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IV Semana Cientifico – Cultural Dr.

Hernâni Cidade

Agrupamento Vertical de Redondo, 9 de Fev. 20

Ética da Informação e Educação


Domingos Boieiro
dboieiro@gmail.com Dia Europeu da Internet Segura
 Caros Colegas:
 A sociedade da informação hoje está presente nas nossas vidas,
em todos os lugares, momentos e espaços, traz-nos enquanto
educadores um nível de exigência ética enorme no uso e
utilização da informação por nós e pelos nossos alunos.
 A sociedade através das TIC está globalizada e tudo aquilo que
fazemos de bem ou de mal com a informação é amplificado.
 Por isso, para nós professores, os desafios e responsabilidades
aumentaram no uso e utilização da informação nas nossas
práticas educativas, e a atitude que temos que ter de formação e
orientação dos nossos alunos também aumentou.
 Esta acção temática pretende ser uma viagem de reflexão sobre a
problemática da Ética na Sociedade da Informação e sobre o
nosso papel como educadores.
 POSITIVOS
 Velocidade na comunicação
 Rapidez de acesso à informação
 Possibilidade de encurtar distâncias
 Tornam a vida mais fácil
 Tornam as aprendizagens mais diversificadas
 São ferramentas poderosas
 Democratização do acesso à cultura e educação...

O MUNDO MAIS PERTO! MAIS SOLIDÁRIO


O Efeito das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação
NEGATIVOS
 Isolamento do indivíduo

 Criação de um vida virtual paralela

 Identidade difusa, dividida entre o real e o imaginário

 Identidade falsa

 Violação da privacidade e confidencialidade

 Violação da liberdade

 Cibercrimes

 Plagiarismo...
Público, 8 de Fevereiro de 2010
http://www.publico.pt/Educação/internet-alunos-plagiam-cada-vez-mais-
para-trabalhos-escolares_1421717

As crianças e jovens recorrem cada vez


mais à Internet para fazerem os trabalhos
escolares. No entanto, o objectivo é
sobretudo plagiar, não fazer pesquisas,
alerta a investigadora Cristina Ponte,
coordenadora do EU Kids Online
Portugal.
 PARA REFLECTIR: Crime Virtual Crime Real

“Com ou sem proibições, há muito que a influência de certo tipo de jogos sobre os jovens
é motivo de discussão para pedagogos, professores e psicólogos, concluindo que
aqueles estão em muitos casos associados à prática de crimes violentos.”
Patrícia Brito, in Correio da Manhã, 19 de Agosto de 2007

Um dos jogos Online mais violentos


- Jovens assassinam pais
- Assaltam bares, lojas de conveniência
- Assumem o papel de vampiros e matam para se
alimentar...

SÓ NO BRASIL EXISTEM MAIS DE 1 MILHÃO DE SEGUIDORES


DESTE JOGO E SÃO COMETIDOS CRIMES FRUTO DA SUA
INFLUÊNCIA...
 PARA REFLECTIR: A Fabulação do Mundo
 - Violência feminina
- Seguidismo e modismo
 - Anorexia
 - Outras perturbações em jovens
 Raparigas

 Lara Croft ícone de beleza e agressividade do mundo virtual


dos jogos multimédia
A televisão mudou o mundo e os nossos
comportamentos sociais e culturais (anos 50/60)

A WWW mudou o mundo, os nossos


comportamentos sociais, culturais e ÉTICOS (anos
90)
 Não há dúvida que a WWW tornou a vida mais
fácil mas também trouxe novos problemas
que precisam ser reflectidos:
 Será o futuro mais virtual que real?
 Saberemos distinguir ficção e realidade?
 Viveremos num conto de fadas?
 Onde fica a verdadeira essência do ser

humano?
 Que impactos na liberdade intelectual,

privacidade, confidencialidade e dignidade?


 Que papel nos cabe a nós professores?
 Papel Ético
 A ética é um ramo da filosofia que de forma simples estuda e
analisa, reflecte sobre os conceito de bom e mau, de certo ou
errado, de responsável ou irresponsável. Estamos ao nível da
intenção ética porque fazer, esclarecer, fundamentar os
nossos actos no uso da informação.

