Técnico em

Radiologia
Módulo I
INGLÊS INSTRUMENTAL
AULA 01
 Lear English

Com o advento das redes sociais, a capacidade de comunicação

cresceu ainda mais, ficou muito mais fácil conectar-se e falar com
outras pessoas do mundo inteiro, por isso aprender inglês, que já
era uma coisa importante, tornou-se algo indispensável.

Provavelmente você já deve ter ouvido falar nas vantagens

profissionais que o aprendizado de um novo idioma oferece, são
inúmeras. Além de expansão na comunicação e diferencial
profissional, o aprendizado da língua inglesa proporciona o
conhecimento de uma nova cultura, capaz de complementar ainda
mais o indivíduo no aspecto sociopessoal. Inglês é a língua
universal, falada em mais de 50 países. A pessoa que o domina é
capaz de se virar em qualquer lugar do mundo.
 Lear English
Assim como no português, o idioma varia de acordo com a região.
Entretanto, isso não é problema, visto que o necessário para a
comunicação são dialetos formais, que podem ser entendidos e
utilizados independentemente de variação regional. Aprender
inglês, além de tudo isso já dito anteriormente, pode ser algo
divertido e fácil, tudo depende da maneira como se ensina.

E, claro, do quão você está disposto a estudar e praticar, pois as

informações guardadas com mais rapidez pelo nosso cérebro são
aquelas que utilizamos com maior frequência..
 Estrutura e Níveis de Compreensão

Uma sentença ou frase em inglês é composta por três partes:

sujeito (subject), verbo (verb) e complemento (complement).
A ordem, tanto de fala quanto de escrita, é importante. Por
exemplo, em perguntas, o sujeito sempre vem depois do verbo.
Exemplo: Are you single?/Você é solteiro(a)?

Are (verb to be) you (subject)

Nas respostas, o sujeito virá antes do verbo.
Exemplo: Yes, I’m single/Sim, eu sou solteiro(a).
 Estrutura e Níveis de Compreensão
Níveis de compreensão
Dependendo do objetivo da leitura, observam-se três níveis de
compreensão descritos a seguir:

a) Geral ou pré-leitura:
em que a compreensão é obtida mediante leitura rápida, que
consiste em passar os olhos no documento todo para captar as
informações genéricas de um texto. O leitor, num primeiro
momento, deve procurar entender qual é o assunto geral;
 Estrutura e Níveis de Compreensão

b) De pontos principais ou focalizada:

requer da parte do leitor maior atenção para localizar as
informações principais do texto, observando cada parágrafo
sem, contudo, entrar nos detalhes para identificar os dados
específicos que mais interessam ao leitor;

c) detalhada ou leitura completa:

enquanto os níveis de compreensão anteriores visam um
entendimento parcial, este visa não somente uma
compreensão do sentido global de um texto, como também de
seus detalhes, exigindo uma leitura minuciosa.
 Recursos para compreensão
PREDICTION

Constitui em entender o conteúdo de um texto através de: seu

conhecimento prévio sobre o tema; do contexto semântico
(EX.: dose, radiation, doctor, hospital); contexto linguístico;
contexto não-linguístico (gráficos, números, etc.); conhecimento
sobre a estrutura do texto (layout, título, etc.);
 Recursos para compreensão
COGNATES

Constitui em identificar palavras de origem grega ou latina que

são bem parecidas com o português. Podem ser: Idênticos
(Ex.: chocolate, vírus, hotel, etc); Semelhantes (Ex.: telephone,
apartment, industry); Parecidos (Ex.: activity, computer);
OBS: Atenção com os falsos cognatos (Ex.: pretend não
significa pretender, mas sim, fingir.
 Recursos para compreensão
REPEATED WORDS

Outro recurso é observar quando uma determinada palavra

aparece diversas vezes no texto. Desta forma, esta palavra
repetida com frequência terá importância para a
compreensão do sentido do texto;
 Recursos para compreensão
TYPOGRAPHICAL EVIDENCES

Analisar os símbolos do texto, tais como: letras maiúsculas,

números, sinais de pontuação, palavras em negrito ou itálico,
etc., esses darão dicas e sinais favoráveis sobre o texto que
facilitarão a compreensão.
 Recursos para compreensão
DICTIONARY

A utilização do dicionário para descobrir o sentido de uma

palavra ou expressão desconhecida. Isso porque a leitura com
o dicionário fica muito lenta, desestimulante, devido a ter que
parar a todo momento que encontra palavras desconhecidas e
faz com que o leitor desanime para compreender o texto.
 Estratégias de leitura

