Você está na página 1de 8

Teoria Tradicional

Considerações Importantes
•O termo currículo surge para designar um campo
especializado de estudos.

• O currículo é concebido como um conjunto de


fatos e conhecimentos escolhidos num rol de
saberes acumulados pela sociedade para serem
transmitidos aos alunos. Nesse sentido, os
discursos teóricos tradicionais defendem que
basta a escola viabilizá-los para torná-los válidos.
• Nesse modelo tradicional o conhecimento é
estático, imutável e não recebe influência dos
aspectos políticos, sociais e econômicos da
sociedade. Assim, incorporar no currículo
elementos que facilitem o conhecimento
necessário para entender o mundo e os problemas
reais, certamente, capacitaria o aluno para a vida
social e, consequentemente, para chegar à cultura
mais elaborada.
 Publicação do livro The curriculum (1918)
 Bobbitt - Propunha uma escola que funcionasse

da mesma forma que qualquer outra empresa


comercial ou industrial;

 Sistema Educacional:
- especificar os resultados a serem
obtidos;
- estabelecer métodos para obtê-los de
forma precisa;
- formas de mensuração que permitissem
saber se esse resultados foram alcançados.
 Objetivos escolares – baseados nas habilidades
necessárias para exercer com eficiência as
ocupações profissionais da vida adulta.

 Palavra chave do modelo de Bobbitt –


eficiência.
 Tarefa do especialista em currículo:
- fazer um levantamento das habilidades
necessárias para às ocupações adultas;
- desenvolver currículos que favorecessem o
desenvolvimento dessas habilidades;
- planejar e elaborar instrumentos que
permitissem dizer se essas habilidades foram
realmente aprendidas.
 Currículo: uma questão técnica e de
desenvolvimento. As exigências escolares estão
voltadas para às necessidades profissionais da
vida adulta.

“ A educação, tal como a usina de fábrica de aço,


é um processo de moldagem.”
 Ralph Tyler – 1949 – consolidação das ideia de
Bobbitt.
 Estudos sobre currículo – ideia de organização e
desenvolvimento, que busca responder as
seguintes questões:
- que objetivos educacionais a escola deve atingir?
- que experiências educacionais podem ser
oferecidas para alcançar esses propósitos?
- como organizar eficientemente essas
experiências educacionais?
- Como sabemos que esses objetivos estão sendo
alcançados?
 Para Tyler os objetivos devem ser claramente
definidos e estabelecidos.

Você também pode gostar