Relações Métricas Num Triângulo Qualquer

MATEMÁTICA
Ensino Médio, 1º Ano
Relações métricas num triângulo

qualquer
Matemática, 1ª Série, Relações métricas nos
triângulos retângulo e qualquer.
 RELAÇÕES MÉTRICAS NUM TRIÂNGULO RETÂNGULO

Considerando o triângulo retângulo abaixo, vamos destacar os seus elementos:
BC  a  hipotenusa
AB  c  c a t e t o
 
AC  b  c a t e t o
AH  h  a l t u r a

 BH  m =Projeção cateto
c sobre a hipotenusa
HC  n =Projeção cateto
b sobre a hipot.
Com esses dados vamos considerar os triângulos:

que por possuírem dois ângulos congruentes são semelhantes:
 
I –Comparemos os triângulos
a b
a)   b.c  a.h • O produto das medidas dos catetos é igual ao produto da
c h
medida da hipotenusa pela medida da altura relativa a mesma.
a c
b)   c 2  a.m • o quadrado de um cateto é igual ao produto da
c m
medida da hipotenusa pela projeção do mesmo
sobre ela.
b c
c)   c.h  b.m • o produto da medida de um cateto pela altura é igual
h m
ao produto da medida do outro cateto pela projeção do
primeiro.
II- Comparemos o
h m
a)   h 2  m.n
n h
• O quadrado da altura é igual ao produto
das medidas dos lados das projeções.
 FIQUE LIGADO!!!
Poderíamos, de forma não matemática, fazer “cortes transversais”, nos triângulos para
obter essas relações, ou seja:
c 2  a.m
I) II)
b 2  a.n
b.c  a.h
h 2  m.n
III) IV)
n
V) VI)
b.h  c.n
VII) c.h  b.m
a b c
2 2 2
APLICAÇÕES: II) Conhecida a hipotenusa a, vamos

1) No triângulo retângulo ABC abaixo, usar as dicas para achar m e n:
36
determine a , m , n e h. 6  10.m  m 
2  m  3, 6
10
Como: m  n  a  3, 6  n  10
 n  6, 4
III) Por último, para achar a altura h,

Resolução: Podemos recorrer a várias relações,
I) Para calcular o valor da hipotenusa por exemplo:
a,vamos usar Pitágoras: h 2  m.n  h2  3, 6.6, 4  h 2  23, 04
a2  b2  c 2  a  6  8 
2 2 2
h  23, 04  h  4,8
a 2  36  64  a  100 a  100
2
2) ( FAFI – BH) Considere um triângulo
 a  10 AH
ABC retângulo em A e, nele, tome
como sendo a altura relativa à hipotenusa Logo:

desse triângulo. Se BH  144 cm e AC  65 c 2  169.144  c  156 cm
cm, então o comprimento do segmento AB
em cm, valerá quanto? 3) (UFPA) O perímetro do pentágono
PENTA da figura abaixo valerá quanto?
Resolução:
Resolução:
c2  a.144 652  a a 144 652  a2 144a

a2 144a  20376  0 Pelo teorema de Pitágoras, temos:
144  20376 16900 144 194 169 a 2  b 2  c 2  a 2  42  42  a  4 2
a a  
2 2 25 nãoserve b2  42  a 2  b2  16  32  b  4 3
c 2  b 2  42  c 2  48  16  c  8
4) (PUC – MG ) As medidas dos catetos Como pela relação trigonométrica IV,

de um triângulo retângulo são 1 cm e 2 temos os catetos e a hipotenusa, pode-
cm. A medida da altura do triângulo mos achar a altura por:
relativa à hipotenusa, em cm, é igual a 2 5 2 5 cm.
b.c  a.h  2.1  5.h  h  . 
quanto? 5 5 5
Resolução:
5) (CESGRANRIO – RJ) Num triângulo
retângulo, a altura relativa à hipotenusa
mede 12, e o menor dos segmentos que
ela determina sobre a hipotenusa, 9. O
menor lado do triângulo medirá quanto?
Resolução:
Como conhecemos a altura e as
projeções dos catetos sobre a
hipotenusa, podemos recorrer as
relações IV e I, ou seja:
Pelo teorema de Pitágoras, temos:
a2  22  12  a  5 cm.
de um farol C . No mesmo instante, o