São técnicas para adquirir a informação, procedimentos ou

atividades escolhidas para facilitar o processo de
compreensão em leitura.
São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que
variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem
elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua
compreensão.
 São estratégias de leitura:
SKIMMING
leitura rápida para ter-se uma ideia central do texto;
Consiste em lançar os olhos rapidamente sobre o texto,
visando a uma compreensão global do assunto e do enfoque
que lhe é dado, através das informações não-verbais, dos
títulos, subtítulos, início e fim de parágrafos, etc.
 São estratégias de leitura:
SCANNING
leitura com objetivo de encontrar algumas informações
específicas; Após um entendimento global, o leitor realiza
nova leitura.
Consiste numa leitura rápida, mas com a intenção de localizar
informações, como: nomes, datas, números, etc., sem
recorrer a uma leitura linear.
Fazemos isso quando usamos o dicionário ou uma
enciclopédia, quando consultamos uma lista telefônica,
olhamos para o sumário de uma revista ou um índice de um
livro.
 São estratégias de leitura:
O VOCÁBULO, A DEDUÇÃO E O CONTEXTO
localizar as palavras repetidas, as palavras-chave, as palavras
cognatas e as palavras derivadas.
Recorrendo aos seus conhecimentos linguísticos anteriores e
ao contexto no qual aparecem as palavras, o leitor pode inferir
um sentido a elas.
O contexto, tanto para uma leitura linear quanto para a leitura
não-linear, é importante para descobrir o significado de uma
palavra, de uma frase e/ou de um texto. Oferece pistas
valiosas para deduzir os elementos desconhecidos do leitor,
sobretudo no nível lexical.
 São estratégias de leitura:
A FLEXIBILIDADE
Tal estratégia é importante na medida em que permite ao
leitor ler um texto, e seus parágrafos, numa ordem diferente
daquela estabelecida pelo autor e, sobretudo, lhe permite
ganhar tempo. Mas é essencial que o leitor esteja consciente
do modo que lê para, de fato, essa técnica tornar a leitura
mais eficaz;
 São estratégias de leitura:
A SELETIVIDADE
Consiste em selecionar as informações que lhe interessam ou,
até mesmo, os textos que lhe interessam - sem precisar ler o
texto - ou todos os textos - por inteiro, para obter a
informação que procura.
Usa-se essa técnica para ler um jornal.
 São estratégias de leitura:
A ORGANIZAÇÃO TEXTUAL
A estrutura de um texto permite recorrer a uma estratégia
importante na construção de seu significado. Para facilitar sua
leitura, o leitor precisa, através de indicadores no discurso,
identificar as várias partes do texto - introdução,
desenvolvimento, conclusão, para depois entender e analisar
as relações que existem entre elas.
 São estratégias de leitura:
VALOR COMUNICATIVO DE UM TEXTO
A análise das funções retóricas permite que o leitor
identifique um texto como essencialmente descritivo,
narrativo e/ou argumentativo. É importante ressaltar que,
conforme seu projeto de leitura, o leitor pode se interessar
apenas por um desses níveis, condicionando, desde o início,
seu percurso de leitura;
 São estratégias de leitura:
SEQUÊNCIA CRONOLÓGICA
Assim como é essencial a identificação das várias partes de
um texto, a observação da cronologia dos eventos citados nele
ajuda o leitor a descobrir e reconstruir a coesão textual,
mostrando a transição de uma ideia para outra, e com isso,
conseguir realizar uma leitura minuciosa e crítica.
AULA 02
 Falsos cognatos

• São palavras normalmente derivadas do latim, que têm,

portanto, a mesma origem e que aparecem em diferentes
idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos
tempos acabaram adquirindo significados diferentes.

• Palavras que causam confusão nos estudantes de qualquer língua

estrangeira, fazendo com que os mesmos façam analogias com
palavras parecidas em língua portuguesa, induzindo ao erro.

• Procure não acreditar em “fórmulas mágicas” para se aprender

as palavras via cognatos.
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
FALSOS COGNATOS
EXERCISES
AULA 03
 Greettings
Assim como no português, no inglês também fazemos o uso de
expressões para saudações e apresentações – são os cumprimentos.
Vejamos nos Quadros a seguir pequenos diálogos com algumas
expressões comuns.

Greetings (cumprimentos) – expressões comuns

 Greettings

Greetings (cumprimentos) – outras expressões

 Simple Present Tense
Usado para expressar verdades universais, fatos científicos ou da
natureza, e também para falar sobre as ações que fazem parte
de nossa rotina. Existem apenas duas formas básicas para o
tempo presente simples, um termina com "s" a outro não.
As regras são:

a) Somente na Terceira pessoa (singular) - he, she e we

adicionamos o verbo com "S". Ex.: He lives/She hugs.
b) Nos verbos terminados com: s, z, sh, ch, o - adicionamos "ES".
Ex.: She goes/She wishes/He watches.
c) Se os verbos terminados em y for precedido de uma
consoante, adicionamos "IES". Ex.: He tries/She estudies.
 Present Continuous Tense

O present continuous tense deve ser utilizado para expressar

uma situação que está em curso, uma ação que ainda está a
acontecer. A construção do presente contínuo deve ser dada
de acordo com a forma estrutural: SUBJECT + VERB TO BE +
VERB WITH "ING" + COMPLEMENT.
Gerúndios de verbos em inglês são feitos de partículas ‘ING’
no final, seguindo algumas regras, conforme descrito a seguir.
 Present Continuous Tense

Afirmative form:
a) verbos que terminam com a letra ‘E’, perdem esta letra e
ganham ‘ING’. Ex.: write = writing;

b) nos verbos monossilábicos, formados por ‘CVC’

(consoante+vogal+consoante), duplica-se a última letra antes
de acrescentar ‘ING’. Ex.: put = putting.
 Present Continuous Tense

Negative form:
a) Apenas adiciona-se ‘not’ depois do verbo ‘To be’ (am, is,
and, are). Ex.: I’m not writing (eu não estou escrevendo).

Interrogative form:
a) Muda apenas a posição do sujeito e do verbo ‘To be’.
Ex.: Is she crying? (ela está chorando?)
 Verb To Be – Simple Present

É comum contrair o verbo To Be, seja na hora de pronunciar

ou de escrever.

Exemplo:
You are so beautiful! (Você e tão bonita!).
 Verb To Be – Simple Present

Para escrever na forma negativa basta acrescentar not após o

verbo, conforme se observa no Quadro abaixo.

