|


 


 
    
  
 

 


  
   

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PRESENCIAL 2011

CEUPS-- EDUCACIÓN
CEUPS
Profesora: Lic. Gina Gómez C.
v Tema 1: ´La Didáctica.
Principales autores sobre
Aprendizaje Infantilµ
 ] ué es didáctica?
Etimología y conceptos
varios
v Es una rama de la pedagogía. Del griego
didactike = yo enseño.
v Es la teoría general de la enseñanza.
v Disciplina pedagógica que elabora los
principios más generales de la enseñanza.
v Su objeto de estudio lo constituye el
proceso de enseñanza ²aprendizaje. Su
fundador fue el checo Comenio (1592-
1670).
 Introducción a la
didáctica de la escritura
v Los niños de primaria tienen desde
temprana edad la posibilidad de aprender a
leer y escribir, lo que es tarea ardua para
el docente, en el caso de los alumnos que
tienen bajo rendimiento escolar. Los niños
necesitan apoyo tanto de sus padres como
de sus profesores. Aquí hablaremos sobre
los principales autores y qué nos dicen
acerca de esta etapa en cuanto a su
lenguaje.
v PRINCIPALES AUTORES
SOBRE EL APRENDIZAJE
INFANTIL
 JEAN PIAGET
v Piaget, uno de los pioneros de la psicología
del desarrollo humano, decía que su
aprendizaje se acrecienta con los años.Él
lo dividió en las etapas siguientes:
v Sensoriomotriz ( 0 a 2 años)
v Preoperacional (2 a 7 años)
v Operacional concreta (7 a 11 años)
v Operaciones formales (11- 12 años a más
 MONOPOLIO AL
ESTILO PIAGET
v SENSORIOMOTRIZ: El niño se mete los dados a
la boca.
v PREOPERACIONAL: El niño juega al monopolio
pero inventa sus reglas, no comprende
instrucciones.
v OPERACIONAL CONCRETA: el niño obedece las
reglas de juego, pero no entiende qué es una
hipoteca, o en qué consiste un préstamo con otros
jugadores.
v OPERACIONES FORMALES: El niño es capaza de
realizar transacciones hipotéticas únicas en cada
juego.
 BRUNER
v ´El lenguaje proporciona los medios
para transformar la realidadµ.
 LEV VIGOTSKY
v El niño tiene un lenguaje egocéntrico
que le sirve de guía a través del
tiempo.
v El lenguaje del niño es social.
 LA METACOGNICIÓN
v Este término surge en la década del 70.
v Se refiere al conocimiento de uno mismo, de los propios
aprendizajes ]Cómo aprendo?

v En la educación de menores este término se refiere a que

sepa cuál es la manera en que aprende mejor, qué
dificultades tiene y cómo debe aprender.
 CONOCIMIENTO DE LA
METACOGNICIÓN

v 1. SABER CUÁNTO SE SABE

2. SABER LO UE SE SABE
3. SABER LO UE SE NECESITA
SABER
v
. SABER LA UTILIDAD DE UNA
INTERVENCIÓN ACTIVA
 Sobre el desarrollo de las
habilidades lingüísticas,
algunos autores afirman:
ë ´Los niños de los primeros grados tiene
bastante vergüenza de que lean sus
creaciones.
ë Para escoger un tema , hay niños que
quieren escribir algo perfecto y terminan
haciendo textos inacabados.
ë En 1ºs grados muchos niños se expresan
mejor dibujando que escribiendoµ.
 abilidades lingüísticas
según el proyecto arvard
v Relación entre palabras
v Estructura del lenguaje
comprensión
v Lectura comprensiva
v Afirmaciones
v Argumentos RV
 PRIMARIA PARA
MOTIVAR A NUESTROS
ALUMNOS A ESCRIBIR?
ë Decirle al niño ]Cómo aprendes
ë Seguir sus progresos e invitarle a seguir así,
incentivarlo.
ë La comunicación entre alumno-docente debe ser
interactiva, ayudarle al comienzo, luego dejar
que aprenda por sí solo. (andamiaje>)
ë Todos los niños no aprenden de la misma manera
(unos más otros menos), no decirle: ´eres malo
en estoµ, sino tener en cuenta sus experiencias
individuales.
 CONCLUSIONES:

v Todo niño es capaz de expresarse por

escrito, hay que apoyarle en su desarrollo
pues todos no aprenden por igual.
v El lenguaje es una habilidad que surge
desde temprana edad. Los maestros deben
encauzar los aprendizajes del niño, dándole
prioridad a las habilidades de lecto -
escritura en aquellos que ingresan al
colegio primario, sobre todo en los
primeros grados.
Gracias!!!!