comandante, de outro navio se encontra
num ponto B, distante 15 milhas do farol
C, de tal modo que o ângulo de visão de
um observador que se encontra no farol
C e vê os dois navios é de 30º. Qual a
distância entre os dois navios nesse
instante?
Para facilitar nosso entendimento, va-
h 2  m.n  144  9.n  n  16
mos montar uma figura para expressar
c 2  15.9  c  15
o modelo matemático.
 RELAÇÕES MÉTRICAS NUM
TRIÂNGULO QUALQUER
6 x
Vamos analisar a seguinte situação:
Um navio, navegando em linha reta,
passa pelo ponto A, distante 6 milhas 30
15
Pelo desenho, é possível verificar que

devemos determinar a medida de um
lado de um triângulo que não é triângulo b  c
retângulo, quando são conhecidas as
medidas dos outros dois lados e do
ângulo oposto ao lado que queremos  
encontrar. Como o triângulo não é a
retângulo, não podemos aplicar as
relações dadas anteriormente. Vamos,
a b c
então conhecer outras relações aplicadas  
em triângulos acutângulos ou obtusângu- sen sen sen
los, utilizando uma importante ferramen-
ta que é a Lei dos senos e a Lei dos Ex.: No triângulo da figura abaixo,
cossenos.
Calcule a medida b.
 LEI DOS SENOS
Num triângulo qualquer, as medidas dos
lados são proporcionais aos senos dos
ângulos opostos, ou seja:
 LEI DOS COSSENOS

Em todo triângulo, o quadrado da medi-
b 2 da de um dos lados é igual à soma dos
quadrados dos outros dois lados,
subtraído do dobro produto desses
45º 30 doislados pelo cosseno do ângulo
formado entre eles.
Resolução:
Utilizando a Lei dos senos, temos: 
b c
b 2
b 2  

sen30º sen 45º
 1 2  
2 2 a
b 2 2 2 2 2 2
 b   2  a 2  b 2  c 2  2.b.c.cos 
2 2 2 2 2
 b 2  a 2  c 2  2.a.c.cos 
 c 2  a 2  b 2  2.a.b.cos 
Estamos em condições, agora, de Observação:

resolver a situação-problema colocada A lei dos senos ou dos cossenos pode ser
no início deste assunto. usada para calcular as medidas dos lados
ou dos ângulos de quaisquer triângulos
independetemente dos dados
6 x fornecidos, porém, para efeito didático,
podemos:
 Aplicar a lei dos senos se no
30 
triângulo dado, tivermos mais
15 ângulos conhecidos do que lados;
Pela lei dos cossenos, temos:

x 2  62  152  2.6.15.cos  Aplicar a lei dos cossenos em caso
  30º
 contrário, ou seja, quando são
3
2 conhecidos mais lados do que
3 ângulos.
x 2  36  225  2 .90. 
2
x 2  261  90 3  x  261  90 3
EXERCÍCIOS PROPOSTOS E RESOLVIDOS Ainda no BCD retângulo:

1) (FAFI – BH) Considerando a figura 25.3 10 3
y 2  x 2  52  y 2   25  y 
abaixo, o quadrado do comprimento do 9 3
segmento AB valerá quanto?
No ABD , aplicando a lei dos cossenos,
temos:
AB 2  42  y 2  2.4. y.cos 45º
100 2.4.10 3 2
AB 2  16   .
3 3 2
148  40 6
AB 2 
3
2) Num triângulo retângulo ABC temos

ˆ .
AC =3 m , BC  4m e   BAC
Resolução: a) Se AB  3 m , calcule cos  ;
No BCD :
x 3 x 5 3
tg 30º    x 
b) Se   ABCˆ , oposto ao lado AC  60º ,
5 3 5 3
Calcule sen .
3
sen 60 º sen sena
  2 
3 4 3 4
3 1 2 3
sena  . .4  sena 
2 3 3
Como sena  1 , nestas condições não

