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“O bom professor é aquele que

não dá aula.”

RANGEL, Mary. Representaçõ es e reflexõ es sobre o ‘bom professor’. Petró polis: Vozes, 2004. p. 10

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 Essa apresentaçã o foi organizada por uma
professora que nã o desiste de aprender.
 A interaçã o entre a apresentaçã o, o

apresentador e o pú blico é fundamental.


 Organizaçã o, planejamento e montagem:

Professora  ngela I. Maieski – Graduada em


Ciências Sociais

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O que define um bom professor?
O que define um bom aluno?

Escreva uma frase que, na sua opiniã o, defina um bom professor


e uma que defina um bom aluno.

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O que o professor espera dos alunos?

Respeito?
Atenção?
Silêncio?
Imobilidade?

Críticas?
Reclamações?

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O que os alunos esperam
do professor?

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O “bom professor” explica bem.
Tem gente que sabe, mas não
sabe explicar. “Esse” pode até ser
“doutor” mas não é professor.
(Servente de escola pública)

In: RANGEL, Mary. Representaçõ es e reflexõ es sobre o ‘bom professor’.


Petró polis: Vozes, 2004.

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Aptidão para ensinar a matéria é
fundamental!
Não adianta ter
domínio do conteúdo se o aluno não
consegue apreender o conhecimento.

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O professor que tem domínio do conteúdo é aquele que
trabalha com a dúvida, que analisa a estrutura de sua
matéria de ensino e é profundamente estudioso naquilo
que lhe diz respeito. Ele não é prepotente, pois sabe que
não sabe tudo.

Entretanto, para acertar o alvo, é necessário a somatória


de domínio de conteúdo e didática.

É necessário
saber como transmitir o conhecimento aos alunos.
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Respeite as dificuldades dos alunos e
as diferenças. Todos queremos ser
respeitados, mas
respeito também é uma conquista!
Respeito é uma via de mão dupla!

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 Fazer o que gosta ou  gostar do que faz ?
O limão pode ser amargo, mas pode se transformar
numa doce limonada ou saborosa torta de limão.
Se não é possível mudar o sabor do limão, sempre é
possível transformá-lo .

  

Como?
Seja criativo, afinal você é o professor!
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Mantenha-se atualizado: utilize e relacione fatos do cotidiano.
A cultura geral facilita a interdisciplinaridade e permite criar
conexões entre conteúdos.

Planeje suas atividades e seja dinâmico.

Oriente os alunos objetivamente.


 
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Construa o conhecimento em parceria com o aluno.

Seja persistente e ensine a persistência, nã o desista


de aprender e de fazê-los entender e aprender.

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Estimule seus alunos, afinal quem de nós não
gostaria de receber estímulos, como melhores
salários e cargas horárias menores.

Valorize e elogie sempre que possível. Isso trará


reflexos no desempenho e no comportamento em
sala de aula.

Seja exigente, mas justo.

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Escute!

Muitas vezes escutamos sem realmente ouvir.

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Mostre disponibilidade , não animosidade.

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Estimule a curiosidade e a criatividade .

Estimule os questionamentos e as indagaçõ es.

Tente devolver a pergunta reformulada.

A curiosidade impulsiona o conhecimento!


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Mostre a aplicabilidade do conteúdo!

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Tenha empatia, coloque-se no lugar do aluno.

Relembre sua infâ ncia e adolescência, afinal


os professores já passaram por elas, os alunos
nã o.

Choque de geraçã o sempre ocorreram, assim


como mudanças comportamentais e de
valores.
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Respire fundo e não se irrite!
Seja receptivo para com as dificuldades, tenha
paciência e sensibilidade, mesmo quando tiver
vontade de gritar!

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Se nada disso resolver, grite:

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Peça ajuda aos colegas!
É possível produzir materiais em conjunto,
incentivar os alunos a se ajudarem
mutuamente e até criar uma aula a partir de
sugestõ es deles pró prios. Invente, crie e recrie
suas aulas.

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A leitura é uma ótima fonte para se obter
novas ideias!

Nã o tenha medo de se tornar um

professor maluquinho!

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Não é sua praia ser um professor
maluquinho?

Não arranque os cabelos ainda!

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Encontre o seu ponto de equilíbrio!

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Não existe receita milagrosa para dar uma
boa aula!
O simples fato de estar agora se perguntando
se existe alguma forma de aplicar alguma das
informaçõ es em sala de aula já prova que você
está no caminho certo.

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Basta tornar os alunos cativos do
conhecimento.

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Ciências Sociais
E, tente se divertir nessa viagem ao
conhecimento!

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E para finalizar:
Ciências Sociais
O “bom professor” não é aquele
que “dá” aula. Ele constrói a aula
com o aluno.
(Professor de escola pública)

RANGEL, Mary. Representaçõ es e reflexõ es sobre o ‘bom professor’. Petró polis: Vozes, 2004. p. 10

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Referências:
 CORREIA, Wilson. Quem é o “bom professor?”
http://www.brasilescola.com/educacao/quem-bom-
professor.htm

RANGEL, Mary. Representações e reflexões sobre


o ‘bom professor’. Petrópolis: Vozes, 2004. In:
www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/T2-
6SF/PPGEA/Bom%20Professor.pdf

 www.google.com. Imagens/cliparts