A questão da educação formal/não-formal

Moacir Gadotti
Direito à educação: solução para todos os problemas ou
problema sem solução?
EDUCAÇÃO
requisito fundamental

DIREITO À EDUCAÇÃO
DIREITO direito de aprender
acesso – permanência - qualidade

MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
mercantil X público
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Moacir Gadotti
O que é educação formal, não-formal e
informal?
FORMAL – educação organizada, sistemática, com objetivos claros e
específicos. Representada pelas escolas e universidades. Depende de uma
diretriz centralizada como o currículo, com estruturas hierárquicas e
burocráticas, determinadas em nível nacional. Possui órgãos fiscalizadores.

NÃO-FORMAL – educação organizada, sistemática, executada fora do

quadro do sistema formal. Oferece tipos selecionados de ensino a
determinados subgrupos da população. É mais difusa, menos hierárquica e
menos burocrática. Os programas não precisam seguir necessariamente
um sistema sequencial.

INFORMAL – educação que está relacionada com o processo “ livre”

(não-institucionalizado) de transmissão de certos saberes, tais como: a fala
comum a um dado grupo, as tradições culturais e demais
comportamentos característicos das diversas comunidades presentes em
uma sociedade.
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Moacir Gadotti
Como se pensava...

NÃO-
FORMAL FORMAL INFORMAL

Como deve ser pensado...

NÃO-
FORMAL
FORMAL

INFORMAL
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Moacir Gadotti
Quais são as características da educação não-formal também
associada à educação popular e à educação comunitária?
• Organizada.
• Sistemática.
• Intencional.
• Executada fora do quadro do sistema formal.
• Difusa.
• Menos hierárquica e menos burocrática.
• Não precisa seguir um sistema sequencial.
• Possui duração variável.
• Pode ou não conceder certificados.
• Tem como espaço a cidade marcado pela descontinuidade,
pela eventualidade e pela informalidade.
• Valoriza a categoria espaço tanto quanto a categoria tempo.
• Associada ao conceito de cultura (cidadania e trabalho).
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Moacir Gadotti
...a educação não-formal tem como espaço a cidade.
O que é um ciberespaço da formação?
Novos espaços do conhecimento criados pelas novas tecnologias da informação.

Como acessar o ciberespaço ?

A distância . Fora das escolas a informação disponível nas redes de
computadores interligados.

Quais são as implicações para o professor na

existência deste ciberespaço ?
O professor é um mediador do conhecimento. Precisa ser curioso, buscar
sentido para o que faz e apontar novos sentidos para o quefazer dos seus
alunos.Deixa de ser um lecionador para ser um organizador do conhecimento e
da aprendizagem. Torna-se um construtor de sentidos, cooperador e cuidador
da aprendizagem.
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Moacir Gadotti
Quais são as implicações para o aluno na
existência deste ciberespaço ?
O aluno precisa construir e reconstruir conhecimento a partir do que faz.
O aluno precisa aprender a organizar o seu trabalho, ser sujeito ativo da
aprendizagem, autodisciplinado, motivado.

•A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO É UMA SOCIEDADE

DE MÚLTIPLAS OPORTUNIDADES DE APREDIZAGEM.
•CONHECER E APRENDER SÃO PROCESSOS
AUTOPOIÉTICOS.
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Moacir Gadotti
Para que serve o conhecimento?
Serve primeiramente para nos conhecer melhor, a nós mesmos e todas as
nossas circunstâncias.
Serve para conhecer o mundo.
Serve para adquirirmos as habilidades e as competências do mundo do
trabalho.
Serve para tomar parte nas decisões da vida em geral, social, política,
econômica.
Serve para compreender o passado e projetar o futuro.
Serve para nos comunicar, para comunicar o que conhecemos, para conhecer
melhor o que já conhecemos e para continuar aprendendo.

Por que o conhecimento é importante?

Porque a educação se funda no conhecimento e o conhecimento se funda na
atividade humana.
A atividade humana é intencional. Antes de conhecer o sujeito se “interessa”.
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Moacir Gadotti

Assim...
...não podemos estabelecer fronteiras muito
rígidas entre o FORMAL e o NÃO-FORMAL.
...na escola e na sociedade, interagem diversos
modelos culturais.

CURRÍCULO CURRÍCULO
MONOCULTURAL INTERCULTURAL
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Moacir Gadotti

REFLEXÕES...
...cidade grande = megalópolis
...a cidade foi privatizada e mercantilizada. Foi
feita para adultos e seus automóveis e não para
crianças e idosos. Tem-se asfalto no lugar de
praças e parques.
...como ficou o direito de ir e vir da criança? Como
ficou o direito de vivenciar sua cidade?
...a casa tornou-se a cidade, pois tem tudo o que
uma família precisa.
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Moacir Gadotti

...os adultos criaram um mundo insustentável e

educam as crianças para esta realidade.
...o brincar é um dever para as crianças; é uma
extensão do direito de aprender; “APRENDER
BRINCANDO”.
...FUNÇÃO DA ESCOLA: As crianças não nascem
democráticas; tornam-se cidadãs exercendo a
cidadania desde a infância.
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Moacir Gadotti

...trabalhar a homogeneidade diante da

diversidade. Como?
...criar regras é diferente de seguir regras. Por
quê?
Cidade: ela pode educar?

CIDADE CIDADÃO

CIVITA – comunidade política que se autogoverna