Exemplo:
I’m not from Brazil (Eu não sou do Brasil).
 Verb To Be – Simple Present

E para escrever na forma interrogativa basta inverter o verbo,

colocando-o no início da sentença, conforme ilustra o Quadro
a seguir.

Exemplo:
Are they here for work? (Eles estão aqui a trabalho?).
 Verb To Have – Simple Present

O verbo to have no presente simples possui duas formas. Sua

utilização é bastante simples. Com os pronomes "I, You, We,
They" utiliza-se “have”. E com "He, She, It", é utilizado “has”. O
verbo To Have significa "ter" em português.
Observe no Quadro a seguir a flexão do verbo To have nas
formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Verb To Have – Simple Present

Verbo To Have
 Verb To Have – Simple Present

Para sentenças negativas, você deverá utilizar o do/does entre o

pronome pessoal e o verbo have. Para sentenças interrogativas,
você deverá usar o do/does antes de cada pronome. Observe,
então, os exemplos a seguir.

a) You have two books (Você tem dois livros.) – Affirmative.

b) Do you have two books? (Você tem dois livros?) – Interrogative.
c) You don't have two books (Você não tem dois livros.) – Negative.

De acordo com a terminação do verbo. Observe a forma estrutural:

SUBJECT + VERB IN THE PAST + COMPLEMENT.
 Verb To Have – Simple Present
Regra geral:

a) Verbos terminados em ‘E’: adiciona-se apenas ‘D’.

Ex.: dance = danced; to free = to freed; like = liked;
b) Verbos terminados em consoante + ‘Y’: perde o ‘Y’ e recebe ‘IED’.
Ex.: to dry = to dried; study = studied;
c) Verbos terminados em vogal + ‘Y’: apenas recebem ‘ED’.
Ex.: play = played;
d) Verbos terminados em CVC (consoante+vogal+consoante): dobra-
se a última consoante e acrescenta-se ‘ED’.
Ex.: stop = stopped; to plan = to planned.
 Interrogative and Negative Form
As frases interrogativas no passado simples usam o auxiliar ‘DID’
para todas as pessoas. Este auxiliar é o passado auxiliar ‘Do/Does’
que vimos anteriormente.
Quando o auxiliar ‘DID’ aparece na frase, o verbo principal está no
infinitivo. Observe a forma estrutural: DID + SUBJECT + VERB IN
INFINITIVE + ? e INTERROGATIVE PRONOUN + DID + SUBJECT + VERB
IN INFINITIVE + ?

Exemplo:
a) Did I stop here yesterday (Eu parei aqui ontem)?
b) What did she buy at the mall (O que ela comprou no shopping)?
c) Did you drink (Você tomou)?
 Simple Past Tense – Irregular Verbs
Em verbos irregulares, não há tipo de configuração da regra. Será
formado como no passado. Tal como no caso de os verbos
regulares, os irregulares têm uma única forma para todas as
pessoas. Os três verbos irregulares mais importantes são ‘To be’,
‘To have’ e ‘To do’.
Observe no Quadro a seguir como fica a configuração destes verbos.
 Simple Past Tense – Irregular Verbs
Em verbos irregulares, não há tipo de configuração da regra. Será
formado como no passado. Tal como no caso de os verbos
regulares, os irregulares têm uma única forma para todas as
pessoas. Os três verbos irregulares mais importantes são ‘To be’,
‘To have’ e ‘To do’. Observe no Quadro a seguir como fica a
configuração destes verbos.
 Simple Past Tense – Irregular Verbs
Assim como no português, a gramática inglesa possui muitos
verbos. Aqui foram selecionados os mais comuns, aqueles que
utilizamos com maior frequência na linguagem informal, como
podem ver no quadro seguinte.

Pratique elaborando frases e diálogos nas mais diversas

situações. O aprendizado desses verbos será de grande
importância nos estudos da língua.
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
Simple Past Tense – Irregular Verbs
Lista dos verbos irregulares
 Simple Future Tense – Using Will

O futuro simples é a forma verbal usada para designar ações

que ainda não aconteceram. É formado pelo auxiliar ‘WILL’
com o infinitivo do verbo sem o ‘TO’. Esse tempo verbal não
sofre nenhuma flexão, é usado para todas as pessoas. A forma
contraída é 'll. Também devemos utilizar o futuro simples para
falar de ações que acontecerão num futuro não imediato.
 Simple Future Tense – Using Will

Na forma afirmativa, esse auxiliar deve vir sempre após o

sujeito. Observe a estrutura da frase: SUBJECT + WILL + VERB
IN INFINITIVE (WITHOUT TO).

Exemplo:
a) Will you travel abroad? (Você viajará para o exterior?)
b) Where will she spend her vacation? (Onde ela passará as
férias dela)?
 Simple Future Tense – Using Will
Simple Future Tense – Using Going To
Diferentemente do ‘will’, o futuro com ‘going to’ é usado para
designar ações imediatas, ou seja, um futuro próximo. Algo que está
prestes a acontecer. Observam-se a seguir as suas formas e usos.

Para formar a sentença afirmativa, usa-se o ‘GOING TO’ depois do

sujeito, seguido pelo infinitivo do verbo. O verbo ‘To be’ posiciona-
se como auxiliar, e vem após o sujeito. Observe a estrutura:
SUBJECT + VERB TO BE + GOING TO + VERB IN INFINITIVE.

Exemplo:
I am going to call you tonight (Vou te ligar hoje à noite).
 Simple Future Tense – Using Will

Na forma negativa, coloca-se o ‘NOT’ entre o verbo ‘To be’ e o

‘Going to’. Observe a estrutura: SUBJECT + VERB TO BE + NOT +
GOING TO + VERB IN INFINITIVE.

