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INTÉRPRETE LIBRAS
 LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO (EFAF)

Divulgando o saber
Professor: Mauro Farias

INTÉRPRETE
LIBRAS
LOGO TV2 Apresentação da aula LOGO TV1

Tema da aula
• Consideração das condições de produção de textos de
divulgação científica.
• Estratégias de escrita.

Objetivo da aula
• Reconhecer as características da linguagem
utilizada em textos de divulgação científica.
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LOGO TV2 Conteúdo de hoje LOGO TV1

• A linguagem do artigo de divulgação científica.

• A marca da impessoalidade na enunciação do referido gênero.

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De acordo com a Aula 2, Sequência de Atividades 3, p. 32-34 do caderno Aprender Sempre, v. 2, 2021.
LOGO TV2 Chat! Para começar! LOGO TV1

O que podemos inferir deste trecho?

“Uma fração significativa das atividades de forrageamento das
formigas é realizada utilizando as plantas como substrato.”
(Rico-Gray & Oliveira 2007)¹

¹RICO-GRAY V. & OLIVEIRA, P.S. 2007. The ecology and evolution of ant-plant interactions. University of
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Chicago Press, Chicago. 331p. Apud KAMINSKI, L. A.; SENDOYA, S. F.; FREITAS, A. V. L.; OLIVEIRA, P. S. Ecologia
comportamental na interface formiga-plantaherbívoro: Interações entre formigas e lepidópteros. Oecol.
Bras., 2009. Disponível em: https://www2.ib.unicamp.br/profs/pso/PDFS/Kaminski_etal_2009.pdf. Acesso em:
11 nov. 2020.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 32.

LOGO TV2 Propósito do gênero LOGO TV1

Os textos de divulgação científica estão relacionados à

disseminação do saber. Eles trazem explicações sobre uma temática e
estão voltados para o público leitor geral. Por essa razão, sua escrita
tende a “suavizar” a linguagem, ou seja, não utilizar a linguagem
técnica para atingir o propósito comunicativo. Esse tipo
de texto precisa ser claro e objetivo. Por isso, o
enunciador tende a marcar a impessoalidade utilizando
sempre os verbos na 3ª pessoa para imprimir
distanciamento.
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Professor, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 230.

LOGO TV2 Leitura LOGO TV1

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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 32.

LOGO TV2 Leitura LOGO TV1

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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 32.

LOGO TV2 Chat! Atividade 1 LOGO TV1

Qual dos textos apresenta uma linguagem mais técnica?

Justifique com um trecho.

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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 33.

LOGO TV2 Resposta LOGO TV1
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 32.

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LOGO TV2 Chat! Atividade 2 LOGO TV1

Qual dos textos apresenta características de artigo de divulgação

científica? Justifique sua resposta.

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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 33.

LOGO TV2 Resposta LOGO TV1
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 32.

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LOGO TV2 Chat! Atividade 3 LOGO TV1

Os textos de divulgação científica tendem a ser mais objetivos do

que outros, como poemas, por exemplo. Você consegue observar
marcas dessa objetividade? Comente essa questão.
Sugestão de resposta: o foco dos dois textos é a
explicação ou a discussão de um tema: as
formigas. Por isso, todas as informações sobre elas
estão postas de forma objetiva. Isso é possível
observar pelo uso dos verbos em 3ª pessoa. Não
foram identificadas marcas do “eu” no texto. INTÉRPRETE LIBRAS

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 34.

LOGO TV2 Mão na massa LOGO TV1

Prossigam com a pesquisa sobre a “extinção das tartarugas”. Essa

pesquisa será fundamental para a produção de um artigo de divulgação
científica após a última aula desta sequência.
Apresente ao seu professor ou a sua professora e depois mande para
a minha página no Instagram: @prof.maurofarias

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LOGO TV2 O que vimos hoje? LOGO TV1

• A linguagem do artigo de divulgação científica.

• A marca da impessoalidade na enunciação do referido gênero.

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LOGO TV2 Obrigado! LOGO TV1

Até a próxima aula!

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©Pixabay
LOGO TV2 Habilidades LOGO TV1

(EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da

elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros
de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e
editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de
dados e resultados de pesquisas, tendo em vista seus contextos
de produção, que podem envolver a disponibilização de
informações e conhecimentos em circulação em um formato
mais acessível para um público específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas,
experimentos científicos e estudos de campo realizados.
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LOGO TV2 Habilidades LOGO TV1

(EF69LP42) Analisar a construção composicional dos textos

pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de
conhecimentos, e reconhecer traços da linguagem dos textos
de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias
de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o
tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em
alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa,
presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos nesses
gêneros.
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 Articulação com o Caderno
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São Paulo faz Escola

Ano/ Volume Situação de

série Aprendizagem
6º 4 3
7º 2 1
8º 2 1
9º 2 2e3
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Fonte: Aprender Sempre, 2021. Caderno do Professor, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 2, p. 226.