Filosofia e cotidiano

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 Reflita!

O que é cotidiano?
Quais são as questões mais impactantes no seu cotidiano?
• Trabalho;
• Relações amorosas;
• Morte.
 Reflita!

• Casar ou não casar? Ter ou não ter filhos?

• Ter filhos e manter uma carreira profissional ou ter filhos
e abandonar a carreira?

Como essas decisões individuais

impactam (demandam políticas públicas)
e são impactadas pela vida numa
sociedade democrática?
 Reflita!

Como fortalecer as instâncias democráticas?

Como decisões políticas, tendo como

referência a vida democrática, impactam
a Educação, o processo eleitoral e o
cotidiano das pessoas?
 Reflita!

Quais critérios devem ser considerados para

incluir, adaptar, ou excluir pessoas, ações e
relações no nosso cotidiano?
Quais critérios os governos devem considerar
para tomar decisões que influenciam o nosso
cotidiano?
No contexto da Educação básica, quais foram os
critérios utilizados para incluir o ensino de
Filosofia no cotidiano escolar?
“[...] qual é contribuição específica da Filosofia em
relação ao exercício da cidadania para essa etapa da
formação? A resposta é o papel peculiar da Filosofia
no desenvolvimento da competência geral da fala,
da leitura e da escrita – competência aqui
compreendida de um modo bastante especial e
ligada à natureza argumentativa da Filosofia e à sua
tradição histórica”.

OCN – Ciências humanas e suas tecnologias. MEC/SEB, 2006, p. 26. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf
“Que a Filosofia não seja, muitas vezes, afirmativa, mas pode ser
muito útil, quando tudo que se necessita, num momento de
formação, é examinar criticamente as certezas e as verdades,
questionar os valores e deixar aberto o espaço para a invenção
significativa da própria vida”.

PCN - parte IV. Brasília. MEC, 2000, p. 59. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf
“No caso do aluno de Filosofia do Ensino Médio, o grau mínimo
assinala a construção dessa autonomia discursiva ou (o que vem a
ser sinônimo) da construção de uma competência de participação
democrática”.

PCN - parte IV. Brasília. MEC, 2000, p. 62. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf
 Atividade!

1. A partir dos excertos, podemos considerar que a Filosofia

foi inserida na Educação básica tendo a função de:
a. Fortalecer a cidadania.
b. Contribuir para uma Educação mais elitista.
c. Favorecer a formação religiosa dos estudantes.
 Atividade!

2. A partir dos excertos, podemos considerar que a cidadania demanda:

a. Competências gerais da fala, da leitura e da escrita,

capaz de promover a crítica e desmoralizar as
instituições democráticas.
b. Competências gerais da fala, leitura e escrita, capaz
de aprimorar o desempenho técnico-científico.
c. Competências gerais da fala, leitura e escrita, capaz
de aprimorar o exame crítico das verdades e valores
estabelecidos.
 Pensamento e realidade

Conhecer-se mais.
Conhecer mais as suas circunstâncias e seu lugar no mundo.
Conhecer o seu conhecimento.

Um ser capaz de pensar e agir no mundo.

 Pensamento e realidade

Ideia pensada e coisa realizada

DEMOCRACIA – ideia
INSTITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS – coisa realizada
 Pensamento e realidade

Política: orientações para a convivência entre diferentes indivíduos; definição de

quem deve envolver-se com a administração da sociedade.
Todos os cidadãos envolvem-se com a administração da sociedade –
democracia
• Na Grécia antiga, todos os cidadãos envolviam-se com a
administração da Pólis. A igualdade estava no direito de
todos os cidadãos poderem tomar parte no debate. Isso era
viável, pois a cidadania era privilégio para poucos.
• Atualmente, a democracia confere direitos políticos para
todos. Assim, todos devem se envolver com a administração
da sociedade. Contudo, esse envolvimento deve ser por
meio da representatividade, ou seja, o conjunto dos
cidadãos elegem um grupo de representantes.
 Pensamento e realidade

Democracia: todos devem tomar parte nas

decisões por meio dos representantes

Devemos, no contexto da vida democrática,

acompanhar o trabalho do representante para
garantir a efetiva ideia de representação.
 O que é democracia representativa?

Escola Virtual de Cidadania (EVC).Câmara dos Deputados

https://www.youtube.com/watch?v=m-l5F_vgC6o
 Reflexão

Qual o critério para eleger um representante?

Como incluir, na sua rotina, o acompanhamento das
decisões nas quais participam o representante eleito?
 Atividade

Registre V ou F para as afirmações acerca da relação entre pensamento e

realidade no contexto da Filosofia no cotidiano.
a. O pensamento contempla uma realidade que não existe. ( )
b. Os indivíduos conhecem-se mais quando são capazes de
conhecer as suas circunstâncias de vida. ( )
c. O ser humano é um ser racional, capaz de pensamento e,
portanto, de agir no mundo. ( )
d. Deve existir uma fluência entre a ideia pensada e a coisa
realizada. ( )
e. Filosofar é um ato da razão voltada para pensar a vida no
mundo. ( )
 Atividade

Registre V ou F para as afirmações acerca da relação entre pensamento e

realidade no contexto da Filosofia no cotidiano.
a. O pensamento contempla uma realidade que não existe. (F)
b. Os indivíduos conhecem-se mais quando são capazes de
conhecer as suas circunstâncias de vida. (V)
c. O ser humano é um ser racional, capaz de pensamento e,
portanto, de agir no mundo. (V)
d. Deve existir uma fluência entre a ideia pensada e a coisa
realizada. (V)
e. Filosofar é um ato da razão voltada para pensar a vida no
mundo. (V)
 Revisão: Filosofia e cotidiano

Decisões no cotidiano revelam o tipo de

vida que decidimos ter e demandam
ações públicas para a realização.

Decisões educacionais revelam o tipo

de sociedade que queremos realizar.

Tendo como referência o aprimoramento

da argumentação e da crítica, a inclusão da
Filosofia revela-se como ideal de Educação
básica capaz de articular pensamento e
realidade na vida democrática.