Exemplo:
They're not going to come (Eles não vão vir).
 Simple Future Tense – Using Will

E para formar uma sentença interrogativa, basta colocar o verbo

‘To be’ antes do sujeito. Observe a estrutura: VERB TO BE +
SUBJECT + GOING TO + VERB IN INFINITIVE.

Exemplo:
a) Are they going to see the patients (Eles vão atender os
pacientes)?
 Simple Future Tense – Using Will
Will or Going To?
Em muitos casos podemos usar tanto o ‘will’ quanto o ‘going to’,
ambos com o mesmo sentido. Quando formos nos referir a algo
que acontecerá muito em breve, devemos usar o ‘going to’.

O planejamento prévio da ação também contribui para a

distinção entre ‘will’ e ‘going to’. ‘Will’ pode ser usado quando o
falante decide a ação no momento em que fala, sem
planejamento prévio. E se a decisão já foi tomada antes da ação,
usamos o ‘going to’.
 There + Verb To Be

‘There is’ ou ‘there are’ representam o nosso HÁ ou

EXISTE/EXISTEM. Usamos ‘there is’ para dizer que há apenas
uma coisa, ou seja, no singular. E ‘there are’ quando há mais de
uma coisa, no plural.
a) There is a computer in the room (Há um computador na
sala/Existe um computador na sala).
b) There are two computers in the room (Há dois computadores
na sala/Existem dois computadores na sala).
 There + Verb To Be

Podemos encontrar ou usar a forma contraída do verbo be:

a) There's a computer in the room.
b) There're two computers in the room.

Para sentenças negativas e interrogativas, a estrutura da frase é

modificada, porém, nada diferente do que já vimos anteriormente:
a) There is not (isn't) a computer in the room (Não há um
computador na sala/Não existe um computador na sala).
b) There are not (aren't) two computes in the room (Não há dois
computadores na sala/Não existem dois computadores na sala).
c) Is there a computer in the room (Há um computador na
sala?/Existe um computador na sala)?
 Modal Verbs

Os verbos modais constituem um conjunto especial de verbos na

língua inglesa. São eles que auxiliam ou completam o sentido dos
verbos principais em uma oração.

Sua finalidade é expressar ideias de capacidade, obrigação,

possibilidade, conselho, proibição e desejo. Não sofrem alteração na
terceira pessoa do singular (He, She, It), e também dispensam o uso
de auxiliares, e há um tipo de situação diferente para o uso de cada
um deles, como podemos ver na tabela a seguir:
 Modal Verbs

Modal Verbs
 Modal Verbs

Can:
É usado para referenciar habilidade.
a) I can get on the computer programming all night (Eu consigo ficar
no computador programando a noite inteira).

Could:
Também é usado para referenciar habilidade, só que no passado, e
em um contexto mais formal, é usado no sentido de ‘poderia’.
a) I could swim when I was five years old (Eu conseguia nadar
quando tinha 5 anos).
 Modal Verbs

May:
Utilizado quando queremos expressar permissão ou possibilidade.
a) It may arrive tomorrow (Pode ser que chegue amanhã).
b) May I sit here (Posso sentar aqui)?

Might:
Usado para referenciar uma possibilidade muito remota de
acontecer sobre algo no passado e no presente.
a) She might have come to the party (Ela poderia ter vindo à festa).
 Modal Verbs

Must:
Expressa uma obrigação ou proibição.
a) You must not smoke here (Você não deve fumar aqui).
b) They must write right now( Eles devem escrever agora).

Should:
É usado para expressar um conselho.
a) You should see a dentist (Você deveria ir ao dentista).

Na forma negativa, você também pode escrever/ler o verbo

contraído Ex.: Can't, couldn't, musn't, shouldn't...
 Modal Verbs

Há outros modais como: would, ought to, que possuem a mesma

finalidade dos vistos anteriormente, entretanto, estes não são
usados com tanta frequência.

Usam-se os verbos no imperativo para expressar ordens, pedidos,

avisos e instruções. Os comandos encontrados nos manuais de
equipamentos hospitalares ou nos próprios aparelhos estão no
modo imperativo, porque existe a necessidade de transmitir a
mensagem de forma objetiva e clara.
 Modal Verbs

O modo imperativo afirmativo é composto pelo infinitivo do verbo

sem o “to”.
Já o modo imperativo negativo é composto pelo auxiliar “Do+not”
ou “Don’t”.

E o modo infinitivo do verbo sem o “to”. Assim, temos:

Verbo TO GO = ir
Modo Imperativo Afirmativo = GO! (Vá!)
Modo Imperativo Negativo = DON`T GO! (Não vá!)
 The Pronouns
Personal Pronouns
Na língua inglesa, os pronomes pessoais referem-se a pessoas,
lugares ou objetos, conforme ilustra o Quadro a seguir.
 The Pronouns
Como se observou no quadro acima, os pronomes se dividem em
duas classes: nominative – subject pronoum (nominativo) e
objective – object pronoum (objetivo). No primeiro caso, o pronome
desempenha o papel de sujeito da oração.
Exemplo: a) She is Brazilian (Ela é Brasileira);

No segundo caso, os pronomes desempenham as seguintes

funções.
Exemplo:
a) Objeto direto ou indireto - Jordan loves her (Jordan a ama);
b) Objeto de preposição - We talked to him last night (Nós falamos
com ele ontem à noite).
 The Pronouns