 Com os nossos alunos devemos reflectir com eles sobre a


forma como utilizam a informação, a ética não se impõe é
algo que realizamos nos nossos actos e atitudes. Podemos
reflectir com eles sobre a necessidade da reflexão no uso da
informação com respeito pelo outro.
 O Papel Moral

 A Moral relaciona-se com as condutas quotidianas do ser


humano que lhe permite na sua relação com outro,
discriminar o que é o bem ou o mal tendo como referente os
costumes e valores da sociedade onde está inserido.

 Com os nossos alunos podemos discutir porque motivos e


com que finalidade cometeram determinados actos e
determinar a intenção porque o fizeram para os ajudar a
corrigir as suas trajectórias no uso da informação.
 O Papel Activo

 O aluno é um nativo digital e o professor tem de ser activo,


ou melhor, proactivo tomar a iniciativa de aprender a
conhecer os usos que se podem fazer da WWW , actualizar-se
e promover com os alunos a sua utilização de forma
criteriosa, harmoniosa e com dignidade respeitando o outro.

 O professor deve organizar e promover o debate sobre a


WWW e não evitá-lo.
 O Papel Educativo e Formativo

 O professor deve constituir com os seus alunos comunidades


de prática de reflexão sobre a WWW e os seus impactos.
 Organizar actividades que potenciem o uso das ferramentas
com regras.
 Devem procurar recursos que obriguem à reflexão sobre a
problemática.
 Debater e explorar os documentos fundadores sobre os
direitos humanos e a noção de responsabilidade e dignidade
no uso da informação.
 Mas o que é a Ética da Informação?
 “ Declaramos o nosso desejo e compromisso comum de
construir uma Sociedade da Informação centrada na pessoa,
integradora e orientada para o desenvolvimento, em que
todos possam criar, pesquisar, utilizar e partilhar a
informação e o conhecimento, para que as pessoas, as
comunidades e os povos possam aproveitar plenamente as
suas possibilidades na promoção do desenvolvimento
sustentado e na melhoria da qualidade de vida, tendo por
base os fundamentos e princípios da Carta das Nações
Unidas e respeitando plenamente e defendendo a Declaração
Universal dos Direitos Humanos.” .
Declaração de Genebra
A Ética
da Informação
 Filosofia
 No uso da informação a acção boa é a que é praticada
com boa intenção e em que o fim ou o resultado dessa
acção seja igualmente bom.

 No uso da informação a acção moralmente boa, funda-


se na ética, na reflexão sobre como devemos agir,
sobre o que é certo ou errado.

 Pretende-se que o uso da informação respeite


princípios universalmente aceites apesar das
diferentes geografias culturais.
 Constituição da República
 Artigo 34º - Inviolabilidade do domicílio e da
correspondência. É proibida toda a ingerência...nas
telecomunicações e nos demais meios de comunicação...
 Artigo 35º - A informática não pode ser utilizada para
tratamento de dados... Salvo mediante consentimento
expresso do titular..
 Artigos 37º, 38º, 41º, 42º - Garantia das liberdades
intelectuais, de expressão, de criação cultural, de protecção
dos direitos de autor, etc...

 Liberdade com responsabilidade e sem prejudicar terceiros


 Declaração Universal dos Direitos do Homem
 Artigo 1º - Todos os seres humanos nascem livres e iguais
em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de
consciência, devem agir uns para com os outros em espírito
de fraternidade.

 Propositura e fundamento ético para o uso da informação


com responsabilidade e respeito pela dignidade humana
 Códigos de Ética e Deontológicos
 Ser um instrumento de clarificação e ajuda à decisão ética dos
profissionais de informação em Portugal (e no mundo).
 Dar aos utilizadores dos serviços de informação portugueses
(bibliotecas, arquivos, serviços de informação) a confiança de que os
profissionais respeitam os seus direitos.
 Apresentar à sociedade o compromisso que os profissionais de
informação, que trabalham em Portugal, assumem perante os
valores éticos que norteiam a sua actividade profissional.

