DE RODA DE UMA

HISTÓRIA

Daiane Magalhães Andrade

Daisy Britto de Oliveira
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................................
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OBJETIVO ............................................................................................................................................................
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PRINCIPAIS DESCOBERTAS ...................................................................................................................................
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Narração/Contos de fadas #1 ..................................................................................................................... 5
Escolhendo a história #2 ............................................................................................................................. 5
Imaginação #3 ............................................................................................................................................. 5
METODOLOGIA ....................................................................................................................................................
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CONCLUSÃO ........................................................................................................................................................
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REFERÊNCIAS .......................................................................................................................................................
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INTRODUÇÃO
Vivemos um período em que a mídia e as tecnologias estão cada vez mais acessíveis às crianças; as informações
chegam pelos meios de comunicação ampliando os horizontes e os conhecimentos. Os livros estão sendo deixados
de lado, as histórias estão sendo esquecidas, o que torna um desafio para o educador fazer com que as crianças em
idade escolar tomem gosto pela leitura. A contação de história nas escolas era uma forma de distrair as crianças e
hoje vem ressurgindo a figura do contador de histórias.
Observamos que o ouvir histórias na infância é muito importante para a formação da criança, pois esse é o início
da aprendizagem para ser um leitor e poder compreender não só as histórias escritas mas também de seu
cotidiano, é contando histórias que preparamos a criança para as vivências diárias ao longo de sua jornada, com
mais segurança para enfrentar suas próprias dificuldades ou também as fazendo com que encontrem um caminho
para sua resolução.
Diante disso, abordaremos os objetivos que podem ser alcançados através da contação de histórias na educação
infantil, transmitindo valores, os recursos que podem ser usados para tornar essa prática ainda melhor e divertida,
como escolher a história certa, como fazer uma boa narração, para assim, propor às crianças um ensino de
qualidade e um aprendizado significativo, contribuindo para o seu desenvolvimento em vários aspectos, no
decorrer do seu crescimento.
OBJETIVO
Entender a importância da Contação de Histórias na Educação Infantil, como ela ajuda no desenvolvimento das
crianças e como prática pedagógica, contribuindo assim, para um ensino de qualidade, e um aprendizado
significativo. Colaborando para o desenvolvimento das crianças em vários aspectos no decorrer de seu
crescimento.
Constatar os benefício que a contação de história pode propor a criança, através do ouvir, que trabalhará sua
atenção, seu raciocínio lógico, chamando-a uma nova descoberta, afim, de instigar a imaginação das crianças,
despertando o interesse pela leitura, que veio se perdendo ao longo do tempo e assim, desenvolvendo também a
oralidade. Proporcionando a elas momentos de prazer e alegria, uma nova maneira de ver o mundo, através da
história, entre outros benefícios que a mesma pode trazer, onde, elas podem presenciar o abstrato e o concreto.
Sendo o professor o mediador entre a criança e o livro
 PRINCIPAIS DESCOBERTAS
1. Narração: As narrativas mostram o mundo, a vida em sociedade através da simbologia. Por meio de uma boa prática de narração e uma
boa história, podemos resgatar o gosto pela leitura, além de levar nossas crianças ao desenvolvimento e a um aprendizado significativo, pois
como diz Villard, 1997, “não basta ensinar a ler, é preciso ensinar a gostar de ler, com prazer isto é possível e mais fácil do que se parece”
Narrar uma história, recorrendo apenas a memória e aos recursos dramáticos da voz é, sem dúvida o que mais desafia o educador, por outro
lado é também o que mais fascina tanto narrador como a criança.
Dessa forma, os contos de fadas provocam vários sentimentos como medo, alegria, tristeza e angústia, o que nos leva a refletir, num
processo desafiador e motivador favorecendo a formação da personalidade da criança. Bettelheim (2009, p.67) afirma,
“o conto de fadas procede de um modo conforme [...] a criança pensa e experimenta o mundo”.
2. Escolhendo a história: é importante saber exatamente os assuntos preferidos, relacionados as faixas etárias. Pesquisar leitura feita para
elas, conhecer seus heróis, assistir a filmes, conhecer suas brincadeiras e preferência, assim, saberemos escolher qual história se adapta
aquele comportamento que desejamos ou precisamos abordar.
Segundo Dohme (2013, p. 30): “Ensinar as histórias é algo devido e importante com emoções que a história desperta na criança, a narração
é mais adequada por permitir maior envolvimento e maior flexibilidade”.
3. Imaginação: O exercício da imaginação traz grande proveito as crianças, atende a uma necessidade muito grande que elas têm de
imaginar, fantasiar, as combinações, visualizações, como tal coisa seria, desta ou de outra forma.
Como afirma Abramovich (1997),
“sempre devemos ler histórias para as crianças, assim, instigar o imaginário é ter a necessidade da resposta respondida em relação a tantas
perguntas, e encontrar muitas ideias para tantas questões. Com a magia dos personagens existe o incentivo para desenhar, para musicar,
para teatralizar, para brincar. Afinal, tudo pode nascer da leitura de uma história, de uma boa contação”.
 METODOLOGIA
Será abordado como a Contação de história ajudará no desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Sendo uma atividade lúdica e
pedagógica, a contação de história é uma ferramenta de trabalho para o professor em sala de aula. Assim, o livro passa a ser um objeto de
informação e o professor será o mediador entre ele e seu aluno, estimulando a imaginação e o desenvolvimento da capacidade cognitiva,
pois a história permanece nas ideias da criança, que a incorpora como um alimento de sua imaginação criadora. O professor deverá
trabalhar a oralidade, a espontaneidade, a socialização e a coordenação motora da criança, valorizando os benefícios que esse trabalho
pode proporcionar sendo um aliado no desenvolvimento da fala, da leitura e da escrita. Desde muito cedo a criança faz a leitura de mundo,
não aquela convencional aprendida na escola, mas a que utiliza seus sentidos, seu toque, seu olhar, o ouvir, ou seja, é desde muito cedo que
a leitura está presente em sua vida, sendo letrada mesmo antes de se apropriar da leitura da escrita. Dessa forma será utilizada as
narrativas, pois, mostram o mundo, e a vida em sociedade através da simbologia. Para que a criança possa soltar sua imaginação, e
descobrir um novo mundo, através do ouvir. Dando continuidade ao trabalho, foram narradas algumas histórias na forma de podcast, para
dar ainda mais ênfase ao que foi dito anteriormente. Será interessante se essa prática for usada após um jogo movimentado pois a energia
estará mais descarregada, e a atenção será maior. Para uma boa contação de histórias será necessário se ater a alguns detalhes, que
contribuíra muito para que a mesma flua bem, como: a escolha do local é fundamental para o sucesso da narrativa, a escolha da história
que deverá ser de acordo com a faixa etária, que para isso caberá a professora saber um pouco mais sobre suas crianças, seus gostos, entre
outras coisas. Se for o caso poderá também fazer usos de alguns recursos auxiliares, tais como: livros, gravuras, fantoches, teatros de
sobras, e tantos outros recursos. Não há limites para a criatividade. Coisa simples quando usadas na hora apropriada enriqueceram a
história, e para uma boa contação de histórias devemos ter uma preparação e clareza. Cada professor pode ir se apropriando dessas
estratégias dinamicamente, pode propor também uma roda de conversa e atividades artísticas, como o teatro, a pintura e a música/dança.