É indispensável que lhe seja absolutamente clara a diferença

entre sujeito e objeto.
 Demonstrative Pronouns

Pronomes Demonstrativos Os (Demonstrative Pronouns) servem

para apontar, mostrar alguma coisa, lugar, pessoas ou objeto. Indica
uma posição em relação às pessoas no discurso. Observe mais
detalhadamente os pronomes demonstrativos listados abaixo:
 Demonstrative Pronouns

Usa-se “This” para referir-se a algo que está muito perto de quem
fala. O termo “these” é o plural de “this”.
 Demonstrative Pronouns

Usa-se “That” para referir-se a algo que está longe de quem fala. O
plural de that é “those”.
 Relative Pronouns

Relative pronouns são aqueles pronomes utilizados para introduzir

uma oração subordinada a uma oração principal.
Referem-se a termos que já foram mencionados anteriormente na
frase. Podem exercer a função de sujeito ou objeto da frase.
Para o uso de cada pronome, há uma regra básica, conforme ilustra
o Quadro a seguir.
 Relative Pronouns

Relative Pronouns
 Regular and Irregular Plural of Nouns:

Existem 4 regras para a formação do plural em Inglês. A mais

comum, é acrescentar a letra S ou ES no final da palavra. Porém,
para sabermos se acrescentamos S ou ES, depende da terminação
da palavra. Observe as regras:

Em palavras terminadas em ‘Y’ precedido por uma vogal,

acrescenta-se ‘S’.
Exemplo:
a) Key = Keys
b) Boy = boys
 Regular and Irregular Plural of Nouns:

Em palavras que terminam com ‘CH, SH, X, O, Z ou S’, acrescenta-se

‘ES’.
a) Wish = wishes
b) Tax = taxes
c) Bush = bushes

Em palavras terminadas em Y precedido por uma consoante, troca-

se o ‘Y’ pelo ‘I’, e depois se acrescenta ‘ES’.
Exemplo:
a) Story = stories
b) City = cities
c) Fly = flies
 Regular and Irregular Plural of Nouns

Em palavras terminadas em ‘F/FE’, trocamos ‘F/FE’ por ‘VES’.

Exemplo:
a) Life = lives
b) Half = halves

Se não houver nenhuma das terminações citadas nas regras

anteriores, acrescentamos apenas o S.
Exemplo:
a) Book = books
b) Hand = hands
c) Wall = walls
 Regular and Irregular Plural of Nouns

Também há aquelas palavras cujo plural é irregular.

Exemplo:
a) Foot = feet
b) Louse = lice
c) Man = men
d) Mouse = mice
e) Thoot = teeth
f) Child = children
g) Woman = women
 Possessive Pronouns

O Caso possessivo é usado quando queremos, estabelecer,

principalmente, uma relação de posse, podendo também
representar uma relação de parentesco, autoria etc. É representado
em inglês por um apóstrofo s (‘s) ou simplesmente um apóstrofo (‘).
Observam-se no Quadro a seguir os pronomes possessivos e os
adjetivos possessivos.
 Possessive Pronouns

Possessive Pronouns
 Possessive Pronouns
Atenção:
O “dono” deverá ser uma pessoa ou animal, nunca uma coisa.
The glass of the window nunca poderá ser The window`s glass

Exemplos:
A mãe de Helen = The mother of Helen = Helen`s mother.
O boné do menino = The cap of the boy = The boy´s cap.
O marido da Mary = The husband of Mary = Mary`s husband.
Os brinquedo das crianças = The toys of the children = The children`s
toys.
O uniforme das meninas = The uniforms of the girls = The girls`
uniforms.
 Possessive Pronouns
Outros exemplos:
My car is gray (possessive adjective).
Meu carro é cinza (pronome possessivo adjetivo).
This is your pen (possessive adjective).
Esta é (a) tua caneta. (pronome possessivo adjetivo).
This car is mine (possessive pronoun).
Este carro é meu (pronome possessivo substantivo).
That house is hers (possessive pronoun).
Aquela casa é (a) dela (pronome possessivo substantivo)
 Possessive Pronouns
Para empregar corretamente um e outro é necessário levar em
conta, tanto em inglês como em português, que: enquanto
pronome possessivo adjetivo (possessive adjective) serve para
qualificar o substantivo, o pronome possessivo substantivo
(possessive pronoun) tem a função de substituí-lo.

Eis uma regra prática: o pronome possessivo adjetivo está

sempre diretamente ligado a um substantivo.
my house (minha casa)
your bicycle (tua/sua bicicleta)
their relatives (os parentes deles)
her jacket (a jaqueta dela)
 Possessive Pronouns
Em português, o pronome possessivo substantivo não está
diretamente ligado a um substantivo.
This bicycle is mine.
Esta bicicleta é minha.
Are these books yours?
Estes livros são teus (seus)?
No, mine are over there.
Não, os meus estão lá.
The shoes are hers, not mine.
(Os sapatos são dela, não meus)
 Reflexive Pronouns
Há também a forma reflexive dos pronomes. A cada pronome
pessoal corresponde um pronome reflexivo, como ilustra o Quadro
a seguir.
 Indefinite and Definite Article
Existem dois artigos indefinidos no Inglês: A e AN. Estes artigos
correspondem a "Um, Uma". Ambos possuem o mesmo significado,
porém são usados em casos diferentes.

Usa-se AN em palavras iniciadas com som de vogal. Usa-se A em

palavras iniciadas com som consoante. Eg.: An apple (uma maçã) /
An office (um escritório); a book (um livro) / a chair (uma cadeira).