 Sob o Signo:
 Da Liberdade Intelectual
 Da Privacidade dos Utilizadores de Informação
 Do Profissionalismo
 O Professor Deve Conhecer estes
Documentos Fundantes e Significantes sobre
a Ética da Informação:
 Apresentá-los aos alunos e pais;
 Discutir e reflectir sobre eles;
 Criar situações de aprendizagem adequadas à reflexão, ao
debate e crítica sobre o uso da informação;
 O Professor deve ele próprio ser um exemplo;
 Recusar um trabalho copiado;
 Recusar um trabalho que não refere as fontes;
 Alertar para os perigos e potencialidades das novas
tecnologias.
 A ética posta em prática revela-se na própria
constituição do saber e no ambiente de
trabalho da escola, e da vida, saudável e
benéfico à realização da vida profissional de
cada pessoa.
 A adopção de padrões de conduta ética é

uma exigência cada vez mais presente. A


ética é aquilo que o professor faz e o que a
sua escola e alunos praticam.
 “A nossa capacidade básica na sociedade da informação,
inclui tanto a arte criativa, como a arte da interpretação, com
um design estético e criativo, que responsabiliza a forma
como conduzimos as nossas vidas. Por outras palavras, nós
precisamos da tecnologia da informação para: a arte da
amizade, a arte de escolher, a arte do silêncio e arte de ouvir
o outro e com o outro.” .
Rafael Capurro

Ética da Informação = Responsabilidade, Amizade e Dignidade


 O Direito quando a Ética da Informação é posta em causa: Há
crime, há abuso, têm de existir normas jurídicas e
sancionatórias:
Imperatividade Impõe ou ordena um
determinado comportamento

Coercibilidade Aplicação de uma sanção civil


ou penal a quem teve um
comportamento desviante e
prejudicial
Universalidade Aplicável a todos os
indivíduos

Abstracção Aplicável a um número


indeterminado de casos e
situações e não a situações
concretas e individualizadas
 Mas Não queremos que o Uso da Informação
seja um problema de aplicação do Direito:

 Queremos que o uso da informação seja


sempre pautada por valores regulados, ou
que resultem de princípios éticos que
integrem, eduquem e façam os
cidadãos/alunos ser responsáveis, solidários
e dignos.
Dicas de Netiqueta:
 “Vigie os seus pensamentos, porque eles se tornarão
palavras;
 Vigie as suas palavras, porque elas se tornarão os
seus actos;
 Vigie os seus actos, porque eles se tornarão os seus
hábitos;
 Vigie o seus hábitos, porque eles se tornarão o seu
carácter;
 Vigie o seu carácter , porque ele será o seu destino.”
 Poeta Anónimo Brasileiro
 DICAS DE NETIQUETA, NÃO:
 Utilizar o computador para prejudicar terceiros.
 Interferir com o trabalho informático de terceiros.
 Vasculhar os ficheiros informáticos de terceiros.
 Utilizar o computador para roubar.
 Utilizar o computador para prestar falsos testemunhos.
 Utilizar ou copiar software pelo qual não pagou.
 Utilizar os recursos informáticos de terceiros sem
autorização.
 Apropriar-se do trabalho intelectual de terceiros.
 Netiqueta Recursos Em Linha:
 Mais informações na Internet sobre este tema:
 Etiqueta para estudantes (em espanhol e outras línguas)
 Bons conselhos sobre comportamentos em linha, quer para professores quer para alunos do
1º Ciclo ao Secundário.
 http://www.eun.org/eun.org2/eun/en/ds_main_/content.cfm?lang=es&ov=13491
  
 CyberNetiquette Comix
 Animações que ensinam as crianças a utilizar a Internet de uma forma correcta e segura.
 http://disney.go.com/cybersafety/
  
 A Internet: Guia de utilização e Netiqueta
 Repositório de boas maneiras que devem ser tidas em consideração na utilização dos distintos
serviços da Internet.
 http://homepage.esoterica.pt/~amcf/netiqueta/
  
  
 Recursos Para Trabalhar Com alunos e Pais:
www.seguranet.pt

www.saferinternet.org
 RISCOS POTENCIAIS:

 os QUATRO C’s

 1. Por Conteúdo
 2. Por Contacto
 3. Comércio electrónico
 4. Por Comportamento
 Sensibilizar, educar
 Auto-regular o sector
 Utilizar instrumentos de prevenção
 Usar “espaços seguros”
 Classificar conteúdos
 Utilizar linhas directas de apoio
 Estabelecer leis apropriadas
 Controlar a idade do utilizador
 Assinatura electrónica
 Fonte: Seguranet
(Vantagens e Desvantagens)

 www.iacrianca.pt

 http://criancasatortoeadireitos.wordpress.co
m/
 Para mais informação

 www.giase.min-edu.pt/nonio/seguranet
 www.internetsegura.net
 www.safer-internet.net
 www.minerva.uevora.pt/ue_seguranet
 Mandala da Ética da Informação
Objectivos
educativos

Aprender a viver em
comum

Jacques Delors
 Notas Finais:
 É preciso a participação empenhada de

professores, pais e alunos.