Resolução:
existirá o triângulo.
a) Aplicando a lei dos cossenos, temos:
3) (Ufjf 2012) Uma praça circular de raio
a  b  c  2bc.cos a
2 2 2
R foi construída a partir da planta a
16  9  9  2.3.3.cos a seguir:
16  18  18.cos a

2 1
cos a   cos a 
18 9
b) Aplicando a lei dos senos, temos:
Os segmentos AB, BC, CA simbolizam 4) (Unicamp 2012) Um topógrafo deseja

ciclovias construídas no interior da praça, calcular a distância entre pontos situados
sendo queAB  80 m. De acordo com a à margem de um riacho, como mostra a
planta e as informações dadas, é figura a seguir. O topógrafo determinou
CORRETO afirmar que a medida de R é as distâncias mostradas na figura, bem
igual a: como os ângulos especificados na tabela
a)
160 3
m abaixo, obtidos com a ajuda de um
3
teodolito.
b) 803 3 m
c) 163 3 m
d) 8 33 m
e) 3
m
3
Resolução:
Pela Lei dos Senos, segue que:
AB 80 80 3 80 3
 2R  2R  R   m.
sen 60 3 3 3 3
2
No triângulo ABC a
Visada Ângulos
^ π 152  x2  x 2  2  x  x  cos120
A CB 6  1
^ 225  2x 2  2x 2   
BCD π  2
3
^ 225  3x 2
π
ABC 6 x 2  75
x  5 3m
a) Calcule a distância entre A e B.

b)
b) Calcule a distância entre B e D.
Resolução:
a)

No triângulo BDC, temos: Qual a área de um terreno triangular,

conforme figura abaixo, cujas dimensões
y 2  152  102  2  15  10  cos 60
y 2  225  100  150 são de 5m e 8m e o ângulo entre eles
y  175 mede 30º?
y  5 7m Resolução:
Vejamos o modelo matemático desse
 ÁREA DE UM TRIÂNGULO terreno:
QUALQUER
Através de conhecimentos de séries an-
teriores, vimos que a área de b.h b  base;
S  um triângu-

2 h  altura.
lo podia ser calculada por
Porém, existem situações em que não te-

mos informações sobre as medidas da ba-
se e da altura, como o exemplo abaixo:
Para resolver este problema, usaremos a temos:

seguinte relação: 4 1
5.8 .
5.8.sen30º 2 20
A área de qualquer triângulo é igual ao S    10m 2
2 2 2
semiproduto das medidas de dois lados
REVISÃO GERAL
pelo seno do ângulo formado por eles. 1) (Ufrn- 2012) Numa escola, o acesso
Então, considerando o triângulo dado entre dois pisos desnivelados é feito por
uma escada que tem quatro degraus,
cada um medindo 24 cm de
comprimento por 12 cm de altura. Para
atender à política de acessibilidade do
Governo Federal, foi construída uma
rampa, ao lado da escada, com mesma
inclinação, conforme mostra a foto a
seguir.

b) era menor que 30°;

c) foi exatamente 45°;
d) era maior que 45°.
Resolução:
Seja α o ângulo que a rampa faz com o
solo.
12
O ângulo α é tal que tg    0,50.
24
Desse modo, como a função tangente é
crescente tg30  3  0,58  0,50, e segue que
Com o objetivo de verificar se a 3
α  30.
inclinação está de acordo com as normas
recomendadas, um fiscal da Prefeitura
fez a medição do ângulo que a rampa faz 2) (Unesp 2012) No dia 11 de março de
com o solo. 2011, o Japão foi sacudido por terremoto
O valor encontrado pelo fiscal com intensidade de 8,9 na Escala Richter,
com o epicentro no Oceano Pacífico, a
a) estava entre 30° e 45°; 360 km de Tóquio, seguido de tsunami. A
cidade de Sendai, a 320 km a nordeste de

seguido de tsunami. A cidade de Sendai, Baseando-se nos dados fornecidos e

a 320 km a nordeste de Tóquio, foi sabendo que cos   0,934, onde α é o
atingida pela primeira onda do tsunami ângulo Epicentro-Tóquio-Sendai, e que
após 13 minutos. , a velocidade média,
28  32  93,4  215 100
em km/h, com que a 1ª onda do tsunami
(O Estado de S.Paulo, 13.03.2011. atingiu até a cidade de Sendai foi de:
Adaptado.) a) 10.
b) 50.
c) 100.
d) 250.
e) 600.
Resolução:
Considere a figura.