Algumas palavras são escritas sendo iniciadas por vogais, entretanto

sua pronúncia não é considerada como um som vocálico, mas
semivocálico, como é o caso de University e European. Seria o
mesmo que Y. Para estes casos à parte, usa-se o artigo indefinido A:
a university / a european.
 Definite Article
Na língua inglesa há apenas um único artigo definido: THE. Ele é
bem versátil. Podendo ser utilizado para designar feminino e
masculino, singular e plural. Significa: O, A, OS, AS. Observe a seguir
quando usar o artigo The. Observe:
a) Antes de substantivos que podem ser precedidos (ou não) por
adjetivos. Ex.: The girls (As meninas) / The sweet girl (A menina
doce);
b) Antes de nomes de oceanos, mares, ilhas, navios, hotéis, cinemas,
teatros, montanhas. Ex.: The Pacific Ocean (O Oceano Pacífico) / The
Titanic (O Titanic);
c) Antes de nomes de instrumentos musicais. Ex.: The drum (A
bateria);
 Definite Article
d) Antes de nome de famílias. Ex.: The Lannisters (Os Lannisters);
e) Nome compostos de países. Ex.: The United States (Os Estados
Unidos).

Em alguns casos, o The é omitido. Observe:

a) Antes de nomes próprios, de língua e ciência. Ex.: Biology
(Biologia) / James;
b) Antes de possessivos. Ex.: His car (O carro dele) / Our country
(Nosso país)
c) Antes de alguns substantivos. Ex.: Home (casa) / school (escola) /
church (igreja) / bed (cama) / hospital (hospital) etc.
 Do and Does
Do e Does podem atuar em uma sentença de duas maneiras, como
verbo principal, ou como verbo auxiliar. Como verbo auxiliar no
presente simples, para formação de frases negativas e
interrogativas, encurtando a sentença, observe o Quadro abaixo:
 Do and Does
Usa-se Does apenas para He, She e It. E todas as outras pessoas
restantes usam Do. Observem os exemplos a seguir ilustrados pelo
Quadro abaixo:
 Prepositions
Uma preposição liga dois ou mais termos da sentença que
estabelecem entre si alguma relação. Expressa lugar, posição,
direção, tempo, modo ou instrumento.
 Leitura Crítica
Realizar uma leitura crítica significa ser capaz de analisar um texto
em seus vários aspectos, desde seu conteúdo referencial, suas
informações, até sua estrutura e sua expressão, e, a partir dessa
análise, compará-lo com textos anteriores. Em outras palavras, ler
criticamente é desenvolver sua capacidade de reflexão e abandonar
a postura passiva do simples receptor da mensagem escrita para
relacionar essa mensagem com os conhecimentos já adquiridos.
 Habilidades de Estudo
Elencam-se a seguir algumas habilidades estudo.

• Fazer anotações:
No decorrer da leitura, o leitor deve ser capaz de levantar as
ideias principais do texto e suas relações com os detalhes.
Geralmente essa leitura se concretiza através de esquemas, de
diagramas e outros artifícios que permitem ao leitor distinguir
clara e rapidamente as informações importantes das
complementares.
 Habilidades de Estudo
• Elaborar resumos:
O resumo é uma estratégia que facilita a revisão do texto lido, já
que constitui uma forma condensada e seletiva de suas ideias
principais. É necessário respeitar a ordem do texto original, sua
organização e seu sentido. Sem utilizar as mesmas palavras,
deve-se respeitar o sistema de enunciação. Vale lembrar que o
resumo, sem ser uma colcha de retalhos do texto original, deve
ser, sobretudo, uma síntese do texto original, clara e concisa,
pois resumir é dizer o essencial.
 Habilidades de Estudo
• Elaborar resenhas:
A resenha visa igualmente a ajudar o leitor a organizar o texto,
mas exige de sua parte uma postura crítica, já que tal exercício
consiste não apenas em organizar e condensar as ideias
principais como também em analisá-las minuciosamente
 Dica Gramatical – Formação de Palavras
Algumas palavras necessitam um pouco mais de atenção para
entendê-las e reconhecê-las durante a leitura. Elas são chamadas
palavras derivadas, ou seja, palavras formadas por afixos. Afixos são
sílabas ou letras colocadas antes ou após o radical de uma palavra,
alterando o seu sentido original. Os afixos dividem-se em prefixos e
sufixos.
 Prefixos
Sílaba ou sílabas que precedem o radical de uma palavra,
modificando o seu sentido.

Exemplos:
Dis (Oposto) disagree = discordo
Il, ir, im, in (não) illegal = ilegal
Mis (errado) misunderstand = entender errado, equivocar-se
Non (não) non-alcoholic =não alcoólico
Un (não) unintelligent = não é inteligente
Over (excesso, além) overdose = acima da dose
Pre (antes) prehistory = pré-história
 Sufixos
Sílaba ou letras que são colocadas após as raízes das palavras para
indicar sua flexão, ou torná-las derivadas.

