Dia do Estudante Parabéns queridos! Nunca percam a vontade de aprender própria dos estudantes. Obrigada por estarem aqui e me ensinarem tanto. Escola Norte-Americana Teoria Matemática da comunicação (ou Teoria da Informação), Corrente funcionalista e Teoria Hipodérmica
Profa. Dra. Cláudia Nandi Formentin
Confiram no Plano de Ensino: UNIDADE I: Pesquisa norte-americana em Comunicação Cursos de Jornalismo e Publicidade UniSatc Escola Norte-Americana - A maioria dos escritores norte-americanos do século XIX ocuparam seu tempo criticando e condenando os jornais por superficialidade e distorção. - Interessante perceber que na maioria dos comentários poderíamos substituir a palavra jornal por TV, rádio, cinema, internet... - Entre 1920 e 1960 desenvolveu-se o que chamamos de Mass Communication Research Escola Norte-Americana Mass Communication Research é um campo de estudo interdisciplinar entre ciências humanas e exatas voltado para a Comunicação. Tem como objetivo orientar de forma empírica e pragmática modelos comunicativos que fundamentem estes estudos. Era delimitado por três grandes fórmulas que davam suporte à obtenção de resultados: Teoria Matemática da Comunicação (ou Teoria da Informação); Corrente Funcionalista; e a Teoria Hipodérmica.
Fonte: Ítalo Araújo. A pesquisa norte americana, segundo Carlos Alberto
Araújo. <https://medium.com/@itoaraujo/a-pesquisa-norte-americana- segundo-carlos-alberto-ara%C3%BAjo-f0d495b90313> Contexto ■ Início do século XX; ■ Telégrafo (1830), o telefone (1870) e o rádio (aprox. 1886); ■ Guerras Mundiais (especialmente a II Guerra: 1939); ■ Necessidade do governo de entender/explicar o funcionamento da comunicação; ■ Experiência dos sociólogos que tentavam explicar a sociedade através da exatidão da ciência. Engenharia da informação
Shannon (1916-2001) Weaver (1894-1978)
Engenharia da informação O que os autores queriam? Medir cientificamente a informação.
Como? Propuseram um modelo que pudesse, com exatidão, explicar a comunicação, através da análise de seu processo de funcionamento. Engenharia da informação
Essas proposta compreendia a
comunicação como “um processo de transmissão de uma mensagem por uma fonte de informação, através de um canal, a um destinatário” (ARAÚJO, 2001, p. 121) Modelo Matemático da Comunicação
■ Modelo linear; ■ A comunicação é vista como algo que pode ser calculado; ■ É uma teoria que se concentra na medição da informação, ou seja, trata do estudo quantitativo da informação em mensagens e do fluxo de informação entre emissores e receptores; “A teoria matemática da comunicação é tão geral que não é preciso estabelecer quais são as espécies de símbolos em jogo, sejam elas letras ou palavras escritas, notas musicais, palavras faladas, música sinfônica ou pinturas. As relações que ela revela se aplicam a todas estas e a outras formas de comunicação.” (WEAVER, 1980, p. 47) Modelo Matemático da Comunicação
Existe sempre uma fonte que produz a mensagem, um codificador ou
emissor (aparelho transmissor), a partir do qual a mensagem é convertida em sinal, esse viaja por meio de um canal, ao longo do qual pode ser perturbado por um ruído. Quando viaja pelo canal, o sinal é captado por um decodificador ou receptor, que converte o sinal em mensagem, compreendida pelo destinatário. Modelo Matemático da Comunicação Modelo Matemático da Comunicação
Tecnicamente, é ele que afeta a qualidade do sinal.
Torna-se ruído da comunicação tudo aquilo que possa atrapalhar o
entendimento da informação a ser transmitida. Modelo Matemático da Comunicação - Ruído 1. Problemas técnicos: ligados à precisão/qualidade da transmissão dos sinais; 2. Problemas semânticos: ligados ao significado pretendido para a mensagem, mas não é importante pois não interessa o significado da mensagem e sim o que é transmitido e o que é recebido; 3. Problemas de eficácia: ligados à forma como a mensagem é recebida, se é clara, se é sem ruídos. Modelo Matemático da Comunicação
“Para os autores, a problemática da comunicação pode ser equacionada
em três níveis: o técnico, o semântico e o pragmático; resolvendo-se o primeiro, soluciona-se o conjunto. O problema semântico refere-se ao significado das informações; o problema pragmático refere-se à capacidade de as informações modificarem o comportamento das pessoas [reduzido ao problema da precisão com que se transmite informações do emissor para o receptor]” (RUDIGER, 2011, p. 18-19).
