PESQUISA E

CONHECIMENTO
Faculdade Frassinetti do Recife – FAFIRE
Programa de Pós-Graduação
Disciplina: Metodologia de Pesquisa
Profª Maristela Morais
Pra começo de conversa....

O que é pesquisar?
Alguns conceitos sobre Pesquisa...

 Pesquisa é uma atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da

realidade. Atitude e prática teórica de constante busca que define um processo
inacabado e permanente (MINAYO, 2007).

 Ainda de acordo com Minayo (2007, p.10), a ciência ou o conhecimento científico é

apenas uma forma de expressão. Não exclusiva, não conclusiva, não definitiva.

 Segundo Gil (2008), “pesquisar é um processo formal e sistemático de

desenvolvimento do método científico”.
Etimologia da Palavra...

LATIM

Fonte: Dicionário Etimológico, on line

(www.dicionarioetimologico.com.br)
Imperativo Legal e Literatura
LDBEN - Lei 9.394/96
Art.43. A Educação Superior tem por finalidade:

III- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o

desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.

Freire (1995), considera que ensino e a pesquisa são indissociáveis, um não ocorre
sem o outro, ensinar implica pesquisar o que se ensina.

Demo,(1999) considera que o importante é compreender que sem pesquisa não há

ensino. A ausência de pesquisa degrada o ensino a patamares típicos.
Onde nasce a pesquisa?

 Realidade Circundante;

 Considera o contexto social, profissional e

cultural;

 Delimita a abrangência temporal e espacial;

 Exigência de rigor, disciplina, humildade,

flexibilidade, aprofundamento, pergunta,
PESQUISA busca por respostas...
Assim...

QUAL A RELAÇÃO

ENTRE PESQUISA E

CONHECIMENTO?
Pesquisa e Conhecimento

 Freire (1995), aponta que a

relação com conhecimento não é
PESQUISAR/ de transferência nem doação,
SABERES DEPERGUNTAR
EXPERIÊNCIA
PRODUZIR SABERES
PRODUZIR SABERES mas uma produção social numa
perspectiva emancipatória.

 Reconhecimento da condição de
sujeitos aluno e professor,
como produtores do
conhecimento.
Construção e Evolução do Conhecimento

1. Nas tribos primitivas os mitos explicam os fenômenos que cercam vida e morte,
organização e poder.

2. Os filósofos pré-socráticos ainda presos a visão mitológica dão importante

contribuição na matemática e astrologia.

3. Os filósofos clássicos Sócrates, Platão e Aristóteles introduzem o pensamento

racional. A Pergunta sobre o sentido das coisas.

4. As Religiões também ocupam espaço significativo da existência humana no plano

individual e coletivo.
Construção e Evolução do Conhecimento
5. Copérnico, nega a concepção geocêntrica de Ptolomeu e da Bíblia, cujo dogma
tinha sido aceito por mais de mil anos.

6. Bacon, Newton e Locke, por sua vez, formulam hipótese, realizam experimentos,
testes e generalizações, elaborando leis.

7. Galileu Galilei avança esse conhecimento através das observações, análises,

indução, verificação, generalização e confirmação.

8. Descartes institucionalizou o método cartesiano através da evidência, análise,

síntese, enumeração e dúvida.
 Construção e Evolução do Conhecimento
Na Contemporaneidade, o desenvolvimento do conhecimento se dá pela definição do
problema, comprovação das hipóteses, descobertas de teorias e leis.
 ALGUMAS DIFICULDADES...
• falta de hábito de leitura
• contato apenas com textos literários e pedagógicos
• cultura da xerox, etc.
 PESQUISAR EXIGE...
• organização de tempo
• disciplina pessoal
• rigor científico
Leitura Coletiva...

FREIRE, Paulo. Considerações em torno do ato de estudar. In: Ação

cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1982.
 
A este respeito...

Qual seria sua curiosidade

de pesquisa neste

momento?

Vamos pensar em possíveis

temas para nosso projeto?