Os sufixos podem formar Substantivos:

ance = performance = desempenho
ence = independence = independência
er/or = teacher/operator = professor/operador
ist/yst = typist/analyst = digitador/analista
ation = information = informação
ment = development/management = desenvolvimento/gerenciamento
ity = electricity = eletricidade
ness = happiness = felicidade
 Sufixos
Os sufixos podem formar Adjetivos:
ic = economic = econômico
al = logical = lógico
able=comparable= comparável
ous = dangerous = perigoso
y = hungry = faminto
 Sufixos
Os sufixos podem formar Verbos:
ize = computerize = informatizar
ate = activate/calculate = ativar/calcular
ify = simplify = simplificar

Os sufixos podem formar Advérbios:

ly = eletronically = eletronicamente
quickly = rapidamente
 Adjetivos Terminados em ED e ING
Os sufixos ED e ING formam adjetivos que podem causar uma certa
dúvida porque as duas formas são similares. A forma ED expressa
como alguém se sente, como está. A forma ING descreve a coisa ou
a pessoa que faz alguém se sentir daquela maneira

Exemplo:
The students are worried because the questions are worrying. Os
estudantes estão preocupados porque as perguntas são
preocupantes.
 Adjetivos Terminados em ED e ING
Palavras cuja formação é composta por ING podem apresentar
diferentes classes gramaticais: LEARNING = Pode significar
aprendendo; aprender ou aprendizagem, dependendo de como é
apresentada na sentença.

They are learning how to get more information. = (após o verbo to be)
GERÚNDIO - Eles estão aprendendo como conseguir mais informações.
This is a way of learning about management. = (após preposições)
INFINITIVO - Esta é uma maneira de aprender sobre gerenciamento.
This is part of the learning process. = (parte de um grupo nominal)
SUBSTANTIVO - Isto é parte do processo de aprendizagem.
 Dica Gramaticam – Plural dos Substantivos
Algumas palavras necessitam um pouco mais de atenção para
entendê-las e reconhecê-las durante a leitura. Elas são chamadas
palavras derivadas, ou seja, palavras formadas por afixos. Afixos são
sílabas ou letras colocadas antes ou após o radical de uma palavra,
alterando o seu sentido original. Os afixos dividem-se em prefixos e
sufixos.
Em Inglês, os adjetivos são invariáveis, ou seja, não sofrem
nenhuma flexão. Já os substantivos não só são variáveis, como
também, têm algumas regras específicas para a realização do plural.

Exemplos:
Radioactive atoms / Átomos radioativos
Radioactive atom / Átomo radioativo
 Regra para Substantivar os Plurais
1) Regra geral
Acrecenta-se S ao substantivo
Atom =atoms (átomo)

2) Substantivo terminado em S, SH, CH, X, O, Z

Acrescenta-se ES ao substantivo
Box=boxes (caixa)

3) Substantivo terminado em Y
- Acrescenta-se S se o Y for precedido de Vogal
Boy = boys (garoto)
-Troca-se o Y por IES se o Y for precedido de Consoante
City = cities (cidade)
 Regra para Substantivar os Plurais
4) Substantivo terminado em F ou FE
Geralmente troca-se o F ou FE por VES
Shelf =shelves (estante)

5) Plural Irregular
Man =men (homem)
Woman=women (mulher)
Child =children (criança)
Tooth-teeth (dente) Foot=feet (pé)
Mouse=mice (camundongo)
 Dica Gramaticam – Comparativos
Em inglês há, pelo menos, duas formas diferentes de se fazer
comparações, que variam de acordo com os adjetivos que se pretende
comparar – se eles são “longos” ou “curtos”.

Além das formas comparativas comuns, que comparam um objeto,

uma situação ou um indivíduo com outro – She is taller than me (Ela é
maior do que eu) – há também a categoria dos superlativos, que
comparam um objeto, situação ou indivíduo ao conjunto restante – She
is the tallest in the classroom – (Ela é a maior da classe).
 Dica Gramaticam – Comparativos
EXEMPLOS:
1) cold = frio
2) as cold as = tão frio quanto
3) colder than = mais frio que
4) the coldest = o mais frio
5) high = alto(a)
6) as high as = tão alto(a) quanto
7) higher than = mais alto(a) que
8) the highest = o mais alto(a)
9) hot = quente
10) as hot as= tão quente quanto
11) hotter than = mais quente que
12) the hottest = o mais quente
13) ugly = feio
14) as ugly as = tão feio quanto
15) uglier than = mais feio que
16) the ugliest = o mais feio
17) intelligent = inteligente
18) as intelligent as= tão inteligente
quanto
 Dica Gramaticam – Comparativos
EXEMPLOS:
18) as intelligent as= tão inteligente 24) the most expensive = o mais caro
quanto 25) good = bom 26) as good as = tão
19) more intelligent than = mais bom quanto
inteligente que 27) better than = melhor que
20) the most intelligent = o mais 28) the best = o melhor 29) bad =
inteligente mau
21) expensive = caro 30) as bad as = tão mau quanto
22) as expensive as = tão caro quanto 31) worse than = pior que
23) more expensive than = mais caro 32) the worst = o pior
que
 Exemplos em frases:

Comparativos:

1) Brazil is bigger than Sweden. (O Brasil é maior do que a Suécia).

2) Portugal is smaller than Brazil. (Portugal é menor do que o Brasil).
3) Mexico is hotter than Sweden. (O México é mais quente do que a
Suécia).
4) My friend is younger than me. (Meu/minha amigo/amiga é mais
novo/nova do que eu).
5) The car is faster than bicycle. (O carro é mais rápido do que a
bicicleta).
 Exemplos em frases:
Superlativos:

1) China´s population is the biggest of the world. (A população da

China é a maior do mundo)
2) Kevin is my best friend. (Kevin é o meu melhor amigo)
3) I think the war is the worst thing that exists. (Eu acho a guerra a
pior coisa que existe)
4) Rio Grande do Sul is the coldest state in Brazil. (O Rio Grande do
Sul é o estado mais frio do Brasil).
 Exemplos em frases:
Comparativos:

1) Climbing is more difficult than skiing. (Escalar é mais difícil do que

esquiar).
2) Boxe is more dangerous than volleyball. (O boxe é mais perigoso
do que voleibol).
3) Soccer is more popular than golf. (O futebol é mais popular do
que o golf).
 Exemplos em frases:
Superlativos:

1) In Brazil, soccer is the most popular sport. (No Brasil, o futebol é o

esporte mais popular).
2) I think swimming is the most tiring sport that I practice. (Eu acho
que a natação é o esporte mais cansativo que eu pratico).
3) I think chess is the most intelligent game that exists. (Eu acho que
o xadrez é o jogo mais inteligente que existe).
4) I think horror movie is the most boring kind of movie. (Eu acho
que filme de terror é o tipo mais chato de filme).
 Exemplos em frases:
Comparativo de igualdade:

1) Bahia is as hot as Ceará. (A Bahia é tão quente quanto o Ceará).