A fantasia e a magia de uma contação de história encantam e despertam a imaginação da criança e, com isso, criam condições favoráveis
para o desenvolvimento de uma mente perceptiva e inventiva, pois o ouvir, o fantasiar a levará a uma viagem pela sua imaginação.
CONCLUSÃO
O desenvolvimento infantil se dá num processo criado pela própria criança a partir das interações que vivencia,
sendo assim, a literatura infantil, em especial, a contação de histórias na Educação Infantil e como atividade
interativa e pedagógica mediada pelo educador contribui para este desenvolvimento. Além disso, a história permite
o contato das crianças com o uso real da escrita, levando-as a conhecerem novas palavras, a discutirem valores
como o amor, família, moral e trabalho, e a usarem a imaginação, desenvolver a oralidade, a criatividade e o
pensamento crítico, auxiliam na construção de identidade da criança, seja esta pessoal ou cultural, melhoram seus
relacionamentos afetivos interpessoais e abrem espaço para novas aprendizagens nas diversas disciplinas
escolares, pelo caráter motivador da criança. Com esse trabalho, mostrou-se a grande importância que a contação
de histórias tem no desenvolvimento das crianças desde os primeiros momentos de sua vida educacional. E espera-
se o surgimento do interesse nos professores de contar cada vez mais historias em sala de aula.
Destacando assim, que por meio da narração, podemos desenvolver nas crianças a habilidade da escuta e
instiga-las a imaginar, fantasiar, levando-as a um mundo diferente, criado por elas mesmas, sem induzi-las.
Por fim, acreditamos que a contação de histórias, especificamente, no espaço da educação infantil pode propiciar
sentimentos, emoções e aprendizagem, necessitando de uma ação sistematizada e planejada, para promover o
desenvolvimento integral da criança.
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, Fany. Literatura Infantil: Gostosuras e bobices. 4ª ed., São Paulo: Scipione, 1997.

BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra S/A, 2009
 
 DOHME, Vania D’ angelo. Técnicas de contar histórias, 2: guia para os adultos usarem as histórias
como um meio de comunicação e transmissão de valores. Petrópolis: Vozes, 2013.

VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler: formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 1997.