NEUROPSICOPEDAG OGIA Cristiane Cerbino Sana Gislaine Vanessa Peterneli Vargas Luciana Biégas Fernandes ALUNO AVALIADO P.H. – 13 ANOS 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA PUBLICA QUEIXA APRESENTADA NOTAS BAIXAS, DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM E ATENCIONAIS. DESENVOLVIMENTO DO ESTAGIO
O ESTÁGIO FOI TRANQUILO, P.H.
COMPARECEU À TODAS SESSÕES E PARTICIPOU DE TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS. PRIMEIRAS HIPÓTESES - ANAMNESE
NA ANAMNESE OS PAIS DE P.H. SE
DEMONSTRARAM PREOCUPADOS COM O BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR DO FILHO E SEU DESINTERESSE POR ATIVIDADES E TAREFAS ESCOLARES.
* PAI RELATA QUE P.H. É UM ADOLESCENTE
MUITO TÍMIDO E COM RACIOCÍNIO LENTO, MAS TEM BOA INTERAÇÃO COM OS DEMAIS. PRIMEIRAS HIPÓTESES - CRIANÇA
O PRIMEIRO CONTATO COM P.H. FOI
TRANQUILO, ELE SE DEMONSTROU BASTANTE TÍMIDO E AO SER QUESTIONADO SOBRE SUAS DIFICULDADES SE ROTULA TDAH. TESTES UTILIZADOS COMPREENSÃO LEITORA DE TEXTOS DESCRITIVOS; ARITMÉTICA; PRODUÇÃO TEXTUAL; ESCALA DO TRANSTORNO DO DÉFICT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE; TESTE NEUROPSICOLÓGICO DE MEMÓRIA LÓGICA; TESTE NEUROPSICOLÓGICO CANCELAMENTO; TESTE NEUROPSICOLÓGICO TRILHAS; TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO-VERBAL DE REY (RAVLT); TDE; TORRE DE LONDRES; ESCALA DE MOTIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM E.F. ; ESCALA DE AVALIAÇÃO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGEM; SNAP- IV; WISC (APLICADO POR CRISTINA M. M. ANDRADE) NEUPSILIN (APLICADO POR MARCIA DE SÁ) DESEMPENHO OBSERVADO P.H. SE DEMONSTROU MUITO TÍMIDO NO INÍCIO, PORÉM SEMPRE FOI PARTICIPATIVO NA REALIZAÇÃO DOS TESTES; EM RELAÇÃO ÀS FUNÇÕES COGNITVAS FUNCIONAMENTO EXECUTIVO E ATENÇÃO, P.H. TEVE DESEMPENHO DENTRO DA MÉDIA; DESEMPENHO OBSERVADO APRESENTOU BASTANTE DIFICULDADE EM TESTES QUE ENVOLVIAM CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS, PORÉM EM ALGUNS TESTES DE RACIOCINIO LÓGICO TEVE OTIMO DESEMPENHO, CONCLUINDO ANTES DO TEMPO PREVISTO. * A desatenção relatada se dá pela dificuldade de compreensão e entendimento das aulas, assim como a falta de organização de pensamento e rotina de estudo. HIPÓTESE DIAGNÓSTICA DPAC; DESPEDAGOGIA; DISCALCULIA; • ALGUNS TESTES REALIZADOS COM P.H. FORAM CONTRADITÓRIOS NO RESULTADO, OS MESMOS FORAM REAPLICADOS E DESTA VEZ OS RESULTADOS FORAM MELHORES • Obs: na segunda testagem P.H. estava fazendo uso do medicamento Neurovit. Hipóteses confirmadas e refutadas. NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO PERCEBEMOS QUE P.H. EMBORA TENHA CHEGADO COM O DIAGNÓTICO DE TDAH, OS TESTES DE ATENÇÃO NÃO CONFIRMAM O DIAGNÓSTICO; JÁ OS TESTES DE ARITIMÉTICA MOSTRARAM QUE P.H. TEM MUITA DIFICULDADE NA MANPULAÇÃO COM NÚMEROS, RECONHECE OS SINAIS MATEMÁTICOS MAS NÃO AS SUAS FUNÇÕES. PROGNÓSTICO E INTERVENÇÃO
P.H. NECESSITA DE ACOMPANHAMENTO PSICOLOGICO EM CONJUNTO COM INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PROPOSTAS DE INTERVENÇÕES: 1. CONCEITOS MATEMÁTICOS; 2. MEMORIA E ATENÇÃO; 3. REGRAS ORTOGRAFICAS E GRAMATICAIS. DEVOLUTIVA NA DEVOLUTIVA OS PAIS RELATARAM QUE NA FAMÍLIA HÁ CASOS DE DISLEXIA E QUE A MÃE NÃO CONSEGUE COMPREENDER OS CONCEITOS MATEMÁTICOS, FATO QUE A LEVOU PARAR COM OS ESTUDOS. (Fato não informado na Anamnese)
OBSERVOU-SE TAMBÉM QUE O EMOCIONAL DE
P.H. PODE ESTAR RELACIONADO COM “CIÚMES” DO IRMÃO MAIS NOVO QUE NÃO APRESENTA DIFICULDADES. (FOTO E SALA DE RECURSO). OBSTACULOS O MAIOR OBSTACULO FOI A SITUAÇÃO EMOCIONAL DE P.H., POIS INTERFERIU BASTANTE NOS RESULTADOS O AUTISMO SOB O OLHAR NEUROPSICOPEDAGÓGICO
Cristiane Cerbino de Oliveira Sana
A NEUROPSICOPEDAGOGIA COMO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Gislaine Vanesa Peternelli Vargas O ALEMÃO ME PEGOU: E AGORA? Luciana Biégas Fernandes
NEUROPSICOPEDAGOGIA X ALZHEIMER ARTIGOS X ESTÁGIO NEUROPSICOPEDAGOGIA MELHOR QUALIDADE DE VIDA; - CONHECER MAIS AS FUNÇÕES COGNITIVAS; - SISTEMA NERVOSO ESTA PREPARADO PARA SE MODIFICAR CONFORME AS VIVÊNCIAS, NECESSIDADES, ESTÍMULOS E O AMBIENTE EM QUE ESTÁ INSERIDO; - MELHOR COMPREENSÃO E MANEJO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. INDEPENDENTE DA CONDIÇÃO, DIFICULDADE OU TRANSTORNO QUE O INDIVIDUO POSSA APRESENTAR EM QUALQUER FASE DA VIDA, O NEUROPSICOPEDAGOGO PODE, COM AUXÍLIO DA NEUROCIÊNCIA, CONTRIBUIR PARA UMA MELHORA SIGNIFICATIVA NA QUALIDADE DE VIDA DO SUJEITO, DE FORMA QUE O MESMO CONVIVA DA MELHOR MANEIRA POSSÍVEL COM SUAS DIFICULDADES E LIMITAÇÕES ADQUIRINDO MAIS INDEPENDÊNCIA.