2) Rock is as interesting as Jazz. (O “rock” é tão interessante quanto
o jazz).
3) Golf is not as popular as soccer. (O golfe não é tão popular quanto
o futebol).
4) Volley is not as dangerous as boxe. (O vôlei não é tão perigoso
quanto o boxe)
 Termos Técnicos e Exercícios Aplicados à Radiologia

Esta seção apresenta os termos técnicos em inglês instrumental,

voltados para a área de radiologia.

Aplicando as Técnicas
Neste estudo do inglês instrumental, é fundamental a utilização de
diversos textos sobre a área específica do curso, visto que é
importante para o estudante manter o foco no estudo aplicado,
fazendo aplicação das técnicas do inglês instrumental. Quanto mais
textos forem utilizados para este fim, maior será o domínio das
técnicas e o seu desenvolvimento no curso. Observe-se o texto a
seguir e o exercício aplicado.
 O Corpo Humano - Glossário

Existem palavras que irão fazer parte da rotina de trabalho na área

de radiologia e que serão fundamentais que o técnico em radiologia
se familiarize com elas e as conheça. No dia a dia, elas estarão
escritas nos documentos (exames) e em programas de computador
das várias técnicas radiológicas aplicadas na sua atividade laboral.

O corpo humano é a base de estudo da sua profissão, sendo

necessária grande intimidade com ele. Observam-se a seguir
algumas palavras em inglês que se relacionam com as partes do
corpo humano
 O Corpo Humano - Glossário
1) Ankle – tornozelo 14) Chest – peito (tórax)
2) Adam’s Apple - pomo de Adão 15) Chin – queixo
3) Arm – braço 16) Ear – orelha
4) Armpit – axila 17) Elbow – cotovelo
5) Artery – artéria 18) Eye – olho
6) Back – costas 19) Eyebrow – sobrancelha
7) Beard – barba 20) Eyelash – cílio
8) Belly – barriga 21) Eyelid – pálpebra
9) Brain – cérebro 22) Face – rosto
10) Breast – seio, peito (de mulher) 23) Fatty tissue – tecido adiposo
11) Buttocks – nádegas 24) Fingernail – unha da mão
12) Calf – panturrilha 25) Fingers - dedos das mãos
13) Cheek – bochecha 26) Fist – punho
 O Corpo Humano - Glossário
27) Foot – pé 40) Knee – joelho
28) Forearm – antebraço 41) Large Intestine - intestino grosso
29) Forehead – testa 42) Leg – perna
30) Gall bladder - vesicula biliar 43) Limb – membro
31) Hair – cabelo 44) Lip – lábio
32) Hand – mão 45) Liver – fígado
33) Head – cabeça 46) Lower leg – canela da perna
34) Heart – coração 47) Lung – pulmão
35) Heel – calcanhar 48) Mouth – boca
36) Hip – quadril 49) Mustache – bigode
37) Intestine – intestine 50) Nail – unha
38) Iris – iris 51) Nape – nuca
39) Kidney – rim 52) Navel – umbigo
 O Corpo Humano - Glossário
53) Neck – pescoço
54) Nose – nariz
55) Palm – palma da mão
56) Pancreas – pâncreas
57) Pupil – pupila
58) Rib – costela
59) Shin – canela
60) Shoulder – ombro
61) Small Intestine - intestino
delgado
62) Stomach – estômago
63) Temple – têmpora
64) Thigh – coxa da perna
65) Throat – garganta
66) Thumb – polegar
67) Toes – dedos do pé
68) Tongue – língua
69) Tooth – dente
70) Torso – tronco
71) Upper arm – parte superior do
braço
72) Vein – veia
73) Waist – cintura
74) Womb – útero
75) Wrist – pulso
 O Esqueleto Humano

Além das partes do corpo

humano, o aluno deverá
dominar palavras que se
referem ao esqueleto
humano, além de músculos
e outras partes. A seguir, na
Figura ao lado, visualizam-se
algumas palavras em inglês,
associadas ao esqueleto
humano.
O Esqueleto Humano
 O Esqueleto Humano

1) carpals = carpos 1) metacarpals = metacarpos

1) phalanges = falanges 1) tarsals = tarsos
1) metatarsals = metatarsos 1) skull = crânio
1) clavide = clavícula 1) scapula = omoplata
1) sternum = esterno 1) rib = costela
1) humeros = úmero 1) vertebrae = vértebra
1) ulna = ulna 1) radius = rádio
1) sacrum = sacro 1) femur = fêmur
1) patella = patela 1) tibia = tíbia
1) fibula = fíbula 1) bone = osso
 Anatomia Humana
As Figuras abaixo ilustram outras partes do corpo humano, bem como
aquelas relativas a sua anatomia, que ainda não foram mencionadas
anteriormente.