cognitivas;
• Colaborar na manutenção da saúde de cada criança e do
grupo;
• Colaborar com as famílias.
Atividades (Ama e Creche Familiar)
• Amas devem assegurar um bom desenvolvimento
físico, socio-afetivo e cognitivo
• Devem realizar atividades de expressão plástica
Creche
• Espaço destinado ao apoio pedagógico e cuidado de
crianças;
• Dos 3 meses aos 3 anos;
• Dos 3 meses à aquisição da marcha – berçário
• Até aos 3 anos, salas seguintes
Creche
• A partir dos 3 anos passam para a valência de educação
pré-escolar
• Segurança social é a entidade reguladora e fiscalizadora
das atividades relacionadas com crianças destas idades.
Objetivos (Creche)
• Proporcionar o bem estar e desenvolvimento integral das
crianças
• Clima de segurança afetiva e física
• Colaborar com as famílias
• Colaborar no despiste precoce de qualquer inadaptação ou
deficiência
Objetivos (Creche)
• Criar um clima afetivo adequado
• Proporcionar situações de desenvolvimento da sua
inteligência
• Deixar a criança descobrir por si própria
• Potenciar a confiança da criança em si própria e nas suas
capacidades.
Educação Pré-Escolar

Primeira etapa da educação básica no


processo de educação ao longo da vida
Educação Pré-Escolar
• Inserção das crianças na sociedade como seres autónomos,
livres e solidários
• Desde os 3 anos até ao ingresso na escola primária
• A frequência é facultativa
• Proporcionar atividades educativas e atividades de apoio à
família
Educação Pré-Escolar
• Constituída por redes públicas e privadas
• Gratuita na rede pública
• Componente educativa de 5 horas diárias
• Grupo mínimo de 20 e máximo de 25
• Grupos com NEE máximo de 20
• Não pode ter mais de 2 com NEE
Objetivos (Educação Pré-escolar)
• Promover o desenvolvimento pessoal e social – Educação
para a cidadania
• Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos –
Pluralidade de culturas
• Contribuir para a igualdade de oportunidades – acesso à
escola
• Incentivar a participação das familias
Objetivos (Educação Pré-escolar)
• Estimular o desenvolvimento global da criança
• Desenvolver a expressão e comunicação
• Despertar a curiosidade e o pensamento crítico
• Proporcionar o bem estar e segurança
• Despistagem de inadaptações, deficiências ou
precocidades
Questionário

• O que é a escolaridade obrigatória?


• A escolaridade é obrigatória até aos 18 anos?
• A escolaridade obrigatória inclui o pré-escolar?
• A escolaridade obrigatória é gratuita?
• Mesmo que já tenha 18 anos, é obrigatório fazer o 12º?
A criança e o jovem no
contexto
Adaptação da Criança
• Deve ser um processo de transição gradual
• A criança deve frequentar a instituição por curtos períodos de
tempo, até ser capaz de permanecer a manhã e a tarde
• A adaptação progressiva reduz a ansiedade de ambos
• Levar objeto de estimação
• A criança aos poucos vai percebendo a rotina
• Maior segurança e estabilidade
Como planear o período de adaptação

• Fazer reunião para perceber brincadeiras preferidas, os


medos, etc
• Perceber se existem cuidados especiais de saúde e
alimentação
• Planear atividades de acordo com os interesses e
experiências do grupo
Como fazer a receção às crianças

• O professor deve demonstrar interesse em saber como a


criança está

Criar aproximação
Rotinas diárias
• São de extrema importância
• Devem acompanhar o desenvolvimento das crianças
• A falta de rotinas afeta a alimentação, o comportamento no
infantário e em casa, o temperamento da criança
• Diminui os conflitos na relação pais-filhos
• Desenvolve competências sociais
• Dizer olá, obrigado e adeus deve fazer parte da rotina
Exemplos de atividades
O tempo livre da
criança
E o tempo ocupado livremente
O tempo livre
• As crianças devem ter tempo, espaço e liberdade para brincar e
para não fazer nada;
• O não ter nada para fazer aborrece
• Combater esse aborrecimento estimula a criatividade das crianças
• Hoje em dia há muitas atividades estruturadas – ocupam o tempo
todo às crianças!
Então onde fica o Brincar?
• Observar insetos na rua, construir fortalezas no quintal,
jogar à bola com os amigos…

• Vamos deixar de os encher com atividades


• Vamos esquecer os DVD e os Tablet
Oportunidade para inventarem as próprias
brincadeiras

E assim desenvolver:
• CRIATIVIDADE
• RACIOCÍNIO
Brincar é uma necessidade

É como respirar…..
• Brincar implica:
• Estar com outros
• Saber conviver
• Criar relações
• Experimentar, criar, inventar
Atividade casa do cuco

https://www.facebook.com/casadocuco/posts/12411760927
28809
Cuidadores
Cuidador informal
• Presta cuidados e assistência a outros, sem remuneração
• É uma expressão de amor e carinho por um membro da
família ou um amigo
• Auxilia a pessoa nas atividades do dia a dia:
• Vestir, alimentar, higiene, medicação
• Não tem formação
Cuidador formal

• Presta cuidados de saúde ou serviços sociais a outros

• É a sua profissão

• Tem formação prévia

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