 A revolução da SI não dispensa o papel dos pais e

dos professores.
 A Ética da Informação não pode permitir a

separação entre ricos e pobres no acesso e uso


das NTIC.
 Só a navegação conjunta pelos oceanos, auto-

estradas da informação são passíveis de


equilíbrio e harmonia.
 (Cont...)
 É preciso formar e qualificar para a SI.
 Sensibilizar toda a comunidade para as

mutações em curso.
 Criar modelos de formação ética consistentes

e sistemáticos.
 É preciso criar comunidades de práticas em

torno da reflexão sobre a Ética da


Informação.
É TUDO UMA QUESTÃO DE EDUCAÇÃO!
 Sugestões para ampliar os efeitos desta
apresentação sobre Ética da Informação:
 1. Abrir uma “aula” na plataforma da escola para “fora” de
discussão.
 2. Colocar a apresentação na página do agrupamento.
 3. Adaptar esta apresentação para elaboração de folheto para
pais e alunos.
 4. Criar na página da Biblioteca uma galeria/repositório de
materiais e recursos sobre a Ética da Informação.
 5. Elaborar um artigo em todos os números do jornal escolar
sobre Ética da Informação.
 Outros...
ETICA DA INFORMAÇÃO

Não faças aos outros o que não queres que te façam a ti!

Respeito! Responsabilidade! Dignidade! Privacidade! Confidencialidade!


Amizade! Convivialidade! Ser! Estar! Ser Solidário! Respeitar a Diferença!

Empenhado! Democratizar! Libertar! Ajudar! Liberdade Intelectual!


Profissionalismo! Diversidade! Interculturalidade! Justiça!

Estas são as proposituras da Ética da Informação para um Mundo Melhor!


UMA ÉTICA INTERCULTURAL DE RESPONSBILIDADE E DIGNIDADE
 Bibliografia
 Constituição da República Portuguesa, Revisão de 2005
 Declaração Universal dos Direitos do Homem
 ---------------x---------------------------------------------------------
 GASPAR, Adília & MANZARRA, António. (2007) Manual de Filosofia 11ºAno. Lisboa:
Lisboa Editora
 AAVV (1998). Na sociedade da Informação. O que aprender na escola? . Porto: Asa
 AAVV (2001). Globalização, desenvolvimento e equidade. Lisboa: FCG/D.Quixote
 BOIEIRO, D. & GALA, E. (2007). O Mundo do Trabalho. Lisboa: Lisboa Editora
 CAPURRO, R. (2003). The passions of internet and the Art of Living, Paper presented at a
colloquium organized by the Graduate School of Libary and Information Science. Un. Of
Illinois at Urbana-Champaign (USA), September 19-24.
 JONAS, H. (1984). Das prinzip verantwortung. Frankfurt: Suhrkamp
 MARQUES, R. (2003). Valores éticos e cidadania na escola. Lisboa: Ed. Presença
 Portal.unesco.org/ci/en/ev.php-url_iD=16548&url_do=do_Topic&Url_Section=201-html
 VIGÁRIO, Antonieta (1999). Código de Ética.
 www.itu.int./wsis/documents/doc_multi-asp?lang=es&id=1161/0
 Bibliografia
 AAVV. (2003). Dilemas da civilização tecnológica. [actas]. Lisboa: ICS
 CASTELLS, Manuel (2007). A era da informação: Economia, sociedade e cultura. 2ªed,
Vols I, II, III. Lisboa: FCG
 MORA, José Ferrater (1982). Dicionário de Filosofia. Lisboa: D.Quixote
 POSTMAN, Neil (1993). Tecnopolia. Quando a cultura se rende à tecnologia. Lisboa:
Difusão Cultural
IV Semana Cientifico – Cultural Dr. Hernâni Cidade

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Ética da Informação e Educação


Domingos Boieiro
dboieiro@gmail.com

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