2 2 2
ES  ET  ST  2  E T  S T  co s  
2
ES  3 6 0 2  3 2 0 2  2  3 6 0  3 2 0  0, 9 3 4 
2
ES  1 2 9 6 0 0  1 0 2 4 0 0  2  2 2  3 2  2 5  9 3, 4 
2
ES  2 3 2 0 0 0  2 8  3 2  9 3, 4 
2
ES  232000  215100 
ES  16900  E S  130 km .
13
Portanto, como 13min  60 h, temos que a
velocidade média pedida é dada por
130
 600km h.
Sabendo que ET  360km, ST  320km, 13
60
cos   0,934 e que 28  32  93,4  215100,
3) (Ufpr 2012) Num projeto hidráulico,
pela Lei dos Cossenos, vem: um cano com diâmetro externo de 6 cm
será encaixado no vão triangular de uma
superfície, como ilustra a figura abaixo.
Que porção x da altura do cano
permanecerá acima da superfície?
a) 21 cm
b) 1 cm
3
c) cm
2

d) 2 cm
e) 2 cm
Resolução:
3 1 3
sen30o     AO  6cm
AO 2 AO
Logo, 6  3  x  8  x  1cm
4) (Ufrn 2012) Numa projeção de filme, o projetor foi colocado a 12 m de distância da

tela. Isto fez com que aparecesse a imagem de um homem com 3 m de altura. Numa
sala menor, a projeção resultou na imagem de um homem com apenas 2 m de altura.
Nessa nova sala, a distância do projetor em relação à tela era de
a) 18 m.
b) 8 m.
c) 36 m.
d) 9 m.
Resolução:
Se é a distância procurada, então:
d 2
  d  8 m.
12 3
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Matemática:ciência e aplicações, 1: ensino médio/Gelson Iezzi...(et al).- 6.ed.-São
Paulo: Saraiva, 2010.
 Matemática: ciência, linguagem e tecnologia, 1:ensino médio/Jackson Ribeiro-
São Paulo:Scipione,2010.
 Souza, Joamir Roberto de. Novo olhar: matemática:1/Joamir Roberto de Souza.-
2.ed.-São Paulo:FTD, 2013.
 História da matemática / Carl B. Boyer, revista por Uta C. Merzbach; tradução Elza
F. Gomide – 2ª ed. -- São Paulo: Blücher, 1996.
 Matemática: conceito e aplicações/ Luiz Roberto Dante.-São Paulo:Ática,2010.
 Matemática fundamental: uma nova abordagem:ensino médio:volume único/
José Ruy Giovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Giovanni Jr.-São Paulo: FTD,
2002.

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 RELAÇÕES MÉTRICAS NUM TRIÂNGULO RETÂNGULO

Com esses dados vamos considerar os triângulos:

APLICAÇÕES: II) Conhecida a hipotenusa a, vamos

III) Por último, para achar a altura h,

como sendo a altura relativa à hipotenusa Logo:

c2  a.144 652  a a 144 652  a2 144a

4) (PUC – MG ) As medidas dos catetos Como pela relação trigonométrica IV,

de um farol C . No mesmo instante, o

Pelo desenho, é possível verificar que

 LEI DOS COSSENOS

Estamos em condições, agora, de Observação:

Pela lei dos cossenos, temos:

EXERCÍCIOS PROPOSTOS E RESOLVIDOS Ainda no BCD retângulo:

2) Num triângulo retângulo ABC temos

Como sena  1 , nestas condições não

Os segmentos AB, BC, CA simbolizam 4) (Unicamp 2012) Um topógrafo deseja

a) Calcule a distância entre A e B.

No triângulo BDC, temos: Qual a área de um terreno triangular,

Porém, existem situações em que não te-

Para resolver este problema, usaremos a temos:

b) era menor que 30°;

seguido de tsunami. A cidade de Sendai, Baseando-se nos dados fornecidos e

4) (Ufrn 2012) Numa projeção de filme, o projetor foi colocado a 12 m